刘姥姥进大观园ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第六单元,24,刘姥姥进大观园,第六单元,有一部鸿篇巨著，记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史，描写了以宝黛为首的青年男女的爱情，刻画了金陵十二钗等人物的命运。它是中国古典小说的巅峰之作，几百年来长盛不衰，几代人为之赞叹，甚至专门成立了研究学会，它就是红楼梦。小说以,“,大旨谈情，实录其事,”,自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，具有非凡的艺术成就。,有一部鸿篇巨著，记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历,1,梳理小说情节，把握主要内容。,2,通过对人物典型语言和动作的分析，把握小说的人物形象。,3,了解不同人物,“,笑,”,的特点。,4,了解红楼梦，加深对传统名著的热爱。,1梳理小说情节，把握主要内容。,一、新课导入,播放,刘姥姥二进荣国府的视频。,视频,里的这个老人就是刘姥姥，她本是一个无足轻重的小人物，但通过作者的妙笔，她却成了中国家喻户晓的人物。她看似与贾府毫不相干，却又与之有着千丝万缕的关系，她的出现使四大家族这样的富贵豪门和平民社会的现实背景相联系，而且她见证了贾府的荣辱兴衰。今天，就让我们随着曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里上演了一场怎样的好戏。,一、新课导入,qing,wn,lio,zh,cu,zhng,ch,xi,yn,qingwnliozhcuzhngchxiy,2,作者链接。,曹雪芹,(,约,1715,约,1763),，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子,(,一说曹兆页之子,),。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年,(1728),，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品,红楼梦。,2作者链接。,3,背景链接。,在红楼梦中，刘姥姥曾三次进出荣国府，第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日。第二次是在一个丰收年后，给贾府送去一些土产品表达作为远方亲戚的心意。第三次是贾府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难。课文节选自红楼梦第四十回，原题是,“,史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令,”,。刘姥姥二进大观园，凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出洋相，导演了一场各具情态的笑剧。,3背景链接。,三、自学指导,(,二,),合作与探究,(,一,),整体感知,1,分角色朗读课文，找出本文记叙的六要素，概括课文主要内容。,【交流点拨】,时间：吃早饭时。,地点：大观园秋爽斋晓翠堂。,人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等。,故事的起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑。,故事的经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑。,故事的结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。,三、自学指导(二)合作与探究【交流点拨】时间：吃早饭时,2,本文虽是从红楼梦中节取出来的，却是一个完整的故事，有它的开端、发展、高潮和结尾，试联系全文进行概括。,【交流点拨】开端：贾母早餐，鸳鸯、凤姐寻,“,清客,”,。,发展：安排筵席，刘姥姥入席举金筷。,高潮：刘姥姥逗乐，众人笑态各相异。,结尾：凤姐赔礼，鸳鸯解释见真心。,2本文虽是从红楼梦中节取出来的，却是一个完整的故事，有,3,本文开篇写了哪些内容？在全文有何作用？,【交流点拨】交代了故事的时间、地点、引出人物及事情的起因。贾母等要到秋爽斋去吃早饭，鸳鸯提议要用女清客取乐。开篇留下悬念：谁是女清客。,3本文开篇写了哪些内容？在全文有何作用？【交流点拨】交代了,4,在开席之前有两处细节描写，请找出来，并说说其在文中的作用。,【交流点拨】一是凤姐向鸳鸯,“,递眼色,”,，二是已经不立在贾母旁边拿洗漱用品的鸳鸯,“,偏接过麈尾来拂着,”,。这两个细节为下文引逗刘姥姥取乐做了铺垫。,4在开席之前有两处细节描写，请找出来，并说说其在文中的作用,5,为什么要写众人发笑之前,“,先是发怔,”,？,【交流点拨】这一,“,发怔,”,细节写得尤为传神，特别真实，这个看似无声的间歇时间，实际上是为后面写众人大笑做铺垫。,5为什么要写众人发笑之前“先是发怔”？【交流点拨】这一“发,6,作者在文中是怎样描写,“,笑,”,的？,【交流点拨】按照,“,总,分,总,”,的顺序逐一描写；抓住人物各自的神情、动作描写；依据人物性格特征描写。,6作者在文中是怎样描写“笑”的？【交流点拨】按照“总分,(,二,),深层探究,1,本文围绕这出,“,笑,”,剧主要写了哪个人物？请结合具体情节分析人物性格。,【交流点拨】刘姥姥。在筵席间，刘姥姥惹得座上的人无不开怀而笑，但刘姥姥并不愚昧，她很知趣，也很善良，受鸳鸯的邀请，她甘当笑料，是为讨得众人，特别是贾母的好感。,(二)深层探究【交流点拨】刘姥姥。在筵席间，刘姥姥惹得座上的,2,围绕这出,“,笑,”,剧，作者还写到了哪些人物？请结合具体句子分析这些人物的不同性格。,【交流点拨】,史湘云豪放大度，颇有男儿豪放不羁、洒脱之风；,林黛玉笑岔了气又极力控制，反映出她体质娇弱，以及含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；,宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他恃宠撒娇的情态和天真、孩子气的性格特点；,贾母年老位尊，毫不,2围绕这出“笑”剧，作者还写到了哪些人物？请结合具体句子分,拘束，尽情而笑，也显出爱孙之情；,王夫人保持着一家之主的雍容与尊贵，心知肚明，动作传神；,薛姨妈身为长辈，虽不便过于放肆，但她是常客，又与王夫人关系亲密，也不必憋着；,探春个性要强，果敢干练，毫无拿捏之态；,惜春娇柔，年纪最小，但不便与宝玉争宠，只让奶母给揉肠子；,奴婢们小心谨慎，不敢伤俗越礼，只能或在地下弯腰曲背，或躲出去偷笑。,拘束，尽情而笑，也显出爱孙之情；王夫人保持着一家之主的雍容,3,在这场,“,笑,”,剧中，一般人只写到一次，为什么贾母会写两次？,【交流点拨】第一次是承接宝玉,“,笑,”,的结果写贾母搂着宝玉喊,“,心肝,”,；第二次是在写完众人后，写贾母,“,笑的眼泪出来,”,。这样写，既表现了贾母对宝玉的溺爱，也显示了贾母在家族中的特殊身份和至高无上的地位，同时也说明鸳鸯和凤姐导演的这出戏收到了预期的效果。,3在这场“笑”剧中，一般人只写到一次，为什么贾母会写两次？,4,在这场,“,笑,”,剧中，凤姐、鸳鸯没有笑，这是为什么？,【交流点拨】凤姐和鸳鸯是这场笑剧的策划者、主持者，为讨得贾母的欢心，为收到最圆满的效果，她们二人还要继续导演下去，没工夫笑。二人,“,还只管让刘姥姥,”,，如此坑人开心而不露声色，可见非等闲之辈。,4在这场“笑”剧中，凤姐、鸳鸯没有笑，这是为什么？【交流点,5,作者在描写各种人物的,“,笑,”,时，少写了几个人，请与前后文对照，看谁没被写到，想想是不是作者的无意遗漏，为什么？,【交流点拨】,宝钗。因为她乖巧持重，作者在不写中写出了她的工于心计、故作端庄的大家风范。,迎春。迎春信佛，心如古井，无意于筵席上的人生闹剧，不会跟着众人嬉笑。,李纨。李纨身为寡妇，平时敦厚朴实，对捉弄刘姥姥本就,“,不解,”,，所以没有笑。这几个人没有写，不是作者的无意遗漏，而是作者的有意处理，都是为刻画人物、表现主题服务的。,5作者在描写各种人物的“笑”时，少写了几个人，请与前后文对,6,你觉得文中关于,“,笑,”,的描写，在红楼梦中有什么作用？,【交流点拨】这一段绘声绘色的关于,“,笑,”,的细节描写，把贾府中各色人等的身份、年龄、性格、气质统统凸显出来，一笑传神，不落闲笔。这笑声折射出封建规范之森严，长幼尊卑之有序。可以说，这个笑的细节，正是贾府,整个封建社会的一幅透视图。,6你觉得文中关于“笑”的描写，在红楼梦中有什么作用？【,7,文章最后写凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释。你觉得这主仆二人解释的目的是否一样？为什么？,【交流点拨】不一样，凤姐解释是为了笼络人心，怕刘姥姥记恨，于己不利；鸳鸯解释是出于真心，鸳鸯是贾母的丫鬟，一切行事都为了贾母满意、高兴，这件事也不例外。,7文章最后写凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释。你觉得这主仆二人解,8,作者出神入化的描写对你写作文有怎样的启发？,【交流点拨】,要善于观察周围人物，运用语言、动作、神态等细节描写使人物形象更丰满。,写与不写，写多与写少要根据表达的中心确定。,描写同处一处的众多人物，要按照一定的顺序有条不紊地写出来。,8作者出神入化的描写对你写作文有怎样的启发？【交流点拨】,四、板书设计,刘姥姥进大观园,曹雪芹,开端：贾母早餐，鸳鸯、凤姐寻清客。,发展：安排筵席，刘姥姥入席举金筷。,高潮：刘姥姥逗乐，众人笑态各相异。,结尾：凤姐赔礼，鸳鸯解释见真心。,四、板书设计刘姥姥进大观园,五、拓展延伸,1,下面是红楼梦中的人物描写，请说说分别写的是谁。,(1),一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。,五、拓展延伸,(2),两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。,(3),唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。,(4),霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。,2,课后阅读红楼梦。,【交流】,(1),王熙凤,(2),林黛玉,(3),薛宝钗,(4),晴雯,(2)两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，,