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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,12,课时,诗词鉴赏,第,12,课时诗词鉴赏,第12课时 诗词鉴赏第12课时诗词鉴赏,1,第,12,课时,中考示例,中考示例,类型一情感把握题,例1,2011,乐山,阅读下面古诗，完成题目。,过零丁洋,文天祥,辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。,山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。,惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。,人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,第12课时 中考示例中考示例类型一情感把握题例1,2,第,12,课时,中考示例,1诗歌中,“,山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍,”,两句各是一个完整的主谓句子。诗人将两个陈述的对象摆在一起，要表达什么意思？抒发什么感情？,思路分析,分析诗歌的情感，一可以结合写作背景分析；二可以借助诗眼分析；三可以解读意象，挖掘诗歌情感；四可以根据用典，探寻诗人情感。本题题干暗示我们从意象入手，寻觅诗人情感。,_,_,从国家山河破碎、局势危急，说到个人命运也动荡不安，将,“国家”与“自身”联系在一起，表达了诗人的爱国深情。,第12课时 中考示例1诗歌中“山河破碎风飘絮，身世浮沉,3,第,12,课时,中考示例,2诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？,思路分析,抒情方式分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物或事件表明爱憎态度的抒情方式。间接抒情的主要手段有借景或借物抒情，借人或借物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。,_,_,尾联采用的抒情方式是直抒胸臆。抒发了诗人以死明志,(或,“为国捐躯”“举身赴国难”)的坚贞情怀。,第12课时 中考示例2诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒,4,第,12,课时,中考示例,类型二形象分析题,例2,2011,黄冈,阅读下面古诗，完成题目。,春望,杜甫,国破山河在，城春草木深。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,烽火连三月，家书抵万金。,白头搔更短，浑欲不胜簪。,第12课时 中考示例类型二形象分析题例2201,5,第,12,课时,中考示例,1本诗首联诗人写春望所见。一个,“,_,”,字，使人触目惊心；一个,“,深,”,字，让人_。虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。,思路分析,阅读诗歌，只有找准,“,题眼,”“,诗眼,”“,词眼,”,，才能把握诗人感情。要想在短时间内找到,“,题眼,”“,诗眼,”“,词眼,”,，就得快速感知诗歌大概内容，然后用一两个字词高度概括诗歌主要内容或主旨，这一两个字词往往就在标题或诗词中，或表线索或主事件。其次分析标题或诗歌中哪一个词最为精练传神。从词性上看，多为动词、形容词；从表达效果看，多为色彩词语。,破,满目凄然(意思相近即可),第12课时 中考示例1本诗首联诗人写春望所见。一个“_,6,第,12,课时,中考示例,2请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。,思路分析,鉴赏古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。通过把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，来理解形象的典型意义。尤其是要学会体味诗歌中的意象(意境)，借助联想和想像把握诗歌所表达的情怀。诗中所谓,“,意,”,，就是诗人的主观情思；所谓,“,象,”,，就是诗中的自然景物、生活画面。感知形象这类题要求考生通过形象思维，借助联想和想像感知诗词中的景物或人物特征，准确形象地体会诗歌的情境、意境，领悟诗人的情感。,_,_,刻画出了诗人苍老的形象，展示出了诗人悲凉的心情。(意思相近即可),第12课时 中考示例2请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要,7,第,12,课时,中考示例,解析 题目要求分析出尾联刻画了诗人怎样的形象，这一形象表现出诗人怎样的心情。我们从,“白头”“搔更短”“不胜簪”中不难看出：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，让人感受到诗人衰老的形象以及他内心世界的郁闷与忧愁，再联系“感时花溅泪，恨别鸟惊心”来思考，诗人的忧国思家之情就不言而喻了。,第12课时 中考示例解析 题目要求分析出尾联刻画了诗,8,第,12,课时,中考示例,类型三诗句赏析题,例3,2011,盐城,阅读下面古诗，完成题目。,雁门太守行,李贺,黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。,角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。,半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。,报君黄金台上意，提携玉龙为君死。,第12课时 中考示例类型三诗句赏析题例3201,9,第,12,课时,中考示例,1本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神？,思路分析,诗人在诗中的观点和态度一般有两种表达方法，一种是直接表达，一种是间接表达。直接表达借助抒情、议论、说明来完成；间接表达依靠叙述人物、记叙事件来完成。本题题干已有暗示，从,“,边关战争,”,中来探寻诗人要表现守边将士的什么精神。,_,誓死报国、英勇赴战的精神。,第12课时 中考示例1本诗描绘了一场边关战争，表现了守,10,第,12,课时,中考示例,2,“,黑云压城城欲摧,”,是千古名句，试分析其成为名句的原因。,思路分析,品味古诗的语言，主要从关键词语入手，体会诗歌语言的准确性、生动性、形象性。如把握动词、色彩词的含义和作用；体会数量词的运用；品味关键词语的特定意义、比喻意义、隐含意义；理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。,_,_,_,_,示例：一个,“压”字，把敌军人马众多、来势凶猛以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地表现出来。诗句运用比喻和夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。,第12课时 中考示例2“黑云压城城欲摧”是千古名句，试,11,1,、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。,2,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,3,、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。,4,、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。,5,、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。,6,、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。,十一月 24,2024/11/14,2024/11/14,2024/11/14,11/14/2024,7,、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我,;,对事以诚信，事无不成。,2024/11/14,2024/11/14,14 November 2024,8,、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。,2024/11/14,2024/11/14,2024/11/14,2024/11/14,1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集,12,第,12,课时,中考示例,类型四画面描绘题,例4,2009,河南,阅读下面古诗，回答问题。,行路难,李白,金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。,停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。,欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。,闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。,行路难！行路难！多歧路，今安在？,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,第12课时 中考示例类型四画面描绘题例4200,13,第,12,课时,中考示例,1,“,金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱,”,两句描写了怎样的场面？作用是什么？,思路分析,描绘诗句画面，首先要理解诗句大意，把握诗句意境，理解诗人情感，然后再用生动形象的语言描写具体细致逼真的诗句画面。,_,_,2本诗题为,“,行路难,”,，但纵观全诗，诗人的人生态度是怎样的？请举例说明。,描绘了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。,第12课时 中考示例1“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱,14,第,12,课时,中考示例,思路分析,理解古诗的思想内容，把握诗人的人生态度，可从如下几方面入手：,从古诗的提示入手，理解内容和情感。古诗的标题、背景提示、注释等，常常会对我们理解作品的内容和情感有有益的启示。,从关键句子(主旨句、抒情议论句)入手，分析概括思想内容，把握情感态度，特别是抓住文中直抒胸臆的关键语句来把握作品的情感主题。,从作品、作家的相关背景资料及语言风格入手，准确理解作品的旨趣，把握作者的情感倾向、人生志趣。,_,_,积极、乐观，对前途充满信心；如结尾,“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，对前途仍然充满信心。,第12课时 中考示例思路分析 理解古诗的思想内容，把,15,第,12,课时,中考示例,类型五阅读评价题,例5,2011,广安,阅读下面古诗，回答问题。,登飞来峰,王安石,飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。,不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。,对王安石的,登飞来峰赏析不正确的一项是 (),A,“,不畏,”,显示出诗人的自信，表达了诗人不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。,B,“,浮云,”,指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。,D,第12课时 中考示例类型五阅读评价题例5201,16,第,12,课时,中考示例,C诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，,“,不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层,”,，与杜甫的,“,会当凌绝顶，一览众山小,”,有异曲同工之妙。,D这首诗借景说理，语意双关，既抒发了诗人革新政治的雄心壮志，又表现出诗人归隐山野的矛盾心理。,第12课时 中考示例C诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽,17,第,12,课时,中考示例,思路分析,这类题从思想内容的角度来考查学生的理解能力，主要有内容的归纳概括、哲理的分析、作品的思想感情倾向等，考查题型或填空或选择或简答。本题主要考查学生对诗词表现手法和主题内容的理解能力。对诗文的内容理解要做到知人论事，即理解诗文时要了解诗人的思想感情、人生境遇，联系作品产生的时代背景、社会风情。诗人的思想感情、人生境遇常常在作品中透露出来，并且往往渗透到同期的许多作品中，带有延续性；时代风云也总会折射到文学作品中来，许多同一时代背景下的作品往往具有共同的思想感情。此诗写于诗人初涉官场，任满返乡，年少气盛，抱负不凡之时，不难看出诗人借,“,登峰,”,寄托壮怀。,第12课时 中考示例思路分析 这类题从思想内容的角度,18,第,12,课时,中考示例,解析 这首诗借景抒怀明理，表达了诗人高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏艰难立志革新的政治抱负，并没有归隐山野的意思。因此，D项理解不正确。,第12课时 中考示例解析 这首诗借景抒怀明理，表达了,19,第,12,课时,答题指导,答题指导,诗歌主观题解题方法：主观题包括填空、简答、品析等题型，在作答时，应从以下几个方面着手：,从关键词语着手，如抓住诗句的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。从关键诗句(主旨句、情感句)着手，分析概括，推断作答的切入点。从修辞手法(比喻、拟人、夸张)和表达方式(白描、议论)着手，分析其含义，探究其作用。从作品、作家的相关背景资料着手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向及诗句的原意。从诗歌所写的具体内容着手，把握各类诗歌的思想内容(如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感)。,第12课时 答题指导答题指导诗歌主观题解题方法：主观题包,20,第,12,课时,答题指导,从作家的风格(豪放、婉约)和语言特征(简洁、含蓄、凝练、沉郁顿挫)着手，去领悟诗句的含意和表达的情感。,体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力，仔细诵读，品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。,第12课时 答题指导从作家的风格(豪放、婉约)和语言特,21,第,12,课时,知识衔接,知识衔接,不可不记的几个概念,表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种，具体地说，包括直抒胸臆、借景抒情、寓
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