英语特色说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,英语特色说课,英语特色说课,教学过程演示图,讨论,12,分钟,呈现,12,分钟,看图说话,10,分钟,归纳总结,2,分钟,导入新课,3,分钟,作 业,1,分钟,BACK,2,教学过程演示图讨论呈现看图说话归纳总结导入新课作 业BAC,教学程序,1,：,1.,要求学生回答一些关于他们假期的问题。,Did you have a good time during your National Day holidays?,2)Have you ever traveled?And where,？,3)How do you think of?,设计,意图：,因为上这堂课时，学生刚刚过完国庆假期，有些学生可能会出去旅游了，教师想通过问他们假期去哪里了来引出旅游这一话题。,3,教学程序1：1.要求学生回答一些关于他们假期的问题。设计意图,英语特色说课课件,英语特色说课课件,英语特色说课课件,教学程序,3,：,设计,意图：,学生分组讨论：选择交通方式时我们需要考虑到哪些东西，既让他们比较各种交通方式的优缺点。如,cost/time/speed/distance/safety/comfort,2.,讨论完后，展示一幅中国地图，创设三种情形让学生选择最好的交通方式并说明理由。,a.from Beijing to Guangzhou,b.from Chongqing to Chengdou,c.from Dalian to Qingdao,教师创设一种探索问题的情景，并采取小组讨论的学习方式，加强学生之间的协作，保持学习热情，提高课堂效率。,培养学生的听说能力是本节课的目标之一，因而要让学生不断的操练，将本堂课所学的语言当堂运用。,BACK,7,教学程序3：设计意图：学生分组讨论：选择交通方式时我们需要考,教学程序,4,：,设计,意图：,教学不能完全脱离教材，这一部分是课本上的重要内容，意在教育学生外出时要注意安全，遵守社会公德等。,让学生看课本第,15,页第,一部分第,1,题，看图并讨论,人们旅游过程中发生的不文,明行为，并要求加以指正。,2.,让学生思考还有哪些旅,游途中的不文明行为。如：,随意摘花，插队，乱涂乱刻,等。,8,教学程序4：设计意图：教学不能完全脱离教材，这一部分是课本上,教学程序,4,：,设计,意图：,3.,告诫学生出门在外，应,该注意交通规则，维护公,共秩序等。,a.Leave nothing behind,except your footprint.,b.Take nothing away except,your good memory.,让学生学习这一部分的,内容是告诫学生外出时,要注意自身的举止行为，,培养学生的责任感和道,德感。,BACK,9,教学程序4：设计意图：3.告诫学生出门在外，应让学生学习这,教学程序,5,：,设计,意图：,用课件展示所学内容，师生一起归纳本课所学的内容，尤其是本堂课中的重点、难点。,帮助学生加深理解，巩固和记忆所学知识，实现“课堂小结,浓缩性”,BACK,10,教学程序5：设计意图：用课件展示所学内容，师生一起归纳本课所,教学程序,6,：,设计,意图：,预习课文的阅读部分，了解课文的生词及大意。,写一篇国庆假期的旅游日记。,通过笔头运用，实践已学的有关描述旅游经历的语言，丰富学生的旅游知识和经历。,BACK,11,教学程序6：设计意图：预习课文的阅读部分，了解课文的生词及大,教学目标演示图,A,知识目标,1,）熟记重要单词和词组。如：,consider,means,transportation,etc.,2,）掌握一些交际用语。如：,Where would you like to go?,How would you like to go to these places,by train or by bus?,12,教学目标演示图A 知识目标12,教学目标演示图,B,能力目标,根据大纲的要求,这堂课重点培养学生的听说能力，让他们能够描述旅游时要注意的情况。,C,情感目标,1,）通过本节课的学习，激发学生对旅游的向往，对美好事物的追求。,2,）让学生认识到外出时，要注意交通规则，维护公共秩序,培养学生的责任心和道德感。,BACK,13,教学目标演示图B 能力目标BACK13,教学重点和难点演示图,（,1,）重点：,学生对不同交通方式的利弊进行讨论并能根据具体情况选择交通工具。,（,2,）难点：,学生能够讨论外出旅游时应注意的安全、社会公德等问题。,BACK,14,教学重点和难点演示图（1）重点：BACK14,练 习 安 排 演 示 图,课堂完成,：（,1,）讨论旅游时选择合理的交通,工具及各种交通方式的利与弊。,（,2,）设计四幅图片，让学生判断四,位旅行者在履行过程中的错误,行为，并加以纠正。,课外完成,：（,1,）预习课文的阅读部分，了解大意。,（,2,）写一篇国庆假期的旅游日记。,BACK,15,练 习 安 排 演 示 图课堂完成：（1）讨论旅游时选择合理,2017,年高考复习之,小说阅读,2017年高考复习之小说阅读,知识链接,小说概念及三要素,小说是以塑造,人物,形象为中心，通过故事,情节,的叙述和,环境,的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。,生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，,人物形象又是主要要素。,知识链接小说概念及三要素 小说是以塑造人物形象为,近三年高考考查过小说阅读的省市,年份,省市,考查内容,分值,2016,年,全国卷,1 ,锄,全国卷,2,战争,全国卷,3,玻璃,江苏卷,会明,内容、标题、语句、词语,内容、形象、线索、标题,内容、线索、形象、观点态度,情节、语句、细节、情节,25,25,25,20,2015,年,全国卷,1,马兰花,全国卷,2,塾师老汪,安徽卷,蓑衣,浙江卷,捡烂纸的老头,内容、线索、形象、情节,内容、形象、语句、形象,人物言行、形象、语句、情节,形象、情节语句、形象,25,25,24,20,2014,年,全国卷,1,古渡头,全国卷,2,鞋,江苏卷,安娜之死,湖北卷,六指猴,内容、形象、叙述方式、情节,内容、形象、标题、后记作用,内容、人物描写、情节、语句,内容、情节、形象、结构安排,25,25,20,20,9,次考查内容理解，选择题形式,3,次考查,标题,的作用及意义,13,次考查,人物形象,及相关描写手法,9,次考查,情节,7,次考查,重要字词或语句,的理解,4,次考查线索及结构安排,人物形象,近三年高考考查过小说阅读的省市年份省市考查内容分值2016,小说的考点,考点一、揣摩人物形象,考点二、注意环境描写,考点三、把握故事情节,考点五、理解小说标题,考点四、概括主题内容,考点六、分析写作技巧,考点七、品味语言特色,小结：,小说的考点考点一、揣摩人物形象考点二、注意环境描写 考点三、,根据,考纲,规定，文学类文本阅读从三个不同的能力层级考查学生，考点分三大类，共七个考点。,高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，考生需要知道的是，,环境,、,情节,常常是为塑造,人物,服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。,考点透析,考点透析,何人？主人公是谁？,何事？情节,何理？反映了怎样的社会问题。,小说,怎么读,第一遍通读文本,何人？主人公是谁？小说怎么读第一遍通读文本,第二遍“六问”引导细读,一问,人物,。中心人物是谁？此人在情节中扮演什么角色？,二文,情节,。中心情节是什么？是怎样安排的？,三问,环境,。故事发生的背景是什么？,四问,主题,。故事情节和人物形象的塑造带给人什么思考？,五问,技巧,。在构思和表达上采用的最突出的技巧是什么？有怎样的艺术效果？,六问,探究,。这篇小说的空白点在哪里？,第二遍“六问”引导细读一问人物。中心人物是谁？此人在情节中扮,六问,技巧,人物,环境,情节,探究,主题,是谁？主要的？次要的？,给我们什么思考和启示？,做了什么？有怎样故事？,在哪里？社会背景如何？,六问技巧人物环境情节探究主题是谁？主要的？次要的？给我们什么,运用“六问”法来阅读以下小说,。,（要求画出人物，情节发展的词句。）,牛刀小试：,运用“六问”法来阅读以下小说。牛刀小试：,压在信封里的钱 申弓,那一年，老主人不知道出于什么心态，将我装进一个信封里，然后贴上,8,分钱邮票，将我投入信箱，我转转颠簸，最后来到了新主人的家。虽说,10,元数额不大，可在当时也不是一笔小数啊，试想，,8,分钱一个鸡蛋，我可以换成,100,多个鸡蛋呢。,考题回顾：,人物,1,人物,2,人物,3,“我”的真实“身份”,老主人：寄钱,压在信封里的钱 申,终于，新主人 从邮差手中接过了信封，我原以为，从此我就不再与黑暗作伴了。,可谁知道我想错了。主人只将我夹着抽出来一下，还不到三秒钟，便又默默无声地将我塞回了那个信封里，随手将装着我的信封塞进了书柜里，身上还压上重重的一本书。于是，我又回到了黑暗之中，而且被那重重的书本压得喘不过气来。,“我”的经历,终于，新主人 从邮差手中接过了信封，我原以为，从此我就不再与,我沮丧地在逼仄和黑暗之中，躺了足足,35,年。,35,年哪，我的心里很不是滋味，可也十分无奈，谁叫我这么不走运,!,我热切地期待着主人将我释放出来。,那一年，主人生意亏损了，陷入了困境，晚上听到他和女主人在吵架，知道他的钱包里已经山穷水尽了。我想，是该我出山的时候了。可是等呀等呀，主人就像是将我遗忘了一样，连压在我身上的书本也没动一下。,男主人的经历,我沮丧地在逼仄和黑暗之中，躺了足足35年。35年哪，我的心里,又经历了一段时间，男主人的工厂东山再起了，心情一天比一天好了起来，这晚，他在写字，女主人走进来念：财源广进，这四个字好,!,男主人又刷刷地写了一张：这个更好，鸿运高照,!,看得出来，主人已经度过了难关，生意走上了正轨。我只有继续压在书缝里，直到终老。,又经历了一段时间，男主人的工厂东山再起了，心情一天比一天好了,那一年，全民炒股，多少人一夜暴富，看得出来，主人也加进了这个行列。而且有幸的是，主人被套住了，他的钱包又瘪了，甚至那一天女主人问他要,10,元钱买早餐，他也拿不出来。我想，该是我出山的时候了。,那一年，全民炒股，多少人一夜暴富，看得出来，主人也加进了这个,可是我又错了。主人彻底地将我忘记了。,后来发生一件让我痛苦欲绝的事，男主人因为炒股被套，无法解脱，从高高的楼上跳了下来。呜呜，主人一去，我重出江湖便更没指望了。,直到很久以后的一天，我突然感觉到身上的压力轻了，一位爱好集邮的年轻姑娘将信封拿起，两只纤指伸进来，将我夹了出来：妈，快来看，这里有一张钱,!,妈，我们有钱用了,!,还用什么，过去这,10,元钱，可以买到,100,多个鸡蛋，现在连,10,个也不到了，还是留着做个纪念吧。,可是我又错了。主人彻底地将我忘记了。,不，妈，从信里知道，这张钱是爸爸年轻时的一位年老朋友，临终前仓促间还给爸爸一笔钱的余款，在他遇车祸危急时刻爸爸曾用仅有的一笔钱救活了他的生命。令人惊叹的是，为承载这张钱，信封上却不意间留下一枚价值无比的邮票，妈，这是一张猴票,如今可买下数不清的鸡蛋；而就这张十元钞版本，收藏价也已很昂贵，决不是,100,枚鸡蛋价格可比的,关于“我”的故事,不，妈，从信里知道，这张钱是爸爸年轻时的一位年老朋友，临终前,这些鸡蛋，也就像是当年那,100,枚鸡蛋，经过,35,年蛋生鸡，鸡又生蛋，蛋又生鸡，循环往复，硕果累累。姑娘又重复一句。,这是你爸爸积的善、积的德孵活了这些蛋和鸡。女主人抚摸着我，泪流满面,(,选自,小说选刊,2015,年第,11,期,),关键字眼：善德。揭示主题之效。,关键字眼：善德。揭示主题之效。,理思路，明关系,1,、理思路：,老主人：,“我”：,新主人：,女主人：,年轻姑娘：,2,、明关系：,引出故事,线索，见证着新主