五年级科学下册《摆的研究》课件(教科版)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6,摆的研究,李芳,点此播放教学视频,6摆的研究点此播放教学视频,1,五年级科学下册摆的研究课件(教科版),2,观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？,摆绳长度一样,摆锤长度不一样,点此播放教学视频,观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？摆绳长度一,3,摆长,摆锤重心,一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的,重心,。,绿色圃中小学教育网,http:/,点此播放教学视频,摆长 摆锤重心一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上,4,点此播放教学视频,点此播放教学视频,5,摆长,摆锤,摆,摆角,点此播放教学视频,摆长摆锤摆摆角点此播放教学视频,6,在相同时间内，,摆的次数越,多,，说明这个摆摆动的,速度越快,，,摆的次数越,少,，说明这个摆摆动的,速度越慢,。,那么，摆的快慢可能和什么因素有关？,点此播放教学视频,在相同时间内，点此播放教学视频,7,猜测：摆的快慢和什么因素有关？,摆绳,摆锤,摆幅,点此播放教学视频,猜测：摆的快慢和什么因素有关？摆绳摆锤摆幅点此播放教学视频,8,摆的研究,实验计划,我们的假设：,影响摆的快慢。,我们的猜测：,，摆速越,，,，摆速,越,。,不变的条件：,改变的条件：,我们的方法：（说一说）,点此播放教学视频,摆的研究实验计划点此播放教学视频,9,制定实验方案,摆 锤,摆长的长短、摆角的大小,摆长,与摆的快慢,摆 长,摆锤的轻重、摆角的大小,摆角,与摆的快慢,摆 角,摆锤的轻重、摆长的长短,点此播放教学视频,制定实验方案 摆 锤摆长的长短、摆角的大小摆长与摆的,10,温馨提示：,1,、成员分工要明确，计时、操作、数数、记录各一人；,2,、摆动一个来回计数一次，摆幅不要超过,90,度，摆的过程中不要用手碰它；,3,、为了减小误差，测三次，求出平均值，保留两位小数；,4,、组长做好实验记录，准备实验结束后汇报。,点此播放教学视频,温馨提示：点此播放教学视频,11,1.,观察时间：,15,秒。,2.,分工：,(1),一位同学记时；,(2),一位同学填写实验记录单,;(3),一位同学操作；,(4,）,其余同学数摆动次数,。,3.,如果摆碰到了其它的物体，实验就要重来。,4.,记录时把字写大一些,。,实验要求,点此播放教学视频,1.观察时间：15秒。实验要求点此播放教学视频,12,研究摆的快慢与什么因素有关？,我的猜测：,1,、可能与摆锤的重量有关？,实验中需要改变的条件是：,实验中保持不变的条件是：,摆锤的重量,摆绳的长短,我的推测：,点此播放教学视频,研究摆的快慢与什么因素有关？我的猜测：1、可能与摆锤的重量有,13,自学提示,1,：自学课本“改变摆锤重量的实验”，小组讨论：我们要改变哪个因素？哪些因素不变？在实验操作中还要注意什么？,小提示：,1,、合理分工：,1,人掌握摆锤，,1,人计时，,1,人数数，,1,人记录。,2,、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。,3,、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。,4,、测完后，请整理好器材并坐端正。,结论：通过实验，我们发现。,摆的快慢与摆锤重量无关。,15,秒内摆动次数记录,点此播放教学视频,自学提示1：自学课本“改变摆锤重量的实验”，小组讨论：我们要,14,自学提示,2,：自学课本“改变摆绳长度的实验”小组讨论：我们要改变哪个因素？哪些因素不变？,结论：通过实验，,我们,发现。,小提示：,1,、合理分工：,1,人掌握摆锤，,1,人计时，,1,人数数，,1,人记录。,2,、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。,3,、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。,4,、测完后，请整理好器材并坐端正。,摆的快慢与摆绳的长短有关,15,秒内摆动次数记录,自学提示2：自学课本“改变摆绳长度的实验”小组讨论：我们要改,15,研究主题：摆的快慢和,摆绳长度,有关吗,改变的条件：摆绳长度,不变的条件：摆锤重量、摆动幅度,每次摆动时间：,15,秒,点此播放教学视频,研究主题：摆的快慢和摆绳长度有关吗点此播放教学视频,16,研究主题：摆的快慢和,摆锤重量,有关吗,改变的条件：摆锤重量,不变的条件：摆绳长度、摆动幅度,每次摆动时间：,15,秒,从数据中你发现了什么？,你认为摆的快慢和摆锤重量有无关系？,点此播放教学视频,研究主题：摆的快慢和摆锤重量有关吗从数据中你发现了什么？点此,17,研究主题：摆的快慢和,摆幅大小,有关吗？,改变的条件：摆动幅度,不变的条件：摆绳长度、摆锤重量,每次摆动时间：,15,秒,从数据中你发现了什么？,你认为摆的快慢和摆幅大小有无关系？,点此播放教学视频,研究主题：摆的快慢和摆幅大小有关吗？从数据中你发现了什么？点,18,实验结论：,摆的快慢与摆长有关,。,摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。,实验结论：摆的快慢与摆长有关。摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动,19,实验结论：,摆的快慢与摆锤的重量无关,。,点此播放教学视频,实验结论：摆的快慢与摆锤的重量无关。点此播放教学视频,20,实验结论：,摆的快慢与摆角的大小无关,。,点此播放教学视频,实验结论：摆的快慢与摆角的大小无关。点此播放教学视频,21,摆的快慢与摆幅大小（）。,摆的快慢与摆锤轻重（）。,摆的快慢与摆绳长度（）。,摆绳越短，摆摆动得越（），,摆绳越长，摆摆动得越（）。,有关,无关,你知道了吗,无关,快,慢,点此播放教学视频,摆的快慢与摆幅大小（）。有关无关你知道,22,学习目标：,说一说,：,通过实验知道摆的摆动快慢与什么有关。,摆的摆动快慢与摆锤的重量、摆幅的大小无关；和摆绳的长短有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。,点此播放教学视频,学习目标：摆的摆动快慢与摆锤的重量、摆幅的大小无,23,实验结论：1.摆的快慢跟摆长有关，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。2.摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小没有关系。,点此播放教学视频,实验结论：1.摆的快慢跟摆长有关，摆长越长摆动越慢，摆长越,24,伽利略发现摆的故事,伽利略发现摆的故事,他被吊灯摆动的节律性吸引住了,观察,每摆动一次的时间相等吗？摆幅大些，每摆动一次的时间还相等吗？,提出疑问和假设,伽利略模仿吊灯进行实验，研究摆的特点,实验探究,摆的等时性原理,分析得出结论,伽利略发现摆的故事伽利略发现摆的故事他被吊灯摆动的节律性吸引,25,当堂检测,：,一、填空。,1,、摆的摆动快慢与（）、（）无关，与（）有关。,2,、同一个摆，摆绳越短，摆动（）；摆绳越长，摆动（）。,这是科学家（）证实的。,二、判断。,1,、摆的绳子越长，每分钟摆动的次数就越少。（,）,2,、摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（）,3,、摆动的快慢只与摆的轻重有关。（）,4,、钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（）,三、下列各图中，一分钟时间里摆的次数最多的是几号？为什么？,摆幅大小,摆锤重量,摆绳长短,越快,越慢,伽利略,X,X,X,1,2,3,点此播放教学视频,当堂检测：三、下列各图中，一分钟时间里摆的次数最多的是几,26,生活里更多的科学疑问,傅科摆的模拟-,傅科摆的过程与思考-,傅科摆的意义和启发-,做一个善于观察善于思考