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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,月迹,作者：贾 平 凹,根据下面提供的特定环境，填写相关的古代诗句,前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王维,九月九日忆山东兄弟,一诗中的名句：,。同学们的发言先后引用了张九龄的诗句：“海上生明月，,。”,李白的诗句：“举头望明月，,。”,杜甫的诗句：“,，月是故乡明。”,苏轼的诗句：“但愿人长久,。”,王安石的诗句：“,，明月何时照我还？”,每逢佳节倍思亲,天涯共此时,低头思故乡,露从今夜白,千里共婵娟,春风又绿江南岸,找一些词替换下面,绿体词,，比较表达效,果有什么不同。,1.,我们都跑出门去，他果然就在院子里，但再也不是一个满满的圆了，尽院子的白光，是,玉玉,的，,银银,的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵,粗粗,的桂树，,疏疏,的枝，,疏疏,的叶，桂花还没有开，却有了,累累,的骨朵儿了。,2.,“,月亮是个,好,。,”,妹妹说。,选取你最喜欢、最欣赏的句子：,生动,深刻,精彩,哲理,品析句子的方法,1,.,整体理解，辨析句子含义。,2.,分析修辞，找出作用。,3.,看表达方式，分析句子间的关系,。,4.,分析写作手法，寄托深义。,我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。,句中的动词“浮”用的非常生动，真切的写出了这时月亮轻盈的特点，运用了动静相衬的写作手法。,大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。,这是虚写，月亮当然不可能真的在每个人的心里，可见作者的表现手法含蓄十分别致，它寄托了一个更为深层的含义：表达人们追求美好理想的愿望。,“有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。”,这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。,我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。,这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。,理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的,印章,吗？”,为什么,文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？,寻月的过程让孩子们明白：美好的月亮是属于我们的，每个人的。,结合课文，阅读下面的故事，完成填空：,有一位少年，童年时期就失去双亲，家境十分贫寒，只能靠自己辛勤的演奏来赚取生活费。然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望。他经历了千辛万苦终于美梦成真。有人曾经问他，是什么支持着他走过那么多艰苦的岁月？他笑着说：“是屋顶上的月光。”,人人皆有不幸，世事总有坎坷。,只,要,，天地便呈现一片光辉。,月亮在哪里？,月亮哪里不在？！,摘自奚佳琪的,月迹,心,有,多,美,世,界,就,有,多,美,！,寻找身边的美好,生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”,并用我们勤劳的双手写下来。,提示：教室里、校园里、家庭里、村庄里,谢谢大家,
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