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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,第二课时,人教版 语文 二年级 下册,11,我是一只小虫子,第二课时人教版 语文 二年级 下册11 我是一只小虫子,通过上节课的学习，说一说：课文主要讲述了什么？,复习引入,讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣。,通过上节课的学习，说一说：课文主要讲述了什么？复习引入讲述了,学习本文时，了解当一只小虫子“一点儿都不好”“还真不错”都是因为什么，体会“我”是一只怎样的小虫子。在学习课文的同时认识设问，并学习用“如果,就,”,的句式写句子。,学法导读,学习本文时，了解当一只小虫子“一点儿都不好”“还真不错”都是,自由读,第,1,、,2,自然段,，说一说：伙伴们觉得当一只小虫子怎么样？,自由读第1、2自然段，说一说：伙伴们觉得当一只小虫子怎么样,一点儿都不好,当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：,“,当一只小虫子，一点儿都不好。,”,提出问题，引人思考。,“一点儿都不好”,说明小伙伴们很不喜欢当一只小虫子。,一点儿都不好 当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当,认识设问句,概念：,设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回答，即明知故问，自问自答。,作用：,恰当地运用设问，能引人注意，启发人思考；能使文章层次分明，结构紧凑；能更好地描写人物的思想活动；能突出某些内容，使文章起波澜，有变化。,语文要素,学法小结,认识设问句语文要素学法小结,运用：,本文开头运用设问手法，先提出问题：当一只小虫子好不好？然后从两个方面回答了这个问题。这样能启发读者思考，让读者更好地领会文章的中心思想。,运用：本文开头运用设问手法，先提出问题：当一只小虫子好不好？,我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。,“一定”“不然”写出了小虫子被苍耳刺痛屁股的可能性是很大的。这是伙伴们认为当小虫子不好的第一个原因。,我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳,一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。,小狗撒的尿，对小虫子来说却是很深很深的水，这是“一点儿都不好”的第二个原因。,一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那,孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。,“但”表示转折,“没有谁”,强调了所有小虫子都不喜欢小鸟，因为小虫子随时都有被小鸟吃掉的危险。这也是小伙伴们认为当小虫子不好的第三个原因。,孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟,当一只小虫子一点儿都不好表现在哪里？（）,A.,蹦跳时，屁股会被苍耳刺痛。,B.,会被狗的一泡尿淹得昏头昏脑。,C.,会被人们一脚踩死。,D.,会受到鸟的威胁和侵害。,选一选：,ABD,当一只小虫子一点儿都不好表现在哪里？（）选一选：A,读课文,第,3-7,自然段,，想一想：,“,我,”,觉得当一只小虫子怎么样？,读课文第3-7自然段，想一想：“我”觉得当一只小虫子怎么样,不过，我觉得当一只小虫子还真不错。,还真不错,话锋一转，说出自己的观点。,不过，我觉得当一只小虫子还真不错。还真不错话锋一转，,早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。,具体描述小虫子舒适、幸福的生活，说明当一只小虫子还不错。,早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗,如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！,“小心地”,表明“我们”要悄悄地跳到狗的身上，不让狗知道。,“特快列车”,指的是狗，说明狗跑起来的速度对于小虫子来说非常快。这句话也写出了当小虫子的好处。,如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。,我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。,承上启下,，告诉我们下面要写的是“我”的有意思的小伙伴。,我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。承上启下,走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们搬运食物的时候，从来不看路。,写屎壳郎从来不看路的特点。,走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们搬运食物的时候,螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。,写螳螂贪吃的特点。,螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。写螳,有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。,“每次”说明“我”只要看到天牛大婶，就会向她问好，也写出了天牛大婶脾气不好的特点。,有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，,连一连：,“我”的很多小伙伴都特别有意思，他们有哪些特点呢,?,屎壳郎 脾气不太好,螳螂 贪吃,天牛 搬运食物的时候从来不看路,连一连：“我”的很多小伙伴都特别有意思，他们有哪些特点呢?,我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声,你就一定能找到我！,“使劲”,说明“我”的叫声很大，体现了“我”的快乐，从中可以看出“我”是一只乐观开朗的小虫子。,读出活泼、快乐、自得其乐的语气。,我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所,当一只小虫子真不错体现在哪里,?(),A.,可以在摇晃的草叶上伸懒腰。,B.,可以用露珠洗脸，擦亮触须。,C.,可以跳到小狗的身上免费去很远的地方旅行。,D.,可以接触到屎壳郎、螳螂、天牛等有意思的小伙伴。,选一选：,ABCD,当一只小虫子真不错体现在哪里?(),读了课文,你能猜出“我”是一只什么虫子吗,?,猜一猜：,从全文来看，“我”有细长的触须，而且很会跳，还喜欢在草地里唱歌，从这些可以猜出“我”是一只蟋蟀。,读了课文,你能猜出“我”是一只什么虫子吗?猜一猜：,你认为“我”是一只怎样的小虫子？生活中，你要做一个怎样的人？,想一想：,“我”是一只乐观、坚强、包容、快乐的小虫子。生活中有许多不如意的地方，我要向这只小虫子学习，做一个乐观、坚强、包容、快乐的人。,你认为“我”是一只怎样的小虫子？生活中，你要做一个怎样的人？,小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。,这是课后第,1,题哦！,小虫子的生活非常有意思。比如：可以在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，擦触须。小伙伴也是那么的有趣：笨拙的屎壳郎、贪吃的螳螂，总是想顶“我”一下的天牛大婶,小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。这是课后第,这是课后第,2,题哦！,读一读,注意加点的字，说说你的发现。,屁股 脾气 腹部 胳膊,肩 手臂 胃 肾,这是课后第2题哦！读一读,注意加点的字，说说你的发现,点拨：,首先认读字词,不认识的字可以通过查字典的方式标出读音；接下来再观察这些加点的字，说一说自己的发现。这些字都含有“月,(),”，都表示身体的某个部位。然后在自己身上找一找，还有哪个身体部位的名称含有“月,(),”。最后和同学们交流总结出含有“月,(),”的字的共同特征。,点拨：首先认读字词,不认识的字可以通过查字典的方式标出读,我发现：,我发现加点的字都含有“月钥,(),”，月字旁的字一般和身体相关。,我发现：我发现加点的字都含有“月钥()”,学用“如果,就,”,的句式写句子,学方法：,“如果,就,”,这组关联词语表示假设的关系，“如果”后面的内容是假设的，不是已经发生的事实，“就”引出由这个假设条件得出的结论。如文中“如果你在夜晚听见草地里的歌声,你就一定能找到我”这句话中的前半部分，“如果你在夜晚听见草地里的歌声”就是,写法借鉴,语文要素,学用“如果就”的句式写句子写法借鉴语文要素,假设的条件，后半部分“你就一定能找到我”就是这个假设的结论。,记方法：,1,.“,如果”后面的内容是假设的，“就”引出由这个假设条件得出的结论。,2.,出现这个结论的条件是前面假设的内容。,假设的条件，后半部分“你就一定能找到我”就是这个假设的结论。,用方法：,写一句话，试着用上“如果,就,”,的句式。,示例：,如果我能来得再早一点儿，就能见到那只可爱的小松鼠了。,用方法：写一句话，试着用上“如果就”的句式。,被苍耳刺,被小鸟吃,伙伴们：不好,可以免费旅行,在草叶上幸福地生活,被狗尿淹,“我”：真,不错,快乐时放声歌唱,小伙伴们有意思,当一只小虫子,积,极,乐,观,热爱生活,课文图示,被苍耳刺被小鸟吃伙伴们：不好可以免费旅行在草叶上幸福地生活被,本文是一篇自述性的散文，用浅显易懂的语言，加上丰富的想象，从小虫子的视角描述了小虫子生活的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱之情。,主题感悟,本文是一篇自述性的散文，用浅显易懂的语言，加上丰富的想象，从,积极乐观,生活是多姿多彩的，我们要积极乐观地去面对生活，像文中的“我”一样，做一个生活中的有心人，每天都能发现生活中的快乐。,独特感悟,积极乐观独特感悟,美文拓展阅读,触摸春天,邻居的小孩安静，是个盲童。,春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。,早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。,美文拓展阅读触摸春天 邻居的小孩安静，是个盲童。,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。,我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。,在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹,我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。,我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自,
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