人教版高中生物必修二---第1节-基因指导蛋白质的合成课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,CONTENTS,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,CONTENTS,01,02,03,04,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,目录,CONTENTS,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本节内容结束,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,1,节基因指导蛋白质的合成,第1节基因指导蛋白质的合成,课程标准要求,核心素养对接,学业质量水平,概述,DNA,分子上的遗传信息通过,RNA,指导蛋白质的合成，细胞分化的本质是基因选择性表达的结果，生物的性状主要通过蛋白质表现。,1.,生命观念,结合,DNA,双螺旋结构模型，阐明,DNA,分子通过转录和翻译等过程表达遗传信息；理解多聚核糖体现象的本质，利用结构与功能观，认识到其对提高翻译效率的意义。,水平二,2.,科学思维,利用分析与综合的方法，比较归纳转录和翻译在时间、场所、模板、产物、原料、酶、能量、过程、碱基互补配对方式及特点等方面的相同与不同。,水平二,3.,科学思维,通过分析相关资料，利用物质与能量观，分析原核生物、真核生物、,DNA,病毒和,RNA,病毒遗传信息流动的规律，归纳出遗传信息流动的中心法则。,水平二,4.,社会责任,利用中心法则的原理，根据相关资料分析不同药物杀菌抗病毒的机理，科学选择药物，促进人体健康的恢复。,水平一,课程标准要求核心素养对接学业质量水平概述DNA分子上的遗传信,RNA,的组成及种类,自主,梳理,1.,RNA,的基本单位及组成,碱基：,磷酸,核糖,A,、,U,、,G,、,C,核糖核苷酸,RNA的组成及种类自主梳理,2.,RNA,的种类及功能,mRNA,tRNA,rRNA,名称,_,转运,RNA,_,结构,_链,_链,，呈三叶草形,单链,功能,传递遗传信息，蛋白质合成的模板,_,_,信使,RNA,核糖体,RNA,单,单,识别密码子，运载氨基酸,参与构成核糖体,2.RNA的种类及功能mRNAtRNArRNA名称_,典例,1,(2019,长春九校联盟期中,),下列叙述中，不属于,RNA,功能的是,(,),A.,细胞质中的遗传物质,B.,作为某些病毒的遗传物质,C.,具有生物催化作用,D.,参与核糖体的组成,解析,真核生物、原核生物和,DNA,病毒的遗传物质都是,DNA,，,RNA,病毒的遗传物质为,RNA,，,A,错误、,B,正确；少数酶的化学本质为,RNA,，,C,正确；,rRNA,参与核糖体的组成，,D,正确。,答案,A,典例1(2019长春九校联盟期中)下列叙述中，不属于,对点练,1,经测定，甲、乙、丙,3,种生物的核酸中碱基之比如下表，这,3,种生物的核酸分别为：,_,、,_,、,_,。,项目,A,G,C,T,U,甲,60,40,60,40,乙,30,20,20,30,丙,41,23,44,28,对点练1 经测定，甲、乙、丙3种生物的核酸中碱基之比如下,解析,根据碱基种类判断，甲、乙是,DNA,，丙是,RNA,，再根据碱基比例判定甲是单链,DNA,，乙是双链,DNA,。,答案,单链,DNA,双链,DNA,RNA,解析根据碱基种类判断，甲、乙是DNA，丙是RNA，再根据碱,【归纳总结】,RNA,和,DNA,的区别,比较项目,DNA,RNA,化学组成,基本组成元素,均只含有,C,、,H,、,O,、,N,、,P,五种元素,基本组成单位,脱氧核苷酸,核糖核苷酸,碱基,A,、,G,、,C,、,T,A,、,G,、,C,、,U,五碳糖,脱氧核糖,核糖,无机酸,磷酸,磷酸,空间结构,规则的双螺旋结构,通常呈单链结构,【归纳总结】RNA和DNA的区别比较项目DNARNA化学组,联想质疑,【归纳】,DNA,与,RNA,的判定方法,(1),根据五碳糖种类判定：若核酸分子中含核糖，一定为,RNA,；含脱氧核糖，一定为,DNA,。,(2),根据含氮碱基判定：含,T,的核酸一定是,DNA,；含,U,的核酸一定是,RNA,。,(3)DNA,中单、双链的判定：若,A,T,、,G,C,或嘌呤,嘧啶，则为单链,DNA,；若,A,T,，,G,C,，,A,G,T,C,，则一般认为是双链,DNA,。,联想质疑【归纳】DNA与RNA的判定方法,自主,梳理,遗传信息的转录,细胞核,一条链,4,种游离的核糖核苷酸,RNA,聚合酶,碱基,碱基互补配对,一条链,核糖核苷酸,RNA,聚合酶,mRNA,DNA,链上,双螺旋,mRNA,、,tRNA,、,rRNA,自主梳理,(1),转录时，需要解旋吗？需要解旋酶吗？为什么？,提示,需要解旋，因为,DNA,双链只有解开螺旋才能为转录提供模板；不需要解旋酶，因为,RNA,聚合酶本身就兼有解旋的作用。,(2),转录时，,RNA,子链的延伸方向如何？与,RNA,聚合酶的移动方向一致吗？,提示,5,端,3,端；一致。,(3),转录时，,RNA,子链与其模板链之间进行碱基互补配对，碱基互补配对的方式共有几种？分别是什么？所形成的碱基对共有几种？分别是什么？,提示,3,种，,A,与,U,、,T,与,A,、,G,与,C,；,4,种，,A,U,、,T,A,、,G,C,和,C,G,。,(4),转录只能形成,mRNA,一种,RNA,吗？转录形成的,RNA,中一定没有氢键吗？,提示,转录可以形成,mRNA,、,tRNA,和,rRNA,等；不一定，转录形成的,tRNA,中含有氢键。,(1)转录时，需要解旋吗？需要解旋酶吗？为什么？,典例,2,(201610,月浙江选考,),遗传信息表达的过程中，,mRNA,的三个碱基是,5UAC3,，则,DNA,模板链上对应的三碱基是,(,),A.5GTA3 B.5CAT3,C.5CUT3 D.5GUA3,解析,mRNA,的三个碱基是,5UAC3,，而,mRNA,与转录的模板,DNA,单链是方向相反、碱基互补的，所以,DNA,模板链上对应的三个碱基是,5GTA3,。,答案,A,典例2(201610月浙江选考)遗传信息表达的过程中,对点练,2,(2019,南菁中学期中,),如,图是真核生物,mRNA,合成过程图，请据图判断下列说法中正确的是,(,),A.R,表示的节段,正处于解旋状态，形成这种状态需要解旋酶,B.,图中,是以,4,种脱氧核苷酸为原料合成的,C.,如果图中,表示酶分子，则它的名称是,RNA,聚合酶,D.,图中的,合成后，在细胞核中与核糖体结合并控制蛋白质的合成,对点练2(2019南菁中学期中)如图是真核生物mRN,解析,R,表示的节段,正处于解旋状态，形成这种状态不需要解旋酶，只需要,RNA,聚合酶，,A,错误；图中,是,RNA,分子，以,4,种核糖核苷酸为原料合成的，,B,错误；如果图中,表示酶分子，它能催化转录，则它的名称是,RNA,聚合酶，,C,正确；图中的,是,mRNA,，合成后从细胞核出来，与核糖体结合并控制蛋白质的合成，,D,错误。,答案,C,解析R表示的节段正处于解旋状态，形成这种状态不需要解旋酶,联想质疑,真核细胞内,DNA,的复制和转录均主要发生在细胞核内。,联想质疑真核细胞内DNA的复制和转录均主要发生在细胞核内。,人教版高中生物必修二-第1节-基因指导蛋白质的合成课件,1.,翻译的概念,遗传信息的翻译,自主,梳理,mRNA,核糖体,顺序,蛋白质,1.翻译的概念遗传信息的翻译自,2.,密码子与反密码子,(1),密码子与反密码子的比较,密码子,反密码子,种类,_种,目前发现有很多种,位置,_上,_一端,实质,决定一个氨基酸的,3,个相邻的碱基,与,mRNA_,发生,碱基互补,配对的,3,个相邻的碱基,翻译时，,mRNA,与,tRNA,局部反向平行，密码子与反密码子碱基互补配对，碱基配对的方式有两种，即,A,与,U,配对，,G,与,C,配对。,64,mRNA,tRNA,密码子,2.密码子与反密码子密码子反密码子种类_种目前发现有,在正常情况下，,UGA,是,；但在特殊情况下，,UGA,可以编码硒代半胱氨酸。,在原核生物中，,GUG,也可以作,，此时它编码,。,(2),密码子两种特性,简并性,：绝大多数氨基酸都有几个,的现象。,当密码子中有一个碱基改变时，可能并不会改变其对应的氨基酸，从而减少变异发生的频率；,当某种氨基酸使用频率高时，几种不同的密码子都编码一种氨基酸可保证翻译的效率。,性：地球上几乎所有的,生物都共用同一套密码子,。,说明所有生物可能有共同的起源或生命在本质上是统一的。,终止密码子,起始密码子,甲硫氨酸,密码子,通用,在正常情况下，UGA是；但在特殊情况下，UGA可以,3.,翻译的过程,3.翻译的过程,4.,翻译能精确进行的,2,种原因,5.,翻译能高效进行的原因,1,个,mRNA,可以相继结合,个核糖体，同时进行多条相同肽链的合成。,mRNA,碱基互补配对,多,4.翻译能精确进行的2种原因5.翻译能高效进行的原因mRNA,(1),翻译时，蛋白质的合成通常是从,mRNA,的哪里开始，到哪里结束？,提示,从起始密码子开始，到终止密码子结束。,(2),翻译时，核糖体的移动方向如何？,提示,从,mRNA,的,5,端向,3,端移动。,(3),翻译时，携带氨基酸的,tRNA,都与核糖体上同一个,tRNA,结合位点结合吗？,提示,不是，与起始密码子对应的,tRNA,结合在核糖体上的一个,tRNA,结合位点上，后续的,tRNA,结合在另外一个位点上。,(4),携带肽链的,tRNA,会先后占据核糖体上的几个,tRNA,结合位点？,提示,2,个。,(1)翻译时，蛋白质的合成通常是从mRNA的哪里开始，到哪里,典例,3,(2019,华师大一附中期末,),抗生素,P,能有效抑制细胞内蛋白质的合成，原因是具有与,tRNA,结构中,“,结合氨基酸部位,”,类似的结构。在进行试管内翻译时，将足量抗生素,P,加到反应试管内，可能会观察到的现象是,(,),A.,试管内翻译的最终产物为不完整蛋白质,B.,携带氨基酸的,tRNA,无法与,mRNA,进行碱基互补配对,C.mRNA,无法与核糖体结合,D.,抗生素,P,与游离的核糖核苷酸结合,典例3(2019华师大一附中期末)抗生素P能有效抑制,解析,分析题意可知，抗生素,P,会与,tRNA,抢氨基酸，因此会抑制蛋白质合成，导致合成的蛋白质不完整，,A,正确；由题意可知，该抗生素不会影响,tRNA,与,mRNA,中的位点结合，,B,错误；抗生素,P,并不影响核糖体与,mRNA,的结合，,C,错误；抗生素,P,不能与游离的核糖核苷酸结合，,D,错误。,答案,A,解析分析题意可知，抗生素P会与tRNA抢氨基酸，因此会抑制,对点练,3,如图表示某真核生物细胞内发生的一系列生理变化，,Y,表示具有某种功能的酶，请据图分析下面有关叙述错误的是,(,),A.Y,为,RNA,聚合酶,B.,该图中最多含,5,种碱基、,8,种核苷酸,C.,过程,在细胞核内进行，过程,在细胞质内进行,D.b,部位发生的碱基配对方式可能有,TA,、,AU,、,CG,、,GC,对点练3 如图表示某真核生物细胞内发生的一系列生理变化，,解析,分析题图可知，过程,和过程,分别表示真核生物转录和翻译过程，故,Y,为,RNA,聚合酶，,A,正确；图中有,DNA,和,RNA,