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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人物描写方法要点学习,如何使人物活起来,1,人物描写方法要点学习如何使人物活起来1,如何使人物活起来,人物描写方法要点学习,导入,教学,目标,写作,之旅,总结,作业,结束,2,如何使人物活起来导入教学写作总结作业结束2,讨论主题,陈述内容要点,有这样一个人，个子不高不矮，身体,不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，,鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆,不长-你猜他（她）是谁？,猜一猜,3,讨论主题陈述内容要点 有这样一个人，个子不高不矮,第一个主题,有关该主题的详细内容,支持信息和示例,该主题与听众的联系,阔,脸短毛，长嘴大耳，,圆身肥肚，穿着一身,袒胸露乳的黑布衣，,提一把九齿钉耙,4,第一个主题有关该主题的详细内容阔脸短毛，长嘴大耳，4,5,5,教学目标:,细心观察人物特点，了解人,物个性。,初步掌握人物肖像、动作、,语言、心理描写方法的要点。,6,教学目标:6,肖像描写，也叫外貌描写，是对人物的,容貌、衣饰、神态,等特征的描写。,第一个驿站：肖像描写,7,肖像描写，也叫外貌描写，是对人物的容貌、衣饰、神态等,先生身穿一件灰朴朴的长袍,。,头发直竖,着，胡须好象浓墨写的隶体“一”字。脸黄,里带白，极为瘦削，然而，他轻轻的一笑，,眼神却是那么的慈祥。,衣着、头发、胡须、脸、眼神,体现个性：朴素、正直、严肃、坚强,辛勤、慈祥,抓住人物典型的外在特点，反映其个性。,肖像描写要点,8,先生身穿一件灰朴朴的长袍。头发直竖衣着、头发、胡,练一练,9,练一练9,动作描写，指对人物的行为动作的描写。,第二个驿站：动作描写,10,动作描写，指对人物的行为动作的描写。第二个驿站：动作描,谢飞,我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎,片段一：失不失败我说了算,起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟,拿过穿着麻线的大针，把那小桔,初步掌握人物肖像、动作、,2、一个很怕吃辣（酸）的人吃辣椒（酸东西）后,从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔,人物描写方法要点学习,我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，,动作描写，指对人物的行为动作的描写。,可是我翻了一张又一张，还是没找到。,我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎,动作描写，指对人物的行为动作的描写。,柏雪,此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：,、体育课中，某位同学的精彩动作,肖像描写，也叫外貌描写，是对人物的容貌、衣饰、神态等特征的描写。,李翔,3、不管运用哪种描写方法，都是,着，胡须好象浓墨写的隶体“一”字。,“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，,飞起一脚，把球踢进网中。”,“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，,习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员,的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕,过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟,前的守门员，侧身起脚，唰的一声，球应声入网。”,形象生动具体、突出技艺高超,比较比较,要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，,反映人物的特点。,动作描写要点,11,谢飞 “罗纳尔多带着球，冲到禁区前，“,她拉住我，一面极其敏捷地,拿,过穿着麻线的大针，把那小桔,碗四周相对地,穿,起来，像一个小,筐似的，用一根小竹棍,挑,着，又,从窗台上,拿,了一段短短的洋蜡头，,放,在里面,点,起来，,递,给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔,灯照你上山吧！”,动作麻利、心灵手巧、关心别人,12,她拉住我，一面极其敏捷地动作麻利、心灵手巧、关心,语言描写，指对人物对话和独白的描写。,第三个驿站：语言描写,13,语言描写，指对人物对话和独白的描写。第三个驿站：,“明明，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”,“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”,“明明，好明明，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”,“不，妈妈不让。”,“明明，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”,“不对，老师从来没有这样说过！”,“明明，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”,“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”,比较比较,语言描写要点,1、人物语言的描写要符合人物的年龄、,经历、身份、文化教养等特点。,起因：,五岁,的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟,14,“明明，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“明明，好明明，快告诉,“怎么卖？”,“三块。”,“芹菜也这么贵？”,“过年什么不贵？”,“还不如买肉吃呢。”,“肉是肉味，菜是菜味。”,“便宜点吧。”,“进货就贵，怎么便宜？”,“那就没法买了！”,“你上别的摊也是这个价！”,卖菜的哄抬物价，唯利是图。,买菜的斤斤计较，勤俭节约。,演一演,语言描写要点,2、语言力求简洁，能反映人物的特征,15,“怎么卖？”卖菜的哄抬物价，唯利是图。演一演语言描写要点2、,心理描写是对人物内心活动的描写。,第四个驿站：心理描写,16,心理描写是对人物内心活动的描写。第四个驿站：,我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。,我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎,面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈,祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心,头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，,连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔,里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错,真的那么严重吗？,比较比较,此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：,17,我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满,我找遍了桌子底下、门前门后，始终不见“花儿”的踪影。,“你上别的摊也是这个价！,开考了，前面的小题还好“选择”，后面的大题全部抓瞎，因为她一直坐在讲台上，而我又坐在第一排。,李翔,一个很怕吃辣的人吃完辣椒后的动作,”我的手终于哆哆嗦嗦地伸进袖子，手心手背全是汗。,我顿时气血翻涌，（一把）拽起猫儿的尾巴，把它扯出好远，小拳头（雨点般地）落在它的脑袋上，以致它发出“喵呜 喵呜”的惨叫。,要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映,谢飞,面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈,是她？政教处那个戴假发的女老师？她可是人见人怕啊！,我不断给自己打气：“最危险的地方也最安全！,我翻，我翻，我翻翻翻，怎么找不到呀？一张，不是，再一张，还不是。,为表现人物个性服务的。,语言须简洁，能反映人物的特征。,不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，,我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，,某次考试你考砸了，你拿着成绩条回家请谈谈你真切的心理感受。,我惊呆了，看着鱼缸里剩下的那一对“黑白双煞”，半天才回过神来。,形象生动具体、突出技艺高超,我找遍了桌子底下、门前门后，始终不见“花儿”的踪影。,我找遍了桌子底下、门前门后，始终不见“花儿”的踪影。,我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。,我,怀着一颗忐忑不安的心,走进了办公室，迎,面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈,祥可亲，而是充满了责备。于是,一阵恐惧袭上心,头,。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，,连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔,里“嗯”了一声。,我的心又是一阵紧缩：我犯的错,真的那么严重吗？,比较比较,此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：,18,我找遍了桌子底下、门前门后，始终不见“花儿”的踪影。,第一、心理描写要符合具体的情境。,第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程，,反映出人物的感受、特点。,心理描写要点,19,第一、心理描写要符合具体的情境。心理描写要点19,想一想，谈一谈,某次考试你考砸了，你拿着成绩条回家请谈谈你真切的心理感受。,（面对父母前、面对父母时、面对父母后）,20,想一想，谈一谈 某次考试你考砸了，你拿着成绩条回家请谈,1、肖像描写要点：,抓住人物典型的外在特点，反映其个性。,2、动作描写要点：,要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，,反映人物特点。,3、语言描写要点：,a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、,身份、文化教养等特点。,b.语言须简洁，能反映人物的特征。,4、心理描写要点：,b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映,出人物感受、特点。,人物描写方法要点归纳,21,1、肖像描写要点：人物描写方法要点归纳21,1、他（她）笑了,2、一个很怕吃辣（酸）的人吃辣椒（酸东西）后,片断练习：（任选一题）,22,1、他（她）笑了片断练习：（任选一题）22,一个很怕吃辣的人吃完辣椒后的动作,他,舔,了一口辣椒，立即把脖子一,缩,，脸部肌肉,皱,成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头,吊,在外面，半天,缩不进去,。,片断练习,23,一个很怕吃辣的人吃完辣椒后的动作片断练习23,是她？政教处那个戴假发的女老师？她可是人见人怕啊！,反映出人物的感受、特点。,我找遍了桌子底下、门前门后，始终不见“花儿”的踪影。,可是我翻了一张又一张，还是没找到。,肖像描写，也叫外貌描写，是对人物的容貌、衣饰、神态等特征的描写。,我翻，我翻，我翻翻翻，怎么找不到呀？一张，不是，再一张，还不是。,我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎,一个很怕吃辣的人吃完辣椒后的动作,我哭着，走着，不知不觉来到院后的大枣树前。,“现在，两边的同学和中间的换一下位置，快一点。,我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎,肖像描写，也叫外貌描写，是对人物的容貌、衣饰、神态等特征的描写。,从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔,2、掌握人物描写的要点可以更好地使人,反映出人物的感受、特点。,、体育课中，某位同学的精彩动作,是她？政教处那个戴假发的女老师？她可是人见人怕啊！,片断练习：（任选一题）,经历、身份、文化教养等特点。,“现在，两边的同学和中间的换一下位置，快一点。,起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟,几经犹豫，我还是决定冒险。,人物描写之旅结束了，,请同学们总结一下旅途收获。,讲一讲,24,是她？政教处那个戴假发的女老师？她可是人见人怕啊！讲一讲24,总结,1、要仔细观察，认真比较，反复思考，才,能写出人物特点,2、掌握人物描写的要点可以更好地使人,物活起来,3、不管运用哪种描写方法，都是,为表现人物个性服务的。,25,总结25,请运用今天学习的方法完成,以下内容写作,、照片上的妈妈或爸爸,、体育课中，某位同学的精彩动作,、好友考试砸了，你怎样说?,4、很快就要进行期考了，你怎么想?,作 业,作 业,（给父母改）,（给同桌改）,(给好友,改）,（给老师改）,26,作 业作 业（给,片段一：失不失败我说了算,谢飞,我对乐观的最初理解就是什么都不在乎。初二时，我们班有一小伙儿，,样子像周杰伦，,我想他应该是我见过最乐观的人。我记得他比较爱画画，而且爱在考试卷上信手涂鸦，涂的啥我不得而知，但每次都能让老师怒火冲天，,他就站在那里，,不是挨批，就是罚站。等老师发怒完毕刚一转身，他就原形毕露了，神秘地说：“这次是没画好，下次努力吧！”还把“吧”字,延长,，然后,回,座位睡觉去了。,修改感悟细节,27,片段一：失不失败我说了算 我对乐观的最初理解就是,柏雪,是她？政教处那个戴假发的女老师？她可是人见人怕啊！,可是我翻了一张又一张，还是没找到。,筐似的，用一根小竹棍挑着，又,人物描写方法要点学习,祥可亲，而是充满了责备。,此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：,不胖不瘦，脸色不黑
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