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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,解决问题的策略,苏教版四年级数学上册,解决问题的策略苏教版四年级数学上册,小芳家栽了,3,行桃树、,8,行杏树和,4,行梨树。,桃树每行,7,棵，杏树每行,6,棵，梨树每行,5,棵。,桃树和梨树一共有多少棵？,题目中有哪些条件？,要求什么问题？,小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。桃树和梨树一共有多少,条件：,3,行桃树,8,行杏树,4,行梨树,桃树每行,7,棵,杏树每行,6,棵,梨树每行,5,棵,你能想办法整理,题中的条件吗？,问题：桃树和梨树一共有多少棵？,条件：3行桃树 8行杏树 你能想,桃树：,3,行 每行,7,棵,杏树：,8,行 每行,6,棵,梨树：,4,行 每行,5,棵,3,行,每行,7,棵,4,行,每行,5,棵,条件：,3,行桃树,8,行杏树,4,行梨树,桃树每行,7,棵,杏树每行,6,棵,梨树每行,5,棵,问题：桃树和梨树一共有多少棵？,8,行,每行,6,棵,桃树：3行 每行7棵3行每行7棵4行每行5棵条件：3行桃,3,行,8,行,4,行,每行,7,棵,每行,6,棵,每行,5,棵,问题：桃树和梨树一共有多少棵？,3行8行4行每行7棵每行6棵每行5棵问题：桃树和梨树一共有多,小芳家栽了,3,行桃树、,8,行杏树和,4,行梨树。,桃树每行,7,棵，杏树每行,6,棵，梨树每行,5,棵。,杏树比梨树多多少棵？,先列表，再列式。,小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。杏树比梨树多多少棵？,小芳家栽了,3,行桃树、,8,行杏树和,4,行梨树。,桃树每行,7,棵，杏树每行,6,棵，梨树每行,5,棵。,杏树比梨树多多少棵？,杏树 梨树,8,行,4,行,每行,6,棵 每行,5,棵,列式：,86=48(,棵,),45=20(,棵,),48-20=28(,棵,),答,:,杏树比梨树多,28,棵,.,小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。杏树比梨树多多少棵？,小芳家栽了,3,行桃树、,8,行杏树和,4,行梨树。桃树每行,7,棵，杏树每行,6,棵，梨树每行,5,棵。,桃树和梨树一共有多少棵？,小芳家栽了,3,行桃树、,8,行杏树和,4,行梨树。桃树每行,7,棵，杏树每行,6,棵，梨树每行,5,棵。,杏树比梨树多多少棵？,小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每,解决问题的一般过程,回顾与反思,解决问题的一般过程回顾与反思,练一练,春江小学三年级有,3,个班，四年级有,2,个班，五年级有,4,个班。,五年级每班,42,人,四年级每班,48,人,三年级每班,45,人,（,1,）三年级和四年级一共有多少人？,三年级 四年级,3,个班,每班,45,人,2,个班,每班,48,人,列式：,345=135(,人,),248=96(,人,),135+96=231(,人,),答,:,三年级和四年级一共有,231,人,.,练一练春江小学三年级有3个班，四年级有2个班，五年级有4个班,练一练,春江小学三年级有,3,个班，四年级有,2,个班，五年级有,4,个班。,五年级每班,42,人,四年级每班,48,人,三年级每班,45,人,（,2,）四年级比五年级少多少人？,四年级 五年级,4,个班,每班,42,人,2,个班,每班,48,人,列式：,248=96(,棵,),442=168(,棵,),168-96=72(,棵,),答,:,四年级比五年级少,72,人,.,练一练春江小学三年级有3个班，四年级有2个班，五年级有4个班,练一练,江老师买,2,件长袖衬衫一共用去,270,元，买,3,件短袖衬衫一共用去,180,元。一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵多少元？,长袖衬衫 短袖衬衫,2,件,共,270,元,3,件,共,180,元,列式：,270 2=135(,元,),180 3=60(,元,),135-60=75(,元,),答,:,一件长袖衬衫比一件,短袖衬衫贵,75,元,.,练一练江老师买2件长袖衬衫一共用去270元，买3件短袖衬衫一,本课小结,本节课我们继续学习了解决问题的策略（,列表整理,），在列表整理时，要把与问题相关的信息列在表格里且信息要一致，便于我们列式解答。,本课小结本节课我们继续学习了解决问题的策略（列表整理），在列,50,千克,25,千克,食堂买了,45,袋大米和,40,袋面粉。,（,1,）买的大米和面粉一共有多少千克？,（,2,）买的大米比面粉多多少千克？,50千克25千克食堂买了45袋大米和40袋面粉。（1）买的大,2.,同学们采集树种。三年级有,4,个班，每班采集了,20,千克；四年级有,3,个班，每班采集了,28,千克。三年级比四年级少采集多少千克？（先解答，再检验）,2.同学们采集树种。三年级有4个班，每班采集了20千克；四,解决问题的一般过程,先要弄清题意，明确已知条件和所求问题,分析数量关系，确定先求什么，再算什么,算出答案,进行检验，反思,解决问题的一般过程先要弄清题意，明确已知条件和所求问题,分析数量关系的体会,可以从条件出发想起,可以从问题出发想起,可以通过列表法整理条件,分析数量关系的体会可以从条件出发想起,
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