高考语文总复习古诗歌人物形象鉴赏ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课前热身：,由,东风破,感受诗词之美,一盏离愁孤单伫立在窗口,/,我在门后假装你人还没走,/,旧地如重游月圆更寂寞,/,夜半清醒的烛火不忍苛责我,一壶漂泊浪迹天涯难入喉,/,你走之后酒暖回忆思念瘦,/,水向东流时间怎么偷,/,花开就一次成熟我却错过,谁在用琵琶弹奏一曲东风破,/,岁月在墙上剥落看见小时候,/,犹记得那年我们都还很年幼,/,而如今琴声幽幽我的等候你没听过,谁在用琵琶弹奏一曲东风破,/,枫叶将故事染色结局我看透,/,篱笆外的古道我牵着你走过,/,荒烟漫草的年头就连分手都很沉默,课前热身：由东风破感受诗词之美一盏离愁孤单伫立在窗口/我,美人千面，皆悦于目,鉴赏古诗词的人物形象,美人千面，皆悦于目,古典诗歌考什么？,鉴赏古代诗歌的,形象、语言、表达技巧；,评价古代诗歌的,思想内容,和,作者的观点态度,。,考纲解读,古典诗歌考什么？鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；考纲,古典诗歌之,人物形象,静夜思,李白,床前明月光，,疑是地上霜。,举头望明月，,低头思故乡。,自我形象,（诗人自己的形象）,长干曲,崔颢,君家何处住？,妾住在横塘。,停船暂借问，,或恐是同乡。,他人形象,（诗中主人公形象）,古典诗歌之人物形象 静夜思 李白自我形象 长干曲,常见问题模式,1、这首诗塑造了一个怎样的主人公形象？,2、请简要分析该诗的主人公形象。,3、请简要概括诗人的形象特点。,常见问题模式1、这首诗塑造了一个怎样的主人公形象？,阅读李白诗,独坐敬亭山,，试简要分析诗中所塑造的,诗人形象,。,独坐敬亭山,李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,辨析初识,阅读李白诗独坐敬亭山，试简要分析诗中所塑造的诗人形象。辨,独坐敬亭山李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。,扩写,独坐敬亭山李白 我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿,独坐敬亭山李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。,解答不具体，且答非所问。,独坐敬亭山李白 一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟,独坐敬亭山,李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。,不是本诗的表现,诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，,阅读分析诗中所塑造的诗人形象。,独坐敬亭山,李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。,总括,分析,总结,参考答案：,全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。,表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。,阅读分析诗中所塑造的诗人形象。众鸟之“高飞”与孤云的“独去,鉴赏人物形象的方法,知人论世,关注背景。,抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。,抓诗中所写景物。,鉴赏人物形象的方法,总结步骤,鉴赏人物形象答案一般由三部分构成：,（1）塑造了怎样的形象（,性格身份,）,（2）(,结合手法,)结合诗句分析形象,（3）表达了什么感情或有什么意义。,总结步骤鉴赏人物形象答案一般由三部分构成：,让我们来做做,。,嘴上说来终觉浅，,绝知此事要躬行。,牛刀初试,让我们来做做嘴上说来终觉浅，牛刀初试,简析下面这首宋词的人物形象,。,诉衷情 陆游,当年万里觅封候，匹马戍梁州。,关河 梦断何处？尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。,此生谁料，心在天山，身老沧州！,【,注解,】关河：此指大散关、渭河一带。何处：不知何处。无踪迹可寻之意。,“胡未灭”：用汉书霍去病传“匈奴未灭，何以家为”语意。,“此生”三句：天山：这里代指西北边境前线。沧洲：水边陆地，常指隐士居住之地。这里指陆游退隐所住的镜湖之滨。,简析下面这首宋词的人物形象。,【参考答案】,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。,诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线,2、结合诗,句理解,3.形象的意义,1.形象是什么？,【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗歌通过,实战高考,实战高考,作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的 向往和追求。（,第三步,）,寻陆鸿渐不遇,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,注：带郭，意即靠近外城。,问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,是一个寄情山水、不以尘事为念的隐士形象,。（,第一步,）,前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放,。（,第二步,）,寻陆鸿渐不遇,最爱东山晴后雪,宋杨万里,只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。,只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。,注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一 首。,请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）,最爱东山晴后雪,答案：,一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象。,诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，,这些动作与心理的描写表达了对东山雪景充满喜爱之情。,答案：一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象。,阅读下面一首唐诗，然后做题 (,2004,广东高考卷),江汉,杜甫,江汉思归客，乾坤一腐儒。,片云天共远，永夜月同孤。,落日心犹壮，秋风病欲苏。,古来存老马，不必取长途。,试分析诗歌中的人物形象？,作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚 年仍报国思用的慷慨情,思。,本,诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。,诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。,阅读下面一首唐诗，然后做题 (2004广东高考卷)试分析诗,知己知彼,这几年我们湖南高考都没有具体,考人物形象的赏析，,不过，这正是一种潜在的暗示，,同学们可要注意哦！,知己知彼这几年我们湖南高考都没有具体,走进生活,有人说高考是高高在上的，有人说古诗词是遥不可及的。其实，美就在我们的生活中。我们知道，古诗词被谱上曲广为传唱的有不少，,你能说（唱）出一两首并分析其中的人物形象吗？,苏轼,水调歌头,明月几时有,王菲,李煜,虞美人 春花秋月何时了,邓丽君,李清照,一剪梅 月满西楼,卓依婷,李商隐,无题 相见时难别亦难,徐小凤,走进生活有人说高考是高高在上的，有人说古诗词是遥不可及的。其,同学们，让我们好好感受古诗词中人物形象之美，备战高考，也把自己培养成一个,有古诗词气息,的人，,有书卷气,的人，,文雅,的人，,大气,的人吧！,同学们，让我们好好感受古诗词中人物形象之美，备战高考，也把自,以下为附加内容,不需要的朋友下载后可以编辑删除，谢谢,以下为附加内容,以下为附加内容不需要的朋友下载后可以编辑删除，谢谢以下为附,让更多的农民成为新型职业农民,中央农业广播电视学校 刘天金,2013,0507 陕西,让更多的农民成为新型职业农民,农业部部长韩长赋：,这是一项基础性工程、创新性工作，要大抓特抓、坚持不懈。,让更多的农民成为新型职业农民（目标）,生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向）,高考语文总复习古诗歌人物形象鉴赏ppt课件,一、为什么要大力培育新型职业农民,二、什么是新型职业农民,三、如何加快培育新型职业农民,一、为什么要大力培育新型职业农民,一、为什么要大力培育新型职业农民,（一）深刻背景,农村劳动力持续转移,“人走村空”问题愈演愈烈,2012年我国农民工数量达到,2.6亿,，每年新增,900-1000万,。,四川抽样调查：,26%,举家外出农户,20%,留守农户,转移比例平均,60%,，高的,70-80%,一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景,一、为什么要大力培育新型职业农民,（一）深刻背景,农村青壮年劳动力大量外出，“老人农业”“妇女农业”“小学农业”问题日益凸显,陕西抽样调查：,72%,“80后”“90后”青壮年劳动力（农民工）,55岁,务农农民平均年龄,63%,妇女,83%,初中及以下文化程度,一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景,四川抽样调查：,务农农民50岁以上54%，60岁以上30%，70岁以上13%；,妇女60%；,初中及以下90%。,高考语文总复习古诗歌人物形象鉴赏ppt课件,一、为什么要大力培育新型职业农民,（一）深刻背景,农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后继乏人问题步步紧逼,新生代农民工,76%,不愿再回乡务农,85%,从未种过地,（国家统计局2010年10省调查：90%的新生代农民工没有从事过一天的农业生产活动）,一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景,一、为什么要大力培育新型职业农民,（二）紧迫课题,“谁来种地”“地如何种”？,一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题,党的,十八大：,坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系。,国务院常务会议：,要采取有效措施，使一部分年轻人愿意在农村留下来搞农业，培养和稳定现代农业生产队伍。,中央经济工作会议、中央农村工作会议：,要稳定完善强农惠农富农政策，充分保护和调动农民生产经营积极性，使务农种粮有效益、不吃亏、得实惠。,2013年中央一号文件：,农村劳动力大量流动，农户兼业化、村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农民利益诉求多元，加强和创新农村社会管理势在必行。,十二届全国人大一次会议（政府工作报告）：,要采取有效措施，稳定农业生产经营队伍，积极培育新型农民。,聚焦,“谁来种地”“地如何种”,党的十八大：坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、专业化,一、为什么要大力培育新型职业农民,（二）紧迫课题,“谁来种地”“地如何种”是一个问题的两个方面,农村劳动力结构性不足：,“不是没人种地，而是这地由什么人来种”,创新农业生产经营方式：,“不是种不过来，而是怎么种得更好”,一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题,一、为什么要大力培育新型职业农民,（三）历史使命,回答好“谁来种地”“地如何种”的问题，历史性地落在了培育新型职业农民上。,2012年中央一号文件聚焦农业科技，着力解决农业生产力发展问题，,明确提出大力培育新型职业农民；,2013年中央一号文件突出农业经营体制机制创新，着力完善与现代农业发展相适应的农业生产关系，,进一步强调加强农业职业教育和职业培训。,一、为什么要大力培育新型职业农民（三）历史使命,创新农业生产经营方式,（现代）家庭经营+合作组织+社会化服务,=新型农业经营体系,新型职业农民,新型生产经营主体,新型农业经营体系,现