七年级语文上册第一单元2从百草园到三味书屋习题ppt课件语文版

,原创新课堂,七年级语文上册,(,语文版,),2从百草园到三味书屋,2从百草园到三味书屋,走近作者,鲁迅,，,原名周树人,，,字豫才,，,浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。主要作品有小说集,呐喊,彷徨,，,短篇小说集,故事新编,，,散文集,朝花夕拾,，,散文诗集,野草,，,杂文集,华盖集,南腔北调集,坟,热风,等。,走近作者,七年级语文上册第一单元2从百草园到三味书屋习题ppt课件语文版,七年级语文上册第一单元2从百草园到三味书屋习题ppt课件语文版,词语积累,确凿：确实。,鉴赏：鉴定和欣赏。,宿儒：书念得很多的老学者。宿,，,长久从事某种工作的意思。,拥肿：过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖,，,转动不灵。文中形容何首乌块根的粗大。,方正：正派。,高枕而卧：指垫高枕头安然睡觉。比喻无所顾虑。,人迹罕至：少有人来。迹,，,足迹,，,脚印。罕,，,稀少。,词语积累,z,o,su,m,t,t,ng,畦,鼎,敛,渊,zo su m t tng 畦 鼎 敛 渊,2,选择最准确的动词填空,，,恰当的一项是,(),扫开一块雪,，,露出地面,，,用一枝短棒,_,起一面大的竹筛来,，,下面,_,些秕谷,，,棒上,_,一条长绳,，,人远远地,_,着,，,看鸟雀下来啄食,，,走到竹筛底下的时候,，,将绳子一拉,，,便罩住了。,A,撑放系拉,B,支撒绑拿,C,支撒系牵,D,顶放连牵,C,2选择最准确的动词填空，恰当的一项是()C,3,请在下面方框中填上恰当的标点符号。,也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,，,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,都无从知道。总而言之,:,我将不能常到百草园了。,Ade,，,我的蟋蟀们,!,Ade,，,我的覆盆子们和木莲们,!,4,(,黔西南中考题改编,),下列句子中没有语病的一项是,(),A,安顺是一个美丽的城市,，,夏日的龙宫是人们避暑纳凉的好季节。,B,在改革开放的过程中,，,我们国家也遭遇了很大的挑战。,C,同学们专心致志地听专家演讲,，,眼睛都集中到了主席台上。,D,艺术家的表演太幽默了,，,大家都忍俊不禁地大笑起来。,B,3请在下面方框中填上恰当的标点符号。B,5,(2016,，,长沙,),下列语句中没有语病的一句是,(),A,5,月,10,日,，,大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。,B,在暑假的户外活动中,，,同学们要注意安全,，,防止不要发生意外事故。,C,为了规范义务教育阶段招生行为,，,长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。,D,将建设美丽乡村和打造文化景区相结合,，,既能改善农村居住环境,，,又能发扬文化旅游产业。,6,写出下列句子的出处。,(1),“,宴桃园豪杰三结义,，,斩黄巾英雄首立功,”,选自,，,作者,。,(2),“,林教头风雪山神庙,”,选自,，,作者,。,C,三国演义,罗贯中,水浒传,施耐奄,5(2016，长沙)下列语句中没有语病的一句是(,5,指出下列句子所使用的修辞手法。,(1),碧绿的菜畦,，,光滑的石井栏,，,高大的皂荚树,，,紫红的桑椹。,(),(2)Ade,，,我的蟋蟀们！,Ade,，,我的覆盆子们和木莲们！,(),(3)(,覆盆子,),像小珊瑚珠攒成的小球,，,又酸又甜。,(),6,学习本文后,，,同学们模仿课文第二段写法,，,纷纷用,“,不必说,也不必说,单是,”,造句。请你仿照示例,，,也写一个句子。,示例：不必说长江的浩浩荡荡,，,黄河的汹涌澎湃；也不必说巍峨的珠穆朗玛,，,茂盛的大兴安岭。单是珠三角一带,，,就让外国友人惊叹不已！,不必说翠绿的青山,，,苍劲的松柏,，,浮动的白云,，,湛蓝的天空；也不必说夜莺在婉转地歌唱,，,麻雀在喳喳地嬉戏,，,美丽的蝴蝶在风中舞动。单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡。,排比,拟人,比喻,5指出下列句子所使用的修辞手法。排比拟人比喻,8.,这段文字从多个角度对百草园进行了描写,，,请你分别按提示各找一个例句。,(1),写视觉的：,(2),写听觉的：,(3),写味觉的：,不必说碧绿的菜畦,向云霄里去了。,油蛉在这里低唱,，,蟋蟀们在这里弹琴。,如果不怕刺,又酸又甜,8.这段文字从多个角度对百草园进行了描写，请你分别按提示各找,不能。,“,伏,”,字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；,“,停,”,字就无法表现这种情态。,不能。,“,窜,”,字写出了叫天子的速度快,，,又来得突然,，,“,飞,”,字则无法表达出这种意思。,不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停,10,“,油蛉在这里低唱,，,蟋蟀们在这里弹琴,”,运用,的修辞手法,，,生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们的,，,说明它们给泥墙根一带带来了无限,，,表现了,“,我,”,的,心情。,11,文段中对拔何首乌根的描写既表现出,“,我,”,的特点,，,又表现出百草园对,“,我,”,来说,，,既富有,又富有吸引力。,拟人,声音悦耳,生机与乐趣,愉快,好奇心强,神秘感,10“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用,(,二,),树上的童年,方华,小小的身子在高高的枝叶间,，,随着风的舞动而弹跳,，,当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时,，,我终于在小伙伴们的一片惊呼声中,，,得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。,“,这伢子很皮。,”,这是大人们在得知我的一次次树上历险后,，,给我的童年下的一个评语。可他们不知道,，,房前屋后、村里庄外、田间坡头,，,那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或道劲的身姿,，,给了我多少童年的欢乐！,我想,，,有多少种树生长在我的童年里,，,我的童年就该有多少快乐吧。,春天来了,，,椿树发芽。在大人手中的竹竿够不到的时候,，,就轮到我了。一溜烟,，,就窜上了树的半腰。因椿树的枝丫是脆的,，,站在粗壮点的枝杈间,，,接过递上来的竹棍,，,一茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就落在春天的怀抱里。,(二),当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时,，,透过垂,悬的一串串洁白花瓣,，,中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。芬芳的四月被一篮篮地拎回家,，,看母亲把它变成脆甜可口的菜肴,，,或是揉进面粉里,，,包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。,我的童年时代,，,没有肯德基、麦当劳,，,没有超市里的各色零食与水果。馋了,，,自己朝大自然要。春摘野桃,，,夏打酸枣,，,秋偷青柿,，,冬掏鸟蛋,，,不会爬树,，,那你就只好在树下流口水吧。,一次,，,铁蛋的爸从县城回来后,，,铁蛋就炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢子中间。每个小喉嗓都在动,，,偷偷地咽着口水。受不了的,，,就向铁蛋求讨：,“,给一点点,，,一点点可以吗？,”,谁,知铁蛋一指村口那棵大三角枫树梢上的鸟窝：,“,哪个有本事把那个鸟窝给我,，,我就给他半块。,”,天呀,，,半块啊。小伙伴们虽心中跃跃欲试,，,但都望而却步。因为那只鸟窝实在是太高了。于是,，,就出现了本文开头的一幕。,当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串,_,。比如摘桑果时被一种叫,“,羊辣子,”,的毛虫辣了,，,采棉花时被尖刺扎进了肌肤,，,打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包,但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。,记得刚上学时,，,校周边有一棵我双手抱不过来的梧桐树,，,在房檐高的地方开始分叉,，,分叉处像一张天然的躺椅。我几乎每天都早早来到学校,，,爬到,“,躺椅,”,上舒舒服服地靠着,，,或翻看小人书,，,或闭着眼打瞌睡,，,听鸟鸣啾啾,，,感觉绿莹莹的阳光在眼皮上跳动。那天尿急,，,又不愿从树上下来,，,就地解决,，,恰被几个同学看见了,，,大喊着,“,流氓,”,报告了老师。这件丑事让我好长一段日子在班上抬不起头来。,_。比如摘桑果时,没人理我的日子,，,一个人也能在树上寻找乐趣。拿出父亲打水的井绳、母亲洗衣的棒槌,，,拴吊在树丫上荡秋千；或爬到山坡上的那棵大树上,，,鸟瞰村庄或校园里小伙伴们的身影；或将一只只蝉捉入书包里,，,“,知了知了,”,地博取同学的欢心,想起那首叫,童年,的歌曲：,“,池塘边的榕树上,，,知了在声声地叫着夏天；操场边的秋千上,，,只有蝴蝶停在上面,”,歌声里,，,童年是随着那只蝴蝶越飞越远了。只是不知,，,故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏,，,那上面,，,是否还攀附着一个个小小快乐的童年？,没人理我的日子，一个人也能在树上寻找乐趣。拿出父亲打水的井,12,文章前七段围绕,“,童年,”,写了哪两件让,“,我,”,得意的事？,“,我,”,攀上椿树用竹棍打香椿头；,“,我,”,为了得到铁蛋的糕片,，,攀上大三角枫树取下鸟窝。,13,请在第段开头的横线上补写一个句子,，,使之能领起这一自然段。,我也在树上吃过不少苦头,14,“,爬到,躺椅,上舒舒服服地靠着,，,或翻看小人书,，,或闭着眼打瞌睡,”,中,“,舒舒服服,”,可不可以改成,“,舒服,”,？为什么？,不能,，,“,舒舒服服,”,属于形容词重叠,，,写出了,“,我,”,躺在树上轻松惬意的情态,，,程度较深；而,“,舒服,”,一词,，,无法达到这种表达效果。,12文章前七段围绕“童年”写了哪两件让“我”得意的事？,15,根据文段内容,，,上树取鸟窝这一场景应放在第段来写,，,作者为什么把它放在文章第段？,作者把上树取鸟窝这一场景放在第,段来写,，,采用了倒叙的开篇法,，,是为了先声夺人,，,设置悬念,，,激发读者的阅读兴趣。,16,本文与,从百草园到三味书屋,都是回忆童年生活的文章,，,所表达的感情有何相同之处？,都表达了对儿时自由生活的怀念；对童年走远的淡淡忧伤；对大自然的热爱。,15根据文段内容，上树取鸟窝这一场景应放在第段来写，作者,17,假如你与同学一起参观了百草园和三味书屋,，,请你根据下列的情境设置完成任务。,(1),你发现百草园里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如你遇到了这种不文明的行为,，,你会怎么劝说？请写出来。,这是一方美丽的净土,，,需要您用心呵护,，,请您文明参观,，,好吗？,(2),“,三味书屋管理处,”,为了提醒人们不要在三味书屋墙上张贴广告,，,或乱涂写、乱刻画,，,现向社会征集提示语,，,请你设计一条简明得体的提示语。,(,不超过,15,个字,),留下文明,，,带走印痕。,(3),假如你是导游,，,请你根据课本中三味书屋的图片写几句解说词。,各位旅客,，,现在我们所处的位置就是当年鲁迅先生所在的书塾,“,三味书屋,”,。书屋中间挂的就是三味书屋的大匾,，,匾下面画着一只很大的梅花鹿,，,再往前便是鲁迅先生当年读书写字的桌子了。,17假如你与同学一起参观了百草园和三味书屋，请你根据下列的,18,用,“,动作分解,”,的方法把一件事分步骤用一系列动词描写出来,，,会产生趣味盎然的艺术效果。如课文写雪地捕鸟,，,用,“,扫开,”“,露出,”“,支起,”“,罩,”,一系列动词准确地写出了捕鸟的过程和方法,，,让我们仿佛可以看见作者当时的一举一动,，,仿佛可以听见他紧张的心跳、兴奋的欢呼,，,文章也因此具体丰满。请你也用,“,动作分解,”,的方法,，,具体描写一下做游戏或参加某种活动的过程,，,试着写一下吧！,(100,字左右,),他弯着腰,，,篮球在他的手下前后左右不停地跳着,，,他两眼溜溜地转动,，,寻找,“,突围,”,的机会。突然他加快了步伐,，,一会儿左拐,，,一会儿右拐,，,冲过了两层防线,，,来到篮下,，,一个虎跳,，,转向投篮,，,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,，,不偏不倚地落在筐内。,18用“动作分解”的方法把一件事分步骤用一系列动词描写出来,