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一个豆荚里的五粒豆,ji,5,部编教材四年级上册第二单元,豆 荚,ji,作者简介,（,1805-1875,），丹麦,19,世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。,安徒生,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,代表作,默读课文，标出自然段序号。边读边思考，把你的问题记录在个人问题清单上。,个人问题清单,1,、,2,、,3,、,说一说：你读懂了什么？,课文,讲述了一个豆荚里,的,_,_,豌豆离开,_,后,各自的经历，其中重点叙述了,第,_,粒,豌豆不停地,_,_,，,给,病中的小女孩带来了信心和力量，帮助小,女孩,_,_,_,的,故事。,五粒,豆荚,五,生长,恢复健康,说一说,：,你,有哪些地方没有读懂,？,我们先来解决生字词语方面的问题,。,n,jin,按,僵,揭,我会认,预,ti,kun,qi,y,苔,囚,框,溢,y,ji,wn,豌,你用什么好办法记住这些生字的呢？,豆荚 豌豆 按照 舒适,恐怕,僵硬 预感 揭晓,玩具,枪,青苔 囚犯,耐心 探头 愉快,窗框,曾经,洋溢 健康 水笕,jin,读一读,你有好办法理解刚才没有读懂的词语吗？,读一读，记一记。,豌 豆,读一读,，记一记。,青 苔,读一读,，记一记。,窗 框,读一读,，记一记。,囚,犯,读一读,，记一记。,水 笕,jin,比一比，认一认。,碗（,）,碗（,）,埂（,）,硬（,）,僵（,）,疆（,）,苔（,）,抬（,）,饭碗,豌豆,僵硬,边疆,田埂,僵硬,青苔,抬起,囚（,）,困（,）,囚犯,困难,眶（,）,框（,）,眼眶,门框,豌,按,僵,揭,苔,囚,框,溢,预,再,读课文，尝试解决自己刚才提出的问题，把新发现的问题补充记录在个人问题清单上。,个人问题清单,1,、,2,、,3,、,小组交流：,组内轮流,向大家提出自己的问题,，尝试互相帮助解决问题，如果发现同学提出了和自己相同的问题，归并到一起解决。,小组交流：,把,小组内解决不了的问题，或者发现的新问题，记录在小组问题清单,上，把相同的问题归并到一起。,小组问题清单一,1,、,2,、,3,、,小组问题清单,课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？,母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？,掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？,读一读这份小组问题清单，,说说你有什么发现。,我发现有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对全文提的。,小组问题清单,课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？,母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？,掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？,找一找：下面哪些问题是,针对课文的一部分提的,，哪些问题是,针对全文提的,呢？,针对,（）,的提问,课文的一部分,针对,（）,的提问,课文的一部分,针对（,）,的提问,全文,小组交流，从针对部分和针对全文两个提问角度整理小组问题,清单,。,小组问题清单二,针对部分进行提问,针对全文进行提问,1,、,1,、,2,、,2,、,3,、,3,、,小组问题清单,课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？,母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？,掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？,讨论：针对课文的部分提问和针对全文提问有什么区别呢？,针对部分提问,：针对某个词句、某个情节、某些段落提出。,针对全文提问,：读完全文后，联系前后故事情节，结合全文内容提出。,再次阅读课文，思考,针对全文,是否还有新的问题，组内交流汇报，补充进小组问题清单。,每个小组选一个代表展示小组问题清单，其余小组认真倾听，集体商议，同类问题归并到一起，重复的问题舍去，补充新问题，整理出班级问题清单。,班级问题清单,针对部分进行提问,针对全文进行提问,1,、,1,、,2,、,2,、,3,、,3,、,“疑则有进”，提出问题，带着问题学习，解决这些问题，就能读懂课文。,和同桌一起读,1-12,自然段，思考：,五,粒,豌豆分开时各自,的打算是什么,？,第一粒豌豆,现在,我要,飞到广阔,的世界里去,了！如果,你能捉住我，就请来吧,！,第二粒豌豆,分角色朗读五粒豌豆的话。,我,将直接飞进太阳里,去。这,才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称,！,第三、四粒,豌豆,我们,到了哪儿就在哪儿住下来,。,不过,，我们还得向前滚,。,我们才会飞得最远呢！,第五粒,豌豆,该,怎样么样就怎么样吧,！,该,怎样么样就,怎么样！,第一粒豌豆,第二粒豌豆,第三、四粒豌豆,第五粒豌豆,飞,到广阔的世界里,去,飞,进太阳里,去,会飞得最远,该,怎么样就,怎么样,五粒豌豆的,打算,五粒豌豆各自的结局怎样呢？,和,同桌开火车朗读第,1324,自然段,，用横线画出五粒豌豆各自,的结局,。,第一粒豌豆,第二粒豌豆,第三、四粒豌豆,第五粒豌豆,飞,到广阔的世界里,去,飞,进太阳里,去,会飞得最远,该,怎么样就,怎么样,豌豆们的,打算,豌豆们的结局,落到水笕里,，,被,鸽子吃,了。,落到水沟里,，,被,脏水泡,涨。,地上打滚,，,被,鸽子吃,了。,长成豌豆苗，,开出了紫色的,花。,第二粒豌豆,那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。,“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”,你觉得它是五粒豌豆中最了不起的那一粒吗？为什么？,第二粒豌豆,那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。,“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”,它不是最了不起的，它在水沟里泡得快爆裂了，什么实际的用途都没有。,哪一粒豌豆才是最了不起的？为什么？,第五粒,豌豆,第五,粒豌豆是最了不起的,。因为它虽然掉进了裂缝，但是它努力地生根,、发芽、,开花,，,给病床上的小女孩带来信心和希望，帮助小女孩恢复了健康。,伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？,默读课文,11-24,自然段：,用,波浪线画出,写第五粒豌豆生长的语句；,用,双横线画,出写小女孩变化,的语句。,第五粒豌豆,小女孩,钻进长,满青苔的裂缝里,整天在家里躺着,生,了根,，还长出小叶子,感到愉快，觉得好了一些,每天都在生长，要开花了,能爬起来坐在床上,豌豆花盛开了,脸上洋溢着健康的光彩,对比朗读，你发现了什么？,伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？,豌豆苗和小女孩有着相似的经历，伴随着豌豆苗的每一次变化，小女孩也越来越好，她从豌豆苗的成长中得到了信心，逐渐康复，回复了健康,。,此刻，顶楼窗子旁那个小女孩,她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光,正注视着豌豆花，快乐地微笑着。,读课文，发挥想象：此时的小女孩心里会想什么呢？,小豌豆,，谢谢,你，是你让我感受到了生命的力量，给了我生活的信心，让我拥有了战胜病魔的勇气和力量，重新恢复了健康。,文,中五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一粒豌豆？为什么,？,阅读中提问，能感受到更多的阅读乐趣；带着问题去阅读，有助于我们更全面更深入地理解课文内容。提问时可以从,不同的角度,进行，可以,针对,部分,提问，也可以,针对全文,提问。,课堂小结,
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