走一步再走一步1课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,同学们好！,走一步，再走一步,莫顿,亨特,第一课时,教 学 目 标,1,、,理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦肉嶙峋、,小心翼翼”等词语。,2,、,理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。,重点：,难点：,多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。,整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含意及生活哲理。,预习检测,1.,给加色的字注音,耸,立（）,迂,回（）头,晕,目,眩,（）,啜,泣（）纳,罕,（）训,诫,（）,峭,壁（）,灌,木（）瘦骨,嶙峋,（）,2.,解释词语,耸立,:,训诫,:,蓬乱,:,凝视,:,啜泣,:,纳罕,:,小心翼翼,:,头晕目眩,:,瘦骨嶙峋,:,sng,y,yn,xu,n,chu,h,n,ji,qio,gun,Ln,xn,高高地直立,告诫，教导,草、头发等松散杂乱,聚集会神的看,抽噎，抽抽搭搭地哭,惊奇，诧异,谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子,头脑混乱，眼睛昏花,形容人瘦削,3,给下列形似字注音并组词,哀,衷,诫,械,逢,篷,缀,啜,ji,xi,i,zhng,fng,png,zhu,chu,整体感知,a,默读要求,(,时间、内容,),b,复述要求,(,时间、地点、人物、环境、情节、数字等重要信息,）,复述课文内容,故事发生在什么时间？,1,、复述前的准备,抢答,故事发生在美国的哪个城市？,爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？,那座悬崖有多高？岩石架有多高？,费城,七月里一个闷热的日子,和我一起的五个小男孩；内德,和,杰利,悬崖约,20,米高；岩石架约,7,米。,2,、复述故事内容,1,讲清故事,起因,2,、课文“写的是我童年时一次脱险的经历”。其中蕴含着怎样的人生哲理？,别出花样，去爬悬崖,（第,1,6,段）,中途被弃，进退两难,（,第,7,15,段）,结果,父亲指点，摆脱困境（第,16,22,段,）,感悟,经过,走一步，再走一步（第,23,段）,学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。,教师总结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，人就会聪明起来。,a,“我”陷入怎样的险境,?,又是怎样脱险的,?b,这件小事给你哪些启示,?,讨 论,1.,找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，,这几个动词突出了“我”的什么心理？,3.,课文什么地方写“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在写法上,有什么不同？,2.,父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？,4.,父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写,还是略写？能否略去不写杰利？为什么？,5.“,啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？,6.,爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指,的是什么,?,）,反馈练习：,1.,课文主要,写“我”（）的过程，写我爬下悬崖走第,一步时的动词是（），这几个动词突出了我的（）,的心理。,跟小伙伴们爬悬崖,伸、探、踩,小心翼翼,5.,文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（），第,二次是（）。,恐惧、伤心,惊喜、委屈、感动、余悸、成就感,2.,在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是,（）、继而是（），随后是（）最后是,觉得自己有一种巨大的（）。,亳无信心,萌发信心,信心大增,成就感,6.,我永远忘不了的经验指的是：,要着眼于最初的小小一步，,走了这一步后再走下一步，,直到抵达我要到的地方为止。,爬悬崖,毫无信心,萌发信心,信心大增,走 一 步,再走一步,（详）,（略）,（记事）,启示：,（说理）,板书设计：,作业布置,用,200,字左右的文字叙写一下自己的一次“冒险”经历。,在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分为,小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难。,课堂小结,我的祈祷,（印度）泰戈尔,让我不要祈祷在险恶中得到庇护，,但祈祷能无畏地面对它们，,让我不乞求我的痛苦会静止，,但求我的心能征服它。,让我在生命的战场上不盼望同盟，,而使用我自己的力量。,让我不在忧虑的恐怖中渴念被救，,但希望用坚忍来获得我的自由。,允准我，我虽是一个弱者，,只在我成功中觉到你的仁慈，,但让我在失败中找到你的手紧握。,走一步，再走一步,莫顿,亨特,第,2,课时,1,、学习多角度探究课文的阅读方法,学习运用心理描写表现人物性格的方法,教学目标：,1,、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？,联系结尾的议论语言，题目含意可以这样理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。,2,、在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思？,“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。,3,、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？,4,、为什么不要想着距离有多远？,关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。,在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。,2,、哪些地方写到杰利，请一一加以评论。,在“我”爬上石架，陷入困难时，“杰得看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”；尔后是杰利去把父亲找来的，说明他还是富于友情的。,3,、请评论四个孩子的行为。,4,、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？,5,、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？,文中其他四个孩子，在“我”陷入困境时则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，这样对待一起玩的伙伴则有些恶劣，没有患难与共的爱心。,1,、时隔,年，,。,2,、我一直牢记着,叫我不要,的训戒。,3,、,向,攀爬。,4,、,有人啜泣。,5,、,正纳罕,。,6,、暮色开始四合，,。,7,、暮钯苍茫，,。,语言运用：,8,、,全身麻木，不能动弹。,9,、带着,的口气说,。,10,、我小心翼翼地,。,11,、,我的信心大增。,12,、,产生了一种成就感。,语言运用：,生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经验教训？写一个片段或一篇短文。,练笔：,请学生发挥想象，为故事设计一个新的结局。挖掘思维潜力，张扬思维个性，续写故事。,作业布置：,例如：杰利找到的是“我”的母亲,杰利没有找到“我”的任何亲人,杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”,杰得被伙伴们恶作剧地拉踵而至时，不要放弃 继续努力，否则，难以求得生存（或：取得事业的成功）。,课堂小结,