八年级地理自然资源总量丰富人均不足

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章 中国的自然资源,第一节 自然资源总量丰富人均不足,自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。教材注意挖掘学生体验和生活经历，密切联系社会实践，启发学生自主学习的意图。对学生进行国情教育是地理课中应该渗透的内容，本章的教学是一个很好的机会。首先从日常生活中举例，说明自然资源与我们的密切联系，这样充分挖掘学生的自身体验，符合学生的认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。本课有很多易引起争论的话题，如可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？我国“地大物博”吗？其富含智能培养因素和国情教育因素。体现着地理课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本概念。,教材的地位和作用,【,教学目标,】,【,知识目标,】,1.,能说我国自然资源的特点是总量多，人均少，利用不尽合理。,2,、让学生能举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。,【,能力培养,】,能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。,【,情感态度与价值观,】,能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。,【,教学重点,】,1.,会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。,2.,懂得节约利用和保护资源的重要性。,【,教学难点,】,1.,会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。,2.,能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足的国情现状。,让聪明的脑瓜,转起来,你能从,衣,、,食,、,住,、,行,和,学习,等方面，,举例说明哪些物品与自然资源有关吗？,一、自然资源与我们,存在于,自然界,中，并对人类有,利用价值,的物质，,如土地、阳光、矿产、森林、水和水能等都是自然资源。,1,、,自然资源：,想一想,1,、下列属于自然资源的是,A,布匹,B,煤炭,C,钢材,D,水泥,2,、以下四种物质或能量中哪些是自然资源？,A,、甘蔗,B,、铁矿石,C,、小麦,D,、闪电,B,B,在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完？,动脑筋,我国南方地区土地上的庄稼，为什么可以一季又一季、一年又一年地种和收？,2,、自然资源的分类,非可再生资源：,可再生资源：,可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用，属可再生资源。,有些自然资源用一些就少一，是非可再生资源，如矿产资源等。,1,、下列自然资源，全部属于可再生资源的是,(),A,、石油、森林、煤炭、太阳能,B,、阳光、土地、水、草原,C,、铁矿、天然气、铀矿、阳光,D,、森林、水、天然气、铁矿,想一想,B,对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？,难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？,思考,不是。,对于可再生资源如果不加以合理利用和保护，,也会逐渐枯竭的。所以我们应该合理利用和保护可再生,资源。,辩论题目：我国地大物博吗？,正方观点：我国地大物博,反方观点：我国不能算是地大物博,我国地大物博，资源丰富，但人口多，人均资源相对不足。这是我国的基本国情。,自然资源,土地,矿产,耕地,径流量,森林,总量在世界上的名次,3,3,4,6,6,人均量占世界人均量的比例,1/3,1/2,1/3,1/4,1/5,二、资源丰富，人均不足,你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象呢？,思考？,我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢？,我们要以实际行动去节约利用,和保护自然资源,。,感 悟,谢谢大家,！,