资源描述
单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/2,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/2,#,拍摄于,1989,年,2,月,拍摄于,2020,年,2,月,黄河三角洲陆地面积变化,人教版八年级地理下册 第六章北方地区,第三节 世界最大的黄土堆积区,黄土高原,一、文明的摇篮,大部分地区海拔在,1000,3000,米,黄,土高原,黄土高原位置,太行,山,乌鞘岭,长城,秦岭,黄土高原范围,戈壁,沙漠,尘土,太,行,山,中亚、蒙古高原、我国西北内陆,二、风吹来的黄土,说明黄土是被风吹来的，而不是流水冲来的。,说,明黄土不是本地产生，有可能从中亚、蒙古一带而来。,说明黄土的运动方向是自西北向东南，有可,能是,西北风带来的。,风成说证据,证,据一：黄土就像冬季地面积雪那样,，以,差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。,证据二：黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。,证据三：黄土的矿物成分与其下面的基岩成分不一样,黄土塬,黄土峁,黄土梁,黄,土,川,黄土高原主要地貌景观,受流水侵蚀,分 割,进一步受流水侵蚀切割分离,沟谷,长时间发育,梁,峁,不同地貌形成时间早晚顺序,千沟万壑、支离破碎,黄土高原地貌特征,黄土高原为什么水土流失严重？,自然原因,人为原因,三、严重的水土流失,植被状况较好,植被遭到破坏,植被破坏严重,坡度,降水强度,地表土质,地表植被状况,不同,水分的下渗和截流,流失的水分,流失的土壤,随着地表植被逐渐被破坏，水分和土壤流失加剧,自然原因,坡度较小（缓坡）,坡度较大（陡坡）,坡度很大（陡坡）,自然原因,坡度,不同,坡度越大，水流速度越快，水的侵蚀作用越强，水分和土壤流失越多,降水强度,地表土质,地表植被状况,坡度,不同,降水强度大时，也就是发生暴雨时，水分和土壤流失多,不同,土质疏松的地区比土质粘重的地区，水分和土壤流失多,降水强度,地表土质,地表植被状况,自然原因,黄土,土质疏松,。,地表裸露，,植被少,。,夏季,降水集中,，且,多暴雨,。,千沟万壑，,坡度大,。,自,然原,因水土流失,回归区域 联系实际,沟谷两侧坡度较陡,黄土土质疏松、多孔隙,自然原因,人为原因,地表裸露，缺乏植被保护,夏季降水集中，且多暴雨,毁林开荒,过度放牧,修路、采矿、城镇建设,陡坡开荒,人为原因,带走了地表肥沃的土壤,破坏农田和村庄,生态环境恶化,河流含沙量增大，淤塞下游河床、水库，给防洪和河道整治造成了巨大困难,黄土高原水土流失的危害,生物措施,工程措施,合理安排生产活动，如：陡坡地,退耕还林、还草,，过度放牧的地方,减少放牧的牲畜数量,等。,四、水土保持,林草护坡示意,水土流失的治理,沟谷中修筑拦土坝,拦截坡地流失的表土,堆积形成肥沃的田地,打坝淤地,水土流失的治理,潼关,黄河多,年平均输沙量,9.78,亿吨,近十年平均年输沙量,1.66,亿吨。,材料来源：中国河流泥沙公报,绿水青山,就是金山银山,1.,本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。,2.,引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。,3.,该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。,4.,诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。,5.,全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。,6.,童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。,7.,这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气，迸发出勃发向上的追求与热情，展示了作者与众不同的个性。要在反复,读,中用心去体会。,8.,学习本文，不光要了解文章的内容，分析其结构；更重要的是要认识文学作品对青少年成长的意义，从而养成自觉主动地阅读优秀文学作品的习惯。培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情,感谢观看，欢迎指导！,
展开阅读全文