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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,下雪的早晨,北师大版四年级语文上册第十二单元,下雪的早晨北师大版四年级语文上册第十二单元,你们喜欢下雪吗？当雪下了一夜，早上推开门的那一刹那，你会看到什么？你会想到什么？人们赞美雪，不同的人对雪的感受不同，有这样一位作家，他笔下的雪有别样的滋味。让我们一起来品读。,你们喜欢下雪吗？当雪下了一夜，早上推,院竿,我会写,院竿我会写,艾青（,1910,1996,）现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到,5,岁回家。,1928,年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。,1932,年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的,大堰河,我的保姆,发表后引起轰动，一举成名。,1935,年出狱，翌年出版了第一本诗集,大堰河,，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。,作者简介,艾青（19101996）现、当代诗人。原,看看作者在这个下雪的早晨想起了什么情景？,看看作者在这个下雪的早晨想起了什么情景？,雪下着，下着，没有声音，,雪下着，下着，一刻不停。,洁白的雪，盖满了院子，,洁白的雪，盖满了屋顶，,整个世界多么静，多么静。,下雪的早晨,艾青,雪下着，下着，没有声音，下雪的早晨 艾青,看着雪花在飘飞，,我想得很远，很远。,想起夏天的树林，,树林里的早晨，,到处都是露水，,太阳刚刚上升。,看着雪花在飘飞，,一个小孩，赤着脚，,从晨光里走来，,他的脸像一朵鲜花，,他的嘴发出低低的歌声，,他的小手拿着一根竹竿。,一个小孩，赤着脚，,他仰起小小的头，,那双发亮的眼睛，,透过浓密的树叶，,在寻找知了的声音,他仰起小小的头，,他的另一只小手，,提了一串绿色的东西,一根长长的狗尾草，,结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓，,这一切啊，,我都记得很清。,他的另一只小手，,我们很久没有到树林里去了，,哪儿早已铺满了落叶，,也不会有什么人影；,但我一直都记着那小孩子，,和他的很轻很轻的歌声。,我们很久没有到树林里去了，,此刻，他不知在哪间小屋里，,看着不停地飘飞着的雪花，,或许想到树林里去抛雪球，,或许想到湖上去滑冰，,但他决不会知道，,有一个人想着他，,就在这个下雪的早晨。,此刻，他不知在哪间小屋里，,1.,读课文，边读边想：这首诗歌总共有几个小节？分别描写了什么？,2.,你印象最深的是哪部分的内容？为什么会对这部分印象深刻呢？,1.读课文，边读边想：这首诗歌总共有几个小,诗歌讲了什么内容？,（作者在第一小节中描写了自己眼中的雪景，二三小节诗人此刻却惦记着夏天树林里的一个孩子。）,诗歌讲了什么内容？（作者在第一小节中,你印象最深的是哪部分的内容？为什么会对这部分印象深刻呢？,（印象最深的是,2,、,3,节中小男孩所玩的游戏。因为从这里可以想到我们自己也有过这样的经历，感受到了童年的乐趣。）,你印象最深的是哪部分的内容？为什么会对这部分印,你想过吗？文章中这个小男孩写的是谁？为什么？,（第一种可能：诗人想到了自己的童年，小男孩代表的是童年时的作者，表明作者对童年生活的怀念；第二种可能：诗人想起了童年的玩伴，表明了作者对童年玩伴的思念之情。第三种,）,你想过吗？文章中这个小男孩写的是谁？为什,想一想，作者为什么会将“夏天的小男孩”描写得这么惟妙惟肖？,（因为作者在写作时融入了自己的生活经验以及真情实感。我们以后在习作的时候，也可以将自己的亲身体验放到作品当中的人物身上，这样将会使人物变得更加生动。）,想一想，作者为什么会将“夏天的小男孩”描写得这,人们常常在冬天时想着夏天，夏天时想着冬天，你有过着类似的经历吗？,人们常常在冬天时想着夏天，夏天时想着冬,作业超市,（任选一项作业带回家。）你认为诗歌中的小男孩写的是谁？,1.,如果你认为作者描写的是小时候的自己，请你写写小作者童年的快乐时光。,2.,如果你认为作者描写的是童年时的玩伴，请你写写两个好朋友之间可能发生的故事。,3.,如果你还有别的想法，大胆的写下你的想法。,作业超市（任选一项作业带回家。）你认为诗歌中的,再见,再见,(大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、振,臂欢呼),解答刚才提出的问题。,如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这 好消息之后，你们会怎样庆祝呢?想像说话。,同座位互说，指名说，评议。,我们用什么语气来读这一自然段,呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀，两个感叹号也告诉 我们用喜悦；激动的语气来读。,自读，指名读，齐读。2教学第 2 自然段。,各自轻声读第 2 自然段。,教师问，学生根据内容答，以问答形 式读书。,厶我国申奥成功时间是?(2001,年 7 月 13 日晚上),厶申奥成功的喜讯刚刚传到北京，北京就 出现了怎样的情景?(北京沸腾了),什么是“沸腾”?谁能来说说?,看见过水开的样子吗?(热气升腾，上下翻,滚),(4)(放录像片：刚听到申奥成功的消息，人们群情激动的场面),看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。,这里用上了什么样的写法?(打比方)(5)指导有感情朗读。,指导背诵。,教师引背：2001 年 7 月 13 日晚上，,，北京就o,学生齐背。3教学第 3 自然段。,人们怎么庆祝的?教师范读第 3 自然,段。,自己轻读第 3 自然段，边读边用一”画出表示人多的词和句。,学生汇报自己画的词句。为什么画这 些词句呢?教师指导：,“人山人海”：这里用了什么样的写法?有感情地读词。,“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。,“四面八方”是什么意思?你还能说说 带有数字的成语吗?,“潮水”是什么样的?(播放录像片)让 学生加深理解。,复备栏,(大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、振臂欢呼)复备栏,有感情地朗读这句话。,“天安门广场成了欢乐的海洋”。,天安门广场真的成了海洋了吗?,为什么是欢乐的海洋呢?,有感情地练说这句话。,(4)这么多人来，他们在于什么呢?再次细 读第 3 自然段。,指名朗读第 3 自然段的第 25 句。,(播放录像)来看看录像，用“有的 有的有的”来向同学们介绍,人们在干什么?,四人一组讨论说。,互相纠正，再次说。,指名说，师生共同评议，再次指名说。这样反复说，加深学生对课文的熟悉程,度。,从人们的做事中，你感受到人们的心情,怎样?,从哪些词体会出来的?(不知疲倦，一次又 一次，舞，狂欢),指导有感情朗读第 25 句话。,自读，同座位互读，指名读，赛读。(5)指导朗读第 3 自然段。,做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一 名代表上来读。,各组代表比赛读，师生共同评议，评出 第一名。,全班有感情齐读第 3 自然段。(6)指导背诵。,这么热闹的场面可以用什么成语来形,容?,(欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞),老师会给你们一点帮助的。,(出示)天安门广场早巳,还是像涌来。人们,，的人们 将满把的,，,，,飞奔着。长,鲜花抛向天空。许多人 龙，锣鼓。,映亮了北京的夜空，也映亮了。天安 门广场。,学生自背，同座位互背，指名背。,去掉提示，你还会背吗?，自背，会背 的同学站起来齐背。,4教学第 4 自然段。,(1)齐读第 4 自然段。,复备栏,有感情地朗读这句话。(出示)天安门广场早巳还是像涌来。人,“此时此刻”是指什么样的时刻?,在这样的时刻，人们有什么样的千言万,语呢?,你们看，所有的话都是相同的，千盲万 语都变成了一句话：“2008，北京!”,让我们带着自豪的语气再次齐读这一自 然段。,三、指导背诵,自背，同座位互背。(在学生背时，教 师可挂图或放录像片),指名背，齐背。四、拓展练习,你在即将来到的 2008 年北京奥运会上，做点什么呢?,四人一组讨论说。,指名说。,当堂达标练习：,1、听写词语：,北京 飞奔,成功 狂欢,广场 跳跃,人山人海 四面八方,2、说说看了奥运会的感受。,板书设计：,2,映亮映亮,2008，北京！,欢呼着跳跃着 满把鲜花抛向空中 举着旗帜飞奔,舞长龙敲锣鼓 礼花,教后小结：,复备栏,“此时此刻”是指什么样的时刻?语呢?北京 飞奔成功 狂欢广场,3英英学古诗,教学目标,：,能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗静 夜思。,学会本课 10 个生字，两条绿线内的 7 个字只,识不写，认识 1 个偏旁。理解由生字组成的词语。,能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。,学情分析：,教学重、难点：,能正确、流利地朗读课文，背诵古诗静夜思。,学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字。,激发学生对古诗的热爱。,教具准备：,教学挂图、投影片、字卡、多媒体课件。,教学时间：,三课时。,第一课时,第,周星期,总课时数,教学内容：,初读课文，整体感知。,教学要求：,能正确、流利地朗读课文，读准字音。,学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个偏旁。,认识对话的书面表达形式。,教学重、难点：,学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个 偏旁。,教学流程：,一、导入,1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜 欢的一首古诗给大家听听吗?,今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋 友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。,二、板书课题,1(板书课题)英英学古诗,“英”，是整体认读音节，又是后鼻音。“诗”：是整体认读音节，读翘舌音。2边说边书写两个生字。,齐读课题。,复备栏,3英英学古诗教学重、难点：复备栏,三、初读指导,1(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么?小结：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有,问有答，这叫对话。,学习对话的书面表达形式。,课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须 用冒号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。请你找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什 么?,我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已 经看懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文，一边读一边画出小节号和生字词。,再读课文，读准字音，读通句子。,检查自学效果。(1)(出示生字词),自己读读词语。,你在字音上有什么要提醒大家的?,“英”、“
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