心理学理论(个性和个性倾向)ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,个性和个性倾向,个性和个性倾向,1,一、个性概述,（一）什么是个性,（二）个性的心理结构,1个性倾向性,2个性心理特征,一、个性概述（一）什么是个性,2,（三）个性的特点,1个性的整体性,2个性的独特性,3个性的稳定性和可塑性,4个性的社会性和生物性,（三）个性的特点,3,二、个性倾向性,（一）需要,1什么是需要,需要是人脑对生理需求和社会需求的反映,2需要的特点,对象性、社会历史制约性、独特性、周期性,3需要的种类,生理性需要、社会性需要,4马斯洛的需要层次论,二、个性倾向性（一）需要,4,二、个性倾向性,（二）动机,1什么是动机,动机是激发和维持个体进行活动，并使活动朝向某一目标的动力,2动机的种类,生理性动机、社会性动机,二、个性倾向性（二）动机,5,二、个性倾向性,（三）兴趣,1什么是兴趣,兴趣是力求探索某些事物的带有情绪色彩的意识倾向,2兴趣的种类,直接兴趣、间接兴趣,3兴趣的品质,指向性、广度、持久性、效能,4兴趣的培养,二、个性倾向性（三）兴趣,6,（四）理想、信念和世界观,1理想,2信念,3世界观,（四）理想、信念和世界观,7,个性心理特征,个性心理特征,8,一、能力,（一）能力概述,1什么是能力,能力是顺利地完成某种活动所必需的人格心理特征,2能力的种类,一般能力和特殊能力,模仿能力和创造能力,认识能力、元认知能力、操作能力和社交能力,一、能力（一）能力概述,9,3能力与知识、技能的关系,能力与知识、技能是紧密联系、相辅相成的。,第一，能力是掌握知识、技能不可缺少的前提，它制约着掌握知识、技能的快慢、深浅、难易和巩固程度，并影响对知识、技能的运用。,第二，知识、技能的掌握也会对能力的发展起到促进作用。,能力与知识、技能的虽然关系密切，但并非存在绝对的因果制约性。也就是说，能力的高低还受到个性等其他因素的影响。,3能力与知识、技能的关系,10,（二）能力的结构与条件,1能力结构的理论,双因素说-斯皮尔曼的二因素论,分为一般因素G和特殊因素S两部分构成。,（二）能力的结构与条件,11,群因素说-塞斯顿的群因素理论,分为7种因素，包括词的理解、词的流畅性、计数、记忆、推理、空间知觉和知觉速度。,智力三维结构说-吉尔福特的智力结构理论：把操作方式、操作内容和操作的产品作为三个维量作为长、宽、高构成一个智力三维立体结构模型。操作方式包括认知、记忆、发散思维、辐合思维、评价5种；操作内容包括图形、符号、语义、行为4种；操作的产品包括单元、类别、关系、系统、转换、含蓄6种，共组成120种智力因素。,群因素说-塞斯顿的群因素理论,分为7种,12,多元智力结构理论-,加德纳的多元智能理论认为：人类至少存在七种以上的智能，即语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体智能、空间智能、人际关系智能和自我认识智能。全面的教育应该是开发每个人身上的这七种智能.,多元智力结构理论-加德纳的多元智能理论认为：人类至,13,2.能力形成和发展的条件（因素）,遗传和生理发展,遗传或称遗传素质，指与生俱来的解剖生理特点。,生理发展主要指生理结构的完善和生理机能的成熟,2.能力形成和发展的条件（因素）,14,遗传和生理发展是能力发展必要的物质前提和基础,遗传素质和 生理发展的个别差异为能力发展的个别差异提供了最初的可能性,遗传素质为能力发展提供的可能性不等于现实性,人的遗传素质差异不大,遗传和生理发展是能力发展必要的物质前提和基础,15,环境和教育,环境：自然环境和社会环境,社会环境：是能力发展的外部条件，能使遗传素质提供的可能性变为现实性，在很大程度上影响能力发展的方向和个别差异。,环境和教育,16,教育特别是学校教育在能力发展中起主导,作用,学校教育是有目的、有计划、有组织的活,动,学校教育能充分利用人的遗传素质，对其,能力展施加积极的影响,学校教育是由经过专门训练的教师进行的,社会实践和主观努力,社会实践是能力发展的基本途径。,主观努力是能力发展的关键因素。,教育特别是学校教育在能力发展中起主导,17,遗传素质-它是能力形成和发展的自然前提和物质基础,为能力的发展提供了可能。,环境-它使能力的发展由可能变为现实。,教育-它在能力的发展中起主导作用。,实践活动-它是能力形成与发展的必要条件。,主观能动性-它是能力发展的内因和关键。,遗传素质-它是能力形成和发展的自然前提和物质基础,18,（三）能力的差异与测量,1能力的差异,能力类型差异,能力发展水平的差异（智力超常、智力落后）,能力表现早晚的差异（人才早熟、中年成材、大器晚成）,2能力的测量,一般能力测量,特殊能力和创造力测量,（三）能力的差异与测量,19,（四）能力的培养,1培养哪些能力,2如何培养,（四）能力的培养,20,二、气质,（一）气质概述,1什么是气质,气质是指心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡的程度，以及心理活动的指向性特点,2气质概念的由来,二、气质 （一）气质概述,21,（二）气质生理机制的有关学说,1体液说-,希波克拉底在古希腊医生恩培多克勒（约公元前495435年）“四根说”的基础上，提出了气质的体液说。他认为：人体含有四种不同的液体，即血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁。它们分别产生于心脏（血液）、脑（粘液）、肝脏（黄胆汁）和胃（黑胆汁）。在体液的混合比例中，血液占优势的人属于多血质，粘液占优势的属于粘液质，黄胆汁占优势的人属于胆汁质，黑胆汁占优势的人属于抑郁质。,（二）气质生理机制的有关学说,22,2体型说-,德国精神病学家克瑞奇米尔,根据自己对精神病人的观察和研究，提出按体型划分人气质的理论。它认为，人的体型可以分为三种类型：（1）肥胖型，这种人身材短胖，原肩阔腰，易患躁狂抑郁症。它们的气质特点是：好社交，通融，健谈，活泼，好动，表情丰富，情绪不定，气质类型为躁郁性气质。（2）瘦长型，这种人高瘦纤弱、细长、窄小，易患精神分裂症；其特点是不善社交，内向，退缩，世事通融，害羞沉静，寡言多思，气质类型是分裂型气质。（3）斗士型，这种人骨肉均匀，体态与身高成比例，易患癫痫病；其特点是正义感强，注意礼仪，节俭，遵守纪律和秩序，气质类型为粘着性气质。美国心理学家谢尔顿也是体型说的代表之一。,2体型说-德国精神病学家克瑞奇米尔 根据自己对,23,二、气质,3血型说-,日本古川竹二根据血型把人的气质划分为A型、B型、O型和AB型四种。A型气质的人内向、保守、多疑、焦虑、富感情、缺乏果断性、容易灰心丧气。B型气质的人外向、积极、善交际、感觉灵敏、轻诺言、寡信、好管闲事。O型气质的人胆大、好胜、喜欢指挥别人、自信、意志坚强、积极进取。AB型气质的人，兼有A型和B型的特征。,二、气质3血型说-日本古川竹二根据血型把人的气质划分为,24,4激素说-,英国心理学家伯曼,（L.Berman）等人提出，人的气质是由某种内分泌腺的活动所决定的。它根据人的某种内分泌腺特别发达而把人划分为：甲状腺型、脑下垂体型、肾上腺型、副甲状腺型和性腺过分活动型。,例如，甲状腺型，身体健康，头发茂密，双眼明亮，其气质特征是知觉灵敏、意志坚强、不易疲劳等；脑下垂体型，体态发育较好，体格纤细，其气质特征是情绪温柔，自制力强等。生理学的研究表明，气质确实与某些内分泌系统的活动有关，但是孤立的将气质完全归结于内分泌腺的活动，忽视了神经系统对气质的决定性作用。,4激素说-英国心理学家伯曼（L.Berman）等人提出,25,5高级神经活动类型说-,俄国心理学家巴甫洛夫通过动物实验研究发现，高级神经活动的兴奋和抑制过程特性的独特的、稳定的组合，构成高级神经活动类型。高级神经活动的兴奋和抑制过程具有强度、平衡性、灵活性三个基本特性。这三种特性的不同组合，构成四种高级神经活动类型：强、不平衡型（兴奋型），强、平衡、灵活性（活泼型），强、平衡、不灵活型（安静型），弱型（抑制型）。分别与四种气质类型相对应。,5高级神经活动类型说-俄国心理学家巴甫洛夫通过动物实,26,高级神经活动类型与气质类型对照表,神经过程的基本特征,高级神经活动类型,表现特征,气质类型,强度,平衡性,灵活性,强,不平衡,兴奋型,兴奋占优势，易激动。以奔放不羁为特征。,胆汁质,平衡,灵活,活泼型,兴奋和抑制都较强，两种过程易转化。以反应灵活、外表活泼，易适应环境为特征。,多血质,不灵活,安静型,兴奋和抑制都较强，两种过程不易转化。以坚毅、迟缓为特征。,粘液质,弱,不平衡,抑制型,兴奋和抑制都很弱，抑制占优势。以胆小、脆弱、消极防御为特征。,抑郁质,高级神经活动类型与气质类型对照表神经过程的基本特征高级神经,27,二、气质,（三）气质的行为特征,1构成气质类型的心理与行为特性,多血质：神经特点是感受性低;耐受性高;不随意反应性强;具有可塑性;情绪兴奋性高;反应速度快而灵活。心理特点是活泼好动,善于交际;思维敏捷;容易接受新鲜事物;情绪情感容易产生也容易变化和消失,容易外露;体验不深刻。,胆汁质：神经特点是感受性低;耐受性高;不随意反应强;外倾性明显;情绪兴奋性高;控制力弱;反应快但不灵活。心理特点是坦率热情；精力旺盛，容易冲动；脾气暴躁；思维敏捷；但准确性差；情感外露，但持续时间不长。,二、气质（三）气质的行为特征,28,粘液质：神经特点是感受性低;耐受性高;不随意反应低;外部表现少;情绪具有稳定性;反应速度不快但灵活。心理特点是稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐。情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。,抑郁质：神经特点是感受性高;耐受性低;随意反应低;情绪兴奋性高;反应速度慢，刻板固执。心理特点是沉静、对问题感受和体验深刻；持久；情绪不容易表露；反应迟缓但是深刻；准确性高。,粘液质：神经特点是感受性低;耐受性高;不随意反应低;外部表现,29,二、气质,2行为表现,多血质：多血质又称活泼型，敏捷好动，善于交际，在新的环境里不感到拘束。在工作学习上富有精力而效率高，表现出机敏的工作能力，善于适应环境变化。在集体中精神愉快，朝气蓬勃，愿意从事合符实际的事业，能对事业心向神往，能迅速地把握新事物，在有充分自制能力和纪律性的情况下，会表现出巨大的积极性。兴趣广泛，但情感易变，如果事业上不顺利，热情可能消失，其速度与投身事业一样迅速。从事多样化的工作往往成绩卓越。,二、气质2行为表现,30,胆汁质：胆汁质又称不可遏止型或战斗型。具有强烈的兴奋过程和比较弱的抑郁过程，情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；在语言上，表情上，姿态上都有一种强烈而迅速的情感表现；在克服困难上有不可遏止和坚韧不拔的劲头，而不善于考虑是否能做到；性急，易爆发而不能自制。这种人的工作特点带有明显的周期性，埋头于事业，也准备去克服通向目标的重重困难和障碍。但是当精力耗尽时，易失去信心,。,胆汁质：胆汁质又称不可遏止型或战斗型。具有强烈的兴奋过程和比,31,粘液质：这种人又称为安静型，在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者。由于这些人具有与兴奋过程向均衡的强的抑制，所以行动缓慢而沉着，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，不为无所谓的动因而分心。粘液质的人态度持重，交际适度，不作空泛的清谈，情感上不易激动，不易发脾气，也不易流露情感，能自制，也不常常显露自己的才能。这种人长时间坚持不懈，有条不紊地从事自己的工作。其不足是有些事情不够灵活，不善于转移自己的注意力。惰性使他因循守旧，表现出固定性有余，而灵活性不足。从容不迫和严肃认真的品德，以及性格的一贯性和确定性。,粘液质：这种人又称为安静型，在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工,32,抑郁质：有较强的感受能力，易动感情、情绪体验的方式较少，但是体验的持久而有力，能观察到别人不容易察觉到的细节，对外部环境变化敏感，内心体验深刻，外表行为非常迟缓、忸怩、怯弱、怀疑、孤僻、优柔寡断，容易恐惧。,抑郁质：有较强的感受能力，易动感情、情绪体验的方式较少，但是,33,二、气质,（四）气质类型的测定,1观察法,2条件反射法,（五）气质的意义,