信息技术与学科教学融合创新实践备课-20191213

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/12,#,东北师范大学 钟,卓,教育部数字化学习支撑技术工程研究中心,信息技术与学科教学融合创新课例,实践操作（数学,+,信息技术组）,一、实践操作日程安排,时间,内容,9:00-9:30,专家理论讲解,9:30-10:00,各小组内部讨论，确定课型、题目及组内分工,10:00-11:50,各小组完善教学设计和教学课件，专家进组磨课,14:30-16:00,各小组选派,1,名代表，进行本组课例汇报与展示,16:00-16:30,专家对课例进行点评，组织推选优秀学员,16:30-17:00,全体学员参加结业仪式,一,、确定课型,课型分类,研讨课,模拟展示课,微课,7,分钟,12,分钟,7,分钟,（一）研讨课注意事项,1.,展示内容,尽可能培养学生的,智慧,教学目标,创新性,思路,方法,整合,点,教学活动,方式方法,资源,软件,教学环境,针对已经上过的一节课，参赛教师应在,7,分钟内现场说课,。,（一）研讨课注意,事项,2.,研讨课要求,介绍教师,自然情况及说课课题、教材,版本,简略进行教学分析，,明确教学媒体环境,详细介绍教学过程，建议以,教学流程图为载体，展开教学,过程。,完整,阐述教学,目标，教学重点、,难点,（二）模拟,展示,课注意事项,1.,展示内容,学生,智慧培养方面的教学安排,带来,革命性变化方面的应用效果,信息技术,支持课堂教学创新,建议尽可能选用,交互电视或电子白板,上课，有可能的情况下，使用,电子书包,。,针对一节已经上过的课，在,12,分钟之内，向评审专家、现场参会教师模拟讲课。,尽可能展现,（二）模拟展示课注意,事项,2,.,模拟展示课,要求,可以直接进行,12,分钟的模拟上课,先,阐述,教学,目标、教学,重点、,难点，然后进行模拟上课,2+10,0+12,（三）微课注意,事项,1,.,展示内容,以,教师汇报、集中答辩形式进行,，,由,专家组进行现场统一评审。,参赛教师以所讲授学科的一个知识点为基本单位作为选题，准备相关材料,参加展示。,（三）微课注意,事项,2,.,微课要求,微,课,比,赛,微课介绍,提问与答辩,微,课,播放,微课介绍与视频播放：参赛教师在,7,分钟之内，利用,PPT,介绍,微课的设计思路和应用方法,，并播放微课视频。应提供能够引导学生自主学习的任务单，以及学生如何按照任务单的要求使用微课完成学习,任务,。,注意：小学、初中是,7,分钟，高中是,10,分钟。,评委提问,，参赛者在规定时间内，回答评委给出的问题。回答,问题需简明扼要,，有针对性，不得回避评委提出的,问题，答辩,时间不,超过,3,分钟。,4+3,5+2,7,分钟,二、选题,小学数学知识框架图,良好的选题是成功的一半。,空间图形领域,如图形认识，周长，面积，体积，表面积，运动（平移旋转、轴对称),统计与概率,比如各类统计方面的教学，可能性(概率教学),实践与综合运用领域里的实践活动,如:密铺、搭配、正方体涂色（与生活相结合，数学知识生活化）（探究工具）,小学数学选题参考,二、选题,小学信息技术教学内容,模块一 信息技术简介,模块二 操作系统简单介绍,模块三 用计算机画画,模块四 用计算机作文,模块五 网络的简单应用,模块六 用计算机制作多媒体作品,模块七 LOGO绘画,小学信息技术选题参考,网络安全,、,小猫快跑,、,超级抽奖机,、,成语大师写日记,、,随机数的应用,、,小小质检员,、,人脸识别,、,未来的家居,、,图表的制作,、,配音秀,、,智能编程机器人,、,数据计算有捷径,、,一起上学去,、,“,变量”在游戏中的运用,、,机器人动起来,、,智造生活,、,智能防盗展台,、,智能手机小电脑,、,文件的分类,、,小猫捉老鼠,、,体验人工智能,、,引导线动画,、,玩转,Arduino,之,DIY,风扇,、,神奇的送餐机器人,学习巡线传感器,、,小猴接香蕉,、,太空之旅,、,初下网海,、,绘制形状,、,神奇的图章,、,探秘二维码,、,文本框的大能耐,、,3D,漂亮花瓶,、,帧的认识,、,神奇的选定工具,、,神奇的美图秀秀,、,交通大混乱,scratch,造型切换,、,什么是,Python,爬虫,、,玩转,Word,图片环绕方式,、,设计制作交通标志,、,网上信息的搜索,、,游戏化,Python,语言编程,-,语法,、,分支结构设计,scratch,画板,、,制作月历,、,我的街舞秀,选题集中,在多媒体作品制作、用控制命令操作机器人、简单程序设计、文字处理软件应用上面。,三,、教学设计,好课是设计出来的,三,、教学设计,三,、教学设计（怎样进行深度学习教学设计）,深度学习：,就是,指导在教师引导下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义学习过程。,内容理解,学生理解,教学策略,学习主题,标准要求,教材呈现,知识基础,相关前概念,困惑迷思,高级思维,问题情境,深度探究,（一）基于核心内容，选择单元学习主题,（二）进行内容整体分析，确定单元学习目标,1.,对,学科内容本质的,分析,2.,对,该内容的学情分析,（三）设计并组织深度学习教学活动,创设,情境，引起认知冲突,（四）针对学习目标开展持续性评价,1.,对,教学目标达成状况的,了解,2.,对,学习过程的监测与调控,四、技术应用,1.技术应用提高质量和效率（适时、适当、适度）,2.技术营造有效的问题情境，引发学生的认知冲突，引起学生的有效参与和深度探究,3.技术应用指向教学重点、难点突破（优先从教学重点、难点中选取整合点，但并不是,所有,的整合点都来自教学的重点、难点）,4.技术应用指向能力目标达成（学科核心素养培养）,技术指向学科核心素养培养,小学数学：,数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型,思想、应用意识、创新,意识,。,信息技术：信息意识、计算思维、数字化学习、信息责任,通过信息技术课程使学生具有获取信息、鉴别信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。,五,、课件制作,信息化环境选择,投影仪,+,幕布、交互式电子设备、移动终端,资源与软件的选择,图片、音频、视频、动画、,VR/AR,工具（几何画板、公式,编辑器,）,互动工具选择,白板互动、手机同屏互动、雨课堂、“好弹幕”,评价工具选择,课前、课中、课后,课件制作与集成,PPT,、,WPS,、,Focusky,动画演示大师、希沃,5,六、开展小组讨论,以小组为单位，进行头脑风暴（集体备课,），,时间：,9:30-10:00,，确定以下内容：,（,1,）课例名称,（,2,）课型,（,3,）说一说你们选择这节课的依据是什么,？,（,4,）小组分工,