高考生物阅卷工作汇报及教学建议课件

浙江省三门中学,高考阅卷工作汇报及教学建议,高考阅卷工作汇报及教学建议,一、考生概况,2016,年,10,月参加生物学科学考选考人数,共计,15.67,万人,其中 选考,11.88,万,学考,3.79,万,一、考生概况,二、阅卷情况,学考,26/,选考,29,共,6,分,4.37,（含,0,分卷）,/4.43,（不含,0,）下同,学考,27/,选考,30,共,7,分,4.63/4.76,学考,28/,选考,31,共,7,分,3.25/4.04,选考,32,（,1,）,共,7,分,3.92/4.3,选考,32,（,2,）,共,7,分,3.93/4.17,选考,33,（,1,）,共,7,分,3.96/4.18,选考,33,（,2,）,共,3,分,1.12/1.74,合计 共,44,分,25.18/27.62,二、阅卷情况,三、评分标准,29.,（,6,分）某苔原生态系统的部分食物网中图,1,所示，其能,量流动过程如图,2,所示。,请回答,:,（,1,）图,1,中的生物构成了,_,条食物链，其中处于第二个营养级的生物有,_,种。,（,2,）图,1,中的生物体内,DDT,浓度最高的生物是,_,。,10,3,北极狐和雪鸮,写具体哪三种不给分,三、评分标准29.（6分）某苔原生态系统的部分食物网中图1所,29.,（,6,分）某苔原生态系统的部分食物网中图,1,所示，其能量流动过程如图,2,所示。,（,3,）图,2,中，甲代表的生态系统成分是,_,，能量从第一个营养级到第二个营养级的传递效率是,_,（用图中的字母表示）。流入生态系统的能量是通过,_,的同化实现的。,分解者,b/a*100%,(b/a 100b/a%,均可,b/a%,不给分）,生产者,（植物、绿色植物、生产者的光合作用、第一营养级、苔草和苔藓均可直接写光合作用不给分）,29.（6分）某苔原生态系统的部分食物网中图1所示，其能量流,年月,题号,分值,得分情况,/,除,0,难度系数,16.04,29/26,6,4.46/4.55,0.74,0.76,16.10,29/26,6,4.37/4.43,0.728,0.738,平均分及难度系数：,年月题号 分值得分情况/除0难度系数16.0429/26,30.,（,7,分）在高光强环境下，将某突变型植株与野生型植株分别施以低氮肥与高氮肥，一段时间后测定其叶绿素和,Rubisco,酶（该酶催化,CO,2,和,RuBP,反应）的含量，结果如图所示。请回答：,（,1,）实验表明，突变型的,_,含量比野生型低，采用,_,法分离突变型植株叶片色素，与野生型相比滤纸条上的色素带颜色变浅。变浅的色素带位于绿纸条从上到下的第,_,条。,叶绿素,a(,或,chl-a),纸层析（层析）,三,30.（7分）在高光强环境下，将某突变型植株与野生型植株分别,（,2,）光反应中光能转化为,ATP,和,NADPH,中的,_,，其中,NADPH,是,NADP,+,被水中的,_,还原而成的。,NADPH,参与,_,的还原，形成碳反应的第一个糖。,（,3,）高氮肥下，突变型植株的光合速率大于野生型植株。结合实验结果分析，限制野生型植株光合速率的因素是,_,。,化学能（不稳定的、活跃的）,氢,3,磷酸甘油酸,（,C3 C3,酸 三碳酸,PGA,均可）,（,H,+,+e,-,氢离子和电子,H,）,氢元素 氢离子 氢原子 还原氢,H H+,都不给分,Rubisco,酶含量,（2）光反应中光能转化为ATP和NADPH中的_,年月,题号,分值,得分情况,/,除,0,难度系数,16.04,30/27,7,3.39/3.85,0.48,0.55,16.10,30/27,7,4.63/4.76,0.661,0.68,平均分及难度系数：,年月题号 分值得分情况/除0难度系数16.0430/27,31.,（,7,分）果蝇的灰身、黑身由等位基因（,B,、,b,）控制，等位基因（,R,、,r,）会影响雌、雄黑身果蝇的体色深度，两对等位基因分别位于两对同源染色体上。现有黑色雌果蝇与灰身雄果蝇杂交，,F1,全为灰身，,F1,随机交配，,F2,表现型及数量如下表。,（,1,）果蝇的灰身和黑身是一对相对性状，其中显性性状为,_,。,R,、,r,基因中使黑身果蝇的体色加深的是,_,。,（,2,）亲代灰身雄果蝇的基因型为,_,，,F2,灰身雌果蝇中杂合子占的比例为,_,。,灰身（带灰字即可）,r(r,基因 等位基因,r),BBX,r,Y,5/6,31.（7分）果蝇的灰身、黑身由等位基因（B、b）控制，等位,（,3,）,F2,中灰身雌果蝇与深黑色雄果蝇随机交配，,F3,中灰身雌果蝇的比例为,_,。,（,4,）请用遗传图解表示以,F2,中杂合的黑身雌果蝇与深黑身雄果蝇为亲本杂交得到子代的过程。,1/3,1,、箭头不参与评分,P,配子,F1 X,合计,0.5,分,（,F2,配子,F3,也可）,亲代基因型 表现型,0.5,分,配子基因型,0.5,分,子一代基因型 表现型及比例,0.5,分,2,、常染色体基因写后面不给分,如,X,R,X,r,bb,不给分，,XY,小写不给分,3,、比例符合,1:1:1:1,即可,（3）F2中灰身雌果蝇与深黑色雄果蝇随机交配，F3中灰身雌果,年月,题号,分值,得分情况,/,除,0,难度系数,16.04,31/28,7,3.78/3.9,0.54,0.56,16.10,31/28,123,5,2.5/2.6,4,2,0.75/1.44,总,7,3.25/4.04,0.464,0.577,平均分及难度系数：,年月题号 分值得分情况/除0难度系数16.0431/28,32.【,加试题,】,（一）请回答从土壤中分离产脲酶细菌和脲酶固定化实验的有关问题：,（,1,）,LB,固体培养基：取适量的蛋白胨、酵母提取液、,NaCl,，加入一定的量的蒸馏水溶解，再加,，灭菌备用。,（,2,）尿素固体培养基：先将适宜浓度的尿素溶液，用,灭菌过的,G6,玻璃砂漏斗过滤，因为,G6,玻,璃砂漏斗,，,故用于过滤除菌，然后将尿素溶液加入到已经灭菌的含有酚红的培养基中，备用。,琼脂（糖 粉 条 块）,高压蒸汽（法 灭菌锅 灭菌法）,/,高压锅,孔径最小,/,孔径小于细菌（只写孔径小不给分）,孔径小，细菌（微生物细胞）不能滤过（通过）,32.【加试题】（一）请回答从土壤中分离产脲酶细菌和脲酶固定,32.【,加试题,】,（一）请回答从土壤中分离产脲酶细菌和脲酶固定化实验的有关问题：,（,3,）取适量含产脲酶细菌的,10,-4,，,10,-5,两种土壤稀释液，分别涂布接种到,LB,固体培养基和尿素固体培养基上，培养,48,小时，推测固体培养基上生长的菌落数最少的是,在尿素固体培养基上产脲酶细菌菌落周围出现,，,其原因是细菌产生的脲酶催化尿素分解产生,所致。,（,4,）制备固定化尿酶时，用石英砂吸附脲酶，装柱，用蒸馏水洗涤固定化酶柱，其作用为,。,红色环（晕 圈 圆 带）,氨（或,NH3,）,除去（洗去）,游离,的脲酶,浅红色给分，深红色不给分,A,32.【加试题】（一）请回答从土壤中分离产脲酶细菌和脲酶固定,（二）某小组欲进行烟草原生质体分离与培养的研究。请回答：,（,1,）原生质体的分离：在无菌条件下，取烟草无菌苗的叶片，放入含有,0.5mol/L,甘露醇（维持较高渗透压）的,混合液处理，经过离心纯化后获得原生质体。,（,2,）原生质体的培养：将原生质体进行培养，重新长出细胞壁，形成胚性细胞。此时，应该,培养基中甘露醇浓度，以利于胚性细胞继续培养形成细胞团，然后经两条途径形成再生植株。途径一：细胞团经球形胚、,和胚状体，最后发育成植株。途径二：细胞团增殖为愈伤组织，然后在发芽培养基上诱导出芽，切割芽经过生根后形成完整植株。上述发芽培养基中含量相对较高的激素是,，胚性细胞的主要特点是：,_,纤维素酶和果胶酶,（写一个给,0.5,分）,降低,心形胚,细胞分裂素,D,（二）某小组欲进行烟草原生质体分离与培养的研究。请回答：纤维,（二）某小组欲进行烟草原生质体分离与培养的研究。请回答：,（,3,）为了对烟草的某些性状进行改良，分离的到两种烟草的原生质体后，通过,方法,将他们的遗传物质组合在一起，经培养获得具有新性状的再生植株。提取再生植株的,DNA,，采用,扩增相关基因，来鉴定遗传物质是否成功重组,。,原生质体融合,PCR,（扩增技术）,/,聚合酶链式反应,（细胞融合 植物体细胞杂交）,（二）某小组欲进行烟草原生质体分离与培养的研究。请回答：原生,年月,题号,分值,得分情况,/,除,0,难度系数,16.04,32,7,3.76/4.0,0.54,0.57,32,7,3.29/4.1,0.47,0.59,16.10,32,7,3.92/4.3,0.56,0.614,32,7,3.93/4.17,0.561,0.596,平均分及难度系数：,年月题号 分值得分情况/除0难度系数16.043273,(33,题）设水稻细胞与染色剂甲反应呈红色，小麦细胞与染色剂乙反应呈黄色，大麦细胞与染色剂丙反应呈绿色。现有,A,、,B,、,C,三瓶不同的细胞悬液，每瓶中可能含有一种或多种上述细胞。欲用染色剂甲、乙、丙鉴别这三瓶细胞悬液中有几种细胞。请根据以下提供的实验材料，提出实验思路，预测实验结果和结论。,材料与用具：,染色剂甲、乙、丙各一瓶，试管若干支，显微镜。,（要求与说明：一种染色剂只与一种细胞产生反应；,每支试管中只能加一种染色剂；装片的具体制作过程不做要求；,实验条件适宜）,请回答：,（,1,）实验思路（其中实验分组有表格表示）,（,2,）预测实验结果及结论,(33题）设水稻细胞与染色剂甲反应呈红色，小麦细胞与染色剂乙,高考生物阅卷工作汇报及教学建议课件,（,1,）实验思路评分标准：,第一步（,1,分）,9,支,0.5,分（写若干支不给分，无此步骤描述不给分）,编号,0.5,分 （标记为、记为均可）,第二步（,4,分）表格标题,0.5,分 表格本身,0.5,分,表格内容,3,分,（横纵条目清晰,2,分，相关操作正确,1,分）,此步骤若 无表格，文字表述正确只给,1,分,第三步（,1,分）,摇匀,1,分（未写出加入细胞悬液和染色剂的，不扣分；,振荡、混合均匀、充分反应也给分；只写出加入细胞悬液和,染色剂的扣,0.5,分）,第四步（,1,分）显微镜观察,0.5,分 记录,0.5,分,（统计、分析、整理均可）,（1）实验思路评分标准：,（,2,）预测实验结果与结论评分标准,1,、标准答案,每种现象及结论正确,1,分，共,3,分,2,、具体的完整答案,同上,3,（,1,）结论正确，不管结果,1,分,（,2,）无结论（或结论错误）只有结果,0.5,分，最高,1.5,分,（,3,）结果与结论颠倒叙述,不给分,典型错误：,1,、,9,支试管详细描述，没有进行总结,2,、照搬题干中的语句,（2）预测实验结果与结论评分标准典型错误：,年月,题号,分值,得分情况,/,除,0,难度系数,16.04,33,10,5.8/6.2,0.58,0.62,16.10,33,10,5.08/5.92,0.508,0.592,平均分及难度系数：,年月题号 分值得分情况/除0难度系数16.0433105,总体平均分与难度系数：（,2016.10,）,题目,分值,平均分,难度系数,29,6,4.37/4.43,0.728-0.738,30,7,4.63/4.76,0.661-0.68,31,123,5,2.5/2.6,0.464-0.577,4,2,0.75/1.44,32,1,7,3.92/4.3,0.56-0.614,2,7,3.93/4.17,0.561-0.596,33,1,7,3.96/4.18,0.508-0.592,2,3,1.12/1.74,总和,44,25.18/27.62,0.572-0.628,2016.04,，平均分：,24.48/26.6,，难度系数：,0.556-0.605,总体平均分与难度系数：（2016.10）题目分值平均分难度系