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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,一只小狗在甲、乙两棵树之间来回跑动，小狗,思路分析：两个质数的和是 31，31 是奇数，由数的奇偶性可知，奇数偶数奇数，而质数中只有 2 是偶数，所以这两个质数中的一个一定是 2，那么另一个质数就应是 31229，再用 2 和 29 相乘，就可以求出它们的乘积。,20 的因数有 1，2，4，5，10，20。,黑键的个数是白键个数的几分之几？白键个数是黑键个数的几分之几？,20 的因数有 1，2，4，5，10，20。,2 3,用 0、5、4 组成没有重复数字的三位数。,624 （千米/时）,3248（段）,5813（段）,思路分析：根据分数的基本性质可以判断。,2 3,还可以表示把 4 米平均分成,36 的因数有 1，2，3，4，6，9，12，18，36。,求两个数最大公因数的方法,36 的因数有 1，2，3，4，6，9，12，18，36。,143 145 147 149 151,思路分析：两个质数的和是 31，31 是奇数，由数的奇偶性可知，奇数偶数奇数，而质数中只有 2 是偶数，所以这两个质数中的一个一定是 2，那么另一个质数就应是 31229，再用 2 和 29 相乘，就可以求出它们的乘积。,7 8 6 9 12 14 18,例 7 两个质数的和是 31，这两个质数相乘的积是多少？,5 15 25 35,2045（段）,（1）组成的数是 5 的倍数：，,期中复习课件,数与计算,第一页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,第一课时,因数,与倍数,第二页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,3248（段）,用 0、5、4 组成没有重复数字的三位数。,06 ,312960（人）,2 3,6、12、18、24、30,025 ,24 13 15 30 49 35 21,例 1 五（1）班有男生 31 人，女生 29 人。,236 624,（1）组成的数是 5 的倍数：，,思路分析：要求每人分得的梨、橘子一样多，则小朋友的人数一定是 36 和 108 的公因数。,例 5 有两根木料，一根长 12 m，另一根长18 m。,143 145 147 149 151,还可以表示把 4 米平均分成,例 3 判断：分数的分子和分母同时加上或减去相同的数，分数的大小不变。,一只小狗在甲、乙两棵树之间来回跑动，小狗,思路分析：先根据 3 的倍数的特征，找出方框里最小填几，再依次加 3，就可以找到其他符合要求的数字。,特征，组成的两位数的个位数必须是 0。,34 45 26 61 18 90 70 22 14 85,25 厘米（）米,例 7 两个质数的和是 31，这两个质数相乘的积是多少？,特征，组成的两位数的个位数必须是 0。,第三页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,第四页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,考点,1,找一个数的因数的方法,例 1,20 和 36 的因数有哪些？,思路分析：,根据因数和倍数的意义，想一想 20 和 36 除以哪些整数的结果是整数。,20 的因数有 1，2，4，5，10，20。,36 的因数有 1，2，3，4，6，9，12，18，36。,第五页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,考点,2,找一个数的倍数的方法,例 2,从下面的数中分别选出 7 的倍数和 6 的倍数。,7 8 6 9 12 14 18,24 13 15 30 49 35 21,7 的倍数有（）。,6 的倍数有（）。,思路分析：,根据倍数的意义，可以列除法算式找出 7 和 6 的倍数。看哪个数除以 7 和 6，商是整数且没有余数，这个数就是 7 和 6的倍数。,7、14、49、35、21,6、12、18、24、30,第六页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,考点,3,2、5 的倍数的特征,例,3,选出两张数字卡片，按要求组数。,5 4 3 0,（1）组成的数是 5 的倍数：,，,思路分析：,根据 5 的倍数的特征，所组成的两位数的个位数必须是 5 或 0。,45，35，50，40，30,第七页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,例,3,选出两张数字卡片，按要求组数。,5 4 3 0,，,（2）组成的数既是 2 的倍数，又是 5 的倍数：,，,思路分析：,根据既是 2 的倍数，又是 5 的倍数的,特征，组成的两位数的个位数必须是 0。,50，40，30,第八页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,考点,4,奇数和偶数的意义,例,4,把下列各数按要求填入圈内。,34 45 26 61 18 90 70 22 14 85,奇数 偶数,思路分析：,解答此题的关键就是要分清奇数和偶数。,45，61，85,34，26，18，,90，70，22，14,第九页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,考点,5,3 的倍数的特征,例,5,在 里分别填一个数字，使每个数都是 3 的倍数。,思路分析：,先根据 3 的倍数的特征，找出方框里最小填几，再依次加 3，就可以找到其他符合要求的数字。,答案不唯一,1,2,3,第十页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,考点,6,质数和合数的意义,例,6,找出下面各数中的质数。,5 15 25 35,思路分析：,5 只有两个因数，所以是质数；15，25 和 35 都不是只有两个因数，所以是合数。,5,第十一页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,考点,7,奇数、偶数的运算性质,例,7,两个质数的和是 31，这两个质数相乘的积是多少？,思路分析：,两个质数的和是 31，31 是奇数，由数的奇偶性可知，奇数偶数奇数，而质数中只有 2 是偶数，所以这两个质数中的一个一定是 2，那么另一个质数就应是 31229，再用 2 和 29 相乘，就可以求出它们的乘积。,31229,22958,答：这两个质数相乘的积是 58。,第十二页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,1.,（）既是 6 的因数，又是 14 的因数。,2,.一个四位数，千位上是最小的合数，百位上是,最小的质数，十位上既是奇数又是合数，个位,上既不是质数也不是合数，这个数是（）。,3,.10 以内的非零自然数中，（）是偶数但不,是合数；（）是奇数但不是质数。,1，2,4291,2,9,第十三页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,4.,按要求写数。,（1）从 143 起，连续写出 5 个奇数。,（2）从 246 起，连续写出 5 个偶数。,（3）从 366 起，连续写出 5 个 3 的倍数。,143 145 147 149 151,143 145 147 149 151,366 369 372 375 378,第十四页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,5,.用 0、5、4 组成没有重复数字的三位数。,（1）这个三位数有因数 2。,（2）这个三位数有因数 5。,（3）这个三位数既有因数 2，又有因数 5。,450，504，540,450，540，405,450，540,第十五页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,6.,从 0、3、9、7 这四张数字卡片中取出三张，组成同时是 2、5、3 的倍数的三位数，这样的三位数有几个？分别是多少？,2 个，分别是 390 和 930。,第十六页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,7.,舞蹈队选队员，报名的有 56 人，至少要去掉多,少人，才能使剩下的人无论是 2 人一组，还是 5,人一组都恰好分完？,6 人,第十七页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,8.,一只小狗在甲、乙两棵树之间来回跑动，小狗,最初从甲树跑向乙树，一共跑了 11 次（往返算,两次），最后，小狗停在哪棵树下？,乙树,第十八页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,第二课时,分数的意义和性质,第十九页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,第二十页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,第二十一页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,第二十二页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,第二十三页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,第二十四页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,第二十五页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,考点,1,求一个数是另一个数的几分之几的解题方法,例 1,五（1）班有男生 31 人，女生 29 人。男、女生各占全班人数的几分之几？,思路分析：,根据题意，用除法计算或直接写成分数的形式。,第二十六页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,312960（人）,3160,2960,答：男生占全班人数的 ，女生占全班人数的 。,29,60,31,60,31,60,29,60,第二十七页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,考点,2,长方体表面积的计算,例 2,把假分数化成整数或带分数的方法,思路分析：,把假分数化成带分数，用分子除以分母，商作为带分数的整数部分，余数作为带分数的分数部分的分子。分子能被分母整除的假分数能化成整数。,1,6,2,4,5,1,1,4,4,5,12,2,第二十八页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,考点,3,分数的基本性质,例,3,判断：分数的分子和分母同时加上或减去相同的数，分数的大小不变。（）,思路分析：,根据分数的基本性质可以判断。,第二十九页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,考点,4,分数的基本性质的应用,例,4,的分母加上10，要想使分数的大小不变，分子应加上多少？,思路分析：,分母加上 10，51015，分母扩大到原来的 3 倍，要想使分数的大小不变，分子也要扩大到原来的 3 倍。,51015 1553,236 624,答：分子应加上 4。,2,5,第三十页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,考点,5,求两个数最大公因数的方法,例,5,有两根木料，一根长 12 m，另一根长18 m。现在要把它们截成相等的小段，每根不许有剩余，每小段最长是多少？一共可以截成多少段？,思路分析：,这里求每小段最长是多少米，就是求 12 和 18 的最大公因数。,第三十一页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,例,5,有两根木料，一根长 12 m，另一根长18 m。现在要把它们截成相等的小段，每根不许有剩余，每小段最长是多少？一共可以截成多少段？,235（段）,答：每小段最长是 6 m，一共可以截成 5 段。,6 12 18,2 3,第三十二页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,考点,6,用求公因数的方法解决实际问题,例,6,现有梨 36 个、橘子 108 个，分给若干个小朋友，要求每人分得的梨的个数和橘子的个数分别相等。最多可分给多少个小朋友？每个小朋友能分得多少个梨和多少个橘子？,思路分析：,要求每人分得的梨、橘子一样多，则小朋友的人数一定是 36 和 108 的公因数。,第三十三页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,例,6,现有梨 36 个、橘子 108 个，分给若干个小朋友，要求每人分得的梨的个数和橘子的个数分别相等。最多可分给多少个小朋友？每个小朋友能分得多少个梨和多少个橘子？,36 和 108 的最大公因数是36。,每个小朋友可分得梨：36361（个）,每个小朋友可分得橘子：108363（个）,答：最多可分给 36 个小朋友，每个小朋友能分得 1 个梨和 3 个橘子。,第三十四页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,考点,7,用求公倍数的方法解决实际问题,例,7,五年级同学参加植树活动。5 人一组则多 4 人，6 人一组则多 5 人，五年级参加植树活动的同学至少有多少人？,思路分析：,从题中可知，参加植树活动的同学比 5 和 6 的公倍数少 1 人。求至少有多少人参加植树活动，可以转化为求 5 和 6 的最小公倍数减 1。,5 和 6 的最小公倍数是 30。,30129（人）,答：五年级参加植树活动的同学至少有29人。,第三十五页，编辑于星期四：十五点 五十三分。,考点,8,小数化成分数的方法,例,8,把 0.7，0.7
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