大学生就业指导（第一讲）1

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大学生就业指导,（第一讲）,第一讲：大学生就业指导概述（,1,）,一、大学生就业指导课开设的背景、作用,和意义,二、提高学生就业核心竞争力的紧迫性,三、如何提高学生的就业核心竞争力,一、大学生就业指导课开设的背景、作用和意义,结论：高校开设就业指导课是适应国家就业政策调,整的,必然选择,1.,就业政策的发展与变化,统包统配,-,双向选择，自主择业,（,1951,1985,）、（,1985-1997,）、（,1998-2002,）,2,、国家、学校、家长、学生都对开设就业指导课提,出了要求或需求,2.1,国家要求,:,见文件要点,2.2,学校需求：,-,2.3,家长及学生需求：,-,3,、我在就业指导中心工作的实践感受,-,浙 江 省 教 育 厅 文 件,浙教学,200623,号,浙江省教育厅关于做好,2006,年高校毕业生就业有关工作的通知,该通知中指出：“,必须将就业指导课作为一门,公共必修课,纳入教学计划,确保必需的课时，要进一步充实就业指导内容，将职业生涯规划、素质能力测评、就业观念教育、就业心理引导、择业方法技巧训练、创新创业教育等内容有机统一起来，充实和完善就业指导课程内容体系。”,教育部办公厅文件,教高厅,2007 7,号,教育部办公厅关于印发,大学生职业发展与就业指导课程教学要求,的通知,二、明确列入教学计划。,从,2008,年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。现阶段作为高校必修课或选修课开设，经过,3-5,年的完善后全部过渡到必修课。各高校要依据自身情况制订具体教学计划，分年级设立相应学分，建议本课程安排学时不少于,38,学时。,浙教办学,200838,号,各高等学校：现将,教育部办公厅关于印发,大学生职业发展与就业指导课程教学要求,的通知,（教高厅,20077,号）转发给你们，同时结合我省实际提出以下意见，请一并贯彻执行。,一、全面列入教学计划。各高校要将大学生职业发展与就业指导课作为一门公共必修课或者必选课纳入教学计划，并确保必需的课时,。二、完善课程内容体系。要适应新形势需要，以科学性、系统性、针对性、操作性为原则，加快推进就业指导课程教材建设，进一步完善教材体系，将职业生涯规划、素质能力测评、就业观念教育、就业心理引导、择业方法技巧训练、创新创业教育等内容有机统一起来，充实和完善就业指导课程内容。三、建立和完善教学研究机构。要通过教研室等教研机构制定具体教学计划，把就业教育贯穿学生入学到毕业的整个培养过程，分年级设立相应学分。要积极开展教研活动，提高就业指导水平，不断改进教学方法。要抓好集体授课，又要着力增强就业个性化指导，创新服务内容和形式，把对毕业生的就业指导服务做实、做细。四、加强师资队伍建设。各高校要把大学生职业发展与就业指导课师资队伍建设作为学校教师队伍建设的重要内容，按照专业化、职业化的标准建设一支就业指导队伍。通过组织就业指导工作人员开展学习培训、到企业挂职等方式，努力提升他们的专业素质、指导能力和实践水平，形成一支相对稳定、高素质、专业化、职业化的就业指导工作队伍。,浙江省教育厅办公室 二八年三月十四日,2.2,、搞好就业指导是学校的内在需求,：,要在激烈的市场竞争中立足，必须抓好自己的产品,-,学生的就业及将来的发展,宁波理工学院为例,硬件建设：场地、校舍、设备、经费,软件建设：师资、管理,产品在社会上的认可度：学生的就业及将来的发展,生产优质产品，要抓好整个生产环节，但要让产品得到社会的认可，还要抓好产品的销售和售后服务,-,就业指导及追踪服务,2.3,、家长及学生的需求：,调查数据，,90%,的家长希望校方,-,学生需求：,*上一届学生期末信息反馈,98%,*,我的亲闻实见,例,1,、西安某高校应届生,例,2,、,01,届某毕业生,例,3,、学院大四某生代男友咨询,你对基本的就业程序有所了解吗？,很了解,3%,；,一般了解,41%,；,不了解,56%,。,3,、学院就业指导中心在四年的就业工作实践中深切地感受到，切实有效的就业指导是对学生负责、对学校负责、对社会负责的行为，是搞好学生就业的重要环节。,案例,1,、某生毕业两年后不知道自己的档案、户口在那里。,案例,2,、在今年召开的宁波毕洽会上，某专业的一位学生到中午,12,点时，一份简历也没有投出去，不知道该投怎样的企业。,案例,3,、某财会专业学生，应聘会计岗位，应聘简历写得很外向，屡投不中,在我们的调查中，,70%,的同学没有接受过系统的就业指导，对学生的就业带来很多负面影响。,2006,届安徽某高校毕业证换协议书的举措在社会上引起很大反响，我们必须引以为戒。,小结：高校开设就业指导课是适应,社会发展变革、适应国家就业政策调 整,的必然选择，是和谐社会，发展经济，,利国、利民、利校、利生的重要举措，,希望同学们能珍惜这次开课的机会，为,明年,12,月的就业应聘做好充分的准备。,二、提高学生就业核心竞争力的紧迫性,1,、就业形势使然（详见第二讲）,2,、中国融入国际竞争的大格局不可逆转,3,、就业政策迫使你融入就业竞争,4,、实践证明，机遇让给有准备的人,例,1,、,07,届计算机专业毕业生余某某,例,2,、,07,级中美班国贸专业毕业生某某,例,3,、秦海璐,例,4,、博士论文敲开美联储大门,博士论文敲开美联储大门,80,年代中期,龚方雄,考上了北京大学的物理系,四年的学习生活使他逐渐认识到物理学更偏重于理论化,而他更喜欢理论结合实际的学科,当时,改革开放大潮风起云涌,但市场经济学在中国还是一片空白,于是,本科毕业后,他毫不犹豫的选择了,经济学,当时他的导师就是对中国经济改革与经济发展产生了积极影响的,厉以宁,。在研究生毕业后,龚方雄认为还应该继续深造,于是选择了去美国沃顿商学院攻读金融经济学博士学位,本应,5,年毕业,但因为龚方雄的一篇毕业论文被纽约联邦储备银行看中,龚方雄提前一年在沃顿商学院毕业,。,“,当时有,100,多人应聘这个职位,竞争非常激烈,但最终只选择了我一个,因为纽约联邦储备银行看中我写的毕业论文,证券市场的通胀风险溢价的评估,。,”,龚方雄对当年的应聘场面记忆犹新,“,当时很多大学招我去做教授,但我没有选择,因为美联储是介于华尔街和学院派之间的地方,具有政策性和监管性,我更喜欢这样的工作氛围,”,。,进入纽约联邦储备银行后,龚方雄的主要工作就是对通货膨胀的溢价进行评估,负责向联邦公开市场委员会提交研究报告及政策建议。例如,通胀的预期如何测量,对通胀风险如何溢价,从市场来看,看到债券的价格,这其中有多少反映真实的经济增长？“我当时的工作对美联储的货币政策的决策起到非常大的作用”。龚方雄说。“美联储是学院派和华尔街之间的桥梁,在美联储我学会了政策的思维,制定政策的时候要考虑哪些因素。”龚方雄认为这段经历对他很重要,因为这使得他拥有了政策的思维,对以后政策的把握更加准确。,三、如何提高学生的就业核心竞争力,1,、提升学生就业核心竞争力，唤起各年段学生的共鸣和认同,在思考构建,大学生就业指导课程体系,的原则时，我们认为必须体现全程化、全员化、系统化、专业化的思路，同时必须突出提升学生就业核心竞争力这一重点，这是我们几年就业管理与就业指导中的感悟。只有提出提升学生就业核心竞争力，才能唤起各年段学生的共鸣和认同；没有学生的认同和参与，提升学生就业核心竞争力只是一句空话,2,、植根于学科教育，必须有全院教师的共同参与,提升学生就业竞争力是学校整体教育教学水平的体现，是学院领导全局性把握的大事，主要通过专业教学手段实现的。只有植根于学科教育，才能有全院教师的共同参与；只有全院教师的共同参与，才有可能实现提升学生就业核心竞争力的目标。,3,、充分发挥就业指导课的职业指导作用,我们把提高学生的就业核心竞争力作为就业指导的主旨，主要通过帮助学生确立竞争意识，规划人生，转变观念，引导学生参与竞争、参与就业实践来实现的。,具体说：以就业市场为导向，以提升学生综合素质和专业意识、专业能力为目标，全过程、多方位进行就业培训和指导。使学生一入学就在正确的世界观、人生观、价值观及就业理念的引导下，树立自己的人生目标，规划自己的职业生涯，带着良好的学习习惯、较高的综合素质、扎实的专业功底、强烈的创新意识、熟练的实践技能、广博的知识内涵、敏锐的观察视野走向各自的工作岗位，成为社会竞争中的娇娇者。,思考题：,面对激烈竞争的就业市场，我能凭自己的实力胜出吗？,下一讲：,大学生就业指导概述（,2,）,一、现行大学生就业制度与就业市场,二、当前大学生就业形势与择业趋向,