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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2021,年“精 英 杯”,全国公开课大赛,获奖作品展示,教育部“精英杯”公开课大赛简介,2021,年,6,月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国,8,个城市，设置了,12,个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。,每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。,他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。,適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中,，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。,两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别为,8cm,和,16cm,。通过对比你知道：哪只透镜使光偏折得更厉害些？,哪只透镜的凹凸程度厉害些？,据此，你可以得出什么结论？,结论：凸透镜,越厚,（,越凸,）,，,折光能力（,对光线的会聚能力）,越强，,焦距越小,！,复习,提出问题,:,1,、眼睛是如何看见物体的？,2,、人的眼睛如何看到远近不同的物体？,3,、近视眼与远视眼形成的原因是什么？,4,、如何矫正近视眼和远视眼？,眼睛是人体重要的器官之一,被称为“心灵的窗户”，,它随时会流露出你内心的情感。有关眼睛，你了解多少呢,?,第六节：神奇的眼睛,第一课时：眼睛与视力矫正,学习目标：,1,、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的,2,、了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法,3,、培养眼保健意识，懂得用眼卫生常识,自主学习,1,：,结合教材,P75,图,4-46,、图,4-47,自主学习第,1,到第,3,自然段，了解人眼的结构和人眼是怎样看见物体的。完成下列问题：,（,1,）,人眼的主要结构,：,、,、,.,（,2,）,视物原理：,人眼看物体和,的原理是一样的，,_,相当于凸透镜，,_,相当于光屏。物体在视网膜上成的是,_,_,像。,（,3,）,人眼看见物体的过程：,来自物体的光线通过瞳孔，经过,_,成像在,_,上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体,一、人眼是怎样看见物体,?,晶状体 视网膜 视神经,凸透镜成像,晶状体,视网膜,倒立、缩小、实像,晶状体,视网膜,角膜,瞳孔,晶状体,玻璃体,视网膜,视神经,人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样。,晶状体,相当于,凸透镜,，,视网膜,相当于,光屏,物体在视网膜上形成,倒立、缩小的实像,想一想,:,用凸透镜使远近不同的物体成像时，像与透镜之间的距离（像距）是否变化,？,而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，像与晶状体之间的距离（像距）不变。,那么,我们是怎样实现既能看到远处物体，又能看到近处物体的？,自主学习,2,：,阅读教材,P75,倒数第,2,段,-,第,76,页第,2,段内容，结合图,4-48,，思考讨论下面问题：,（,1,）正常人的眼睛为什么既可以看清远处的物体，又可以看清近处的物体？,（,2,）什么是近视眼和远视眼？,（,3,）近视眼和远视眼是怎样形成的？它们分别成像在哪里？（特点）,（,4,）如何保护眼睛？,二、正常眼、近视眼、远视眼,看远处时,：睫状体放松，晶状体变薄，焦距变长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体。,看近处时,：睫状体收缩，晶状体变厚，焦距变短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。,晶状体,相当是一个焦距可以调节的凸透镜,展示点评,1,结论：,人眼具有很强的自我调节本领。,它通过睫状肌的收缩与舒张来调节晶状体的厚薄（弯曲程度）从而改变,晶状体,的焦距，使远近不同的物体成像在视网膜上。,眼睛所能看清的最远点，叫,远点。,正常眼的远点在极远处,(,),。,眼睛所能看清最近的点，叫,近点,。,正常眼的近点距眼约,10,厘米；,看物体时间较长也不易感到疲劳的距离，叫,明视距离,。,正常眼的明视距离是,25,厘米。,2,、成因：,近视眼,1,、特点：只能看清近处物体，而不能看清远处的物体。,近视眼是因为晶状体,太厚,（过凸）或眼球前后方向太长，,会聚能力太强,，将,远处物体成像在视网膜前,。,展示点评,2,2,、成因：,远视眼,1,、特点：只能看清远处物体，看不清近处的物体。,远视眼是晶状体,太薄,（过于扁平）或眼球前后方向太短，,会聚能力变弱,，将,近处物体成像在视网膜后,。,合作探究：视力的矫正,1,近视眼的矫正,在近视眼模型的“晶状体”前选加一个什么透镜，使像成在视网膜上？并说出选择的依据。,结论：在近视眼前加一个凹透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况。,利用凹透镜先使光发散些，再经晶状体会聚在视网膜上,利用,凸透镜,先使光会聚，再经晶状体会聚在视网膜上,2,、远视眼的矫正,在远视眼模型的“晶状体”前选加一个什么透镜，使像成在视网膜上？并说出选择的依据。,结论：在远视眼前加一个凸透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况。,爱护眼睛及眼睛保健,有资料表明，我国大约有,3,亿人患有近视,，占世界近视眼总数的,30%,。青少年的近视眼的发病率更严重。在我国人民代表大会的提议下，决定,6,月,6,日为,“,全国爱眼日,”,。,1996,年,6,月,6,日为为全国的首届爱眼日,，这一年的,主题是,“,保护儿童和青少年的视力,”,。今年是第十一届全国,“,爱眼日,”,，国家卫生部、教育部和中国残联联合下发通知,，,确定今年,“,爱眼日,”,的主题是,“,预防近视，珍爱光明,”,。因此，为控制近视的发病率，宣传儿童和青少年眼保健知识和防盲知识，促进儿童和青少年养成良好的用眼卫生习惯，我们责无旁贷。,为了人人拥有一双明亮健康的眼睛，让我们像爱惜生命一样爱惜眼睛吧,！,不躺卧看书,不在光线暗的地方看书,不在直射的强光下看书,不走路看书,读写姿势要正确，眼与书的距离要在,33,厘米左右,看书、看电视或使用电脑,1,小时后要休息一下，要远眺几分钟,要定期检查视力，认真做眼保健操,（三）眼镜的规格表示方法,阅读教材第,77,页“信息窗”内容，想想看,:,你能获得哪些信息？,1,、你知道,200,度的眼镜镜片的焦距为多少？,3,、小明的左眼是,+200,度，右眼是,-300,度，你知道“,+”,和“,”,号的含义吗？,2,、焦距为,100,毫米的眼镜片的度数为多少？,焦距为米,“+”,表示凸透镜，“,”,表示凹透镜。小明的眼镜情况是：左眼是远视眼，右眼是近视眼,1000,度,课后小节：,一、眼睛,1,、眼睛的简单构造：,晶状体，睫状体，玻璃体，视网膜,2,、,人眼,视物相当于,凸透镜成像,，,晶状体,相当于,凸透镜,，,视网膜,相当于,光屏,。,3,、眼看远近物体原理：睫状体对晶状体的调节作用,特点,形成原因,成像位置,矫正方法,二、近视眼和远视眼产生的原因及矫正,近视眼,远视眼,只能看清,近处,物体,只能看清,远处,物体,晶状体太,厚，会聚能力较强,晶状体太,薄，,会聚能力较弱,远物成像在视网膜,前方,近物成像在视网膜,后方,配戴,凹透镜,配戴,凸透镜,1.,人眼能看到物体是因为物体在眼睛的视网膜上形成（）,A,正立、放大的虚像,;B,倒立、放大的虚像,C,正立、缩小的虚像,;D,倒立、缩小的实像,2.,下列说法正确的是（）,A,近视眼用凸透镜矫正,B,远视眼用凹透镜矫正,C,老花眼用凸透镜矫正,D,以上说法都不对,D,C,3.,眼睛是一“变焦距”的凸透镜,它是通过,_,来改变晶状体的,_,当睫状体,_,时,晶状体变,_,远处物体射来的光会聚在视网膜上,眼睛看见远处物体。当睫状体,_,时,晶状体变,_,，近处物体射来的光会聚在这视网膜上,眼睛看见近处的物体。,4.,近视眼只能看清近处的物体,而看不清远处的物体。产生近视眼的原因是晶状体太,_,折光能力太,_,或者眼球在前、后方向太,_,，来自远处某点的光聚在视网膜,到达视网膜的是一个模糊的光斑,我们可以利用,_,镜能使光,_,的特点来矫正。,厚,强,长,凹透,发散,厚,睫状体,厚薄,收缩,薄,舒张,5.,利用一片远视眼镜片做成像实验时,不能得到,(),A.,放大的实像,B.,放大的虚像,C.,倒立的实像,D,倒立的虚像,6.,近视眼的晶状体变厚,相当于凸透镜的,(),A.,物距变大,B.,焦距变大,C.,物距变小,D.,焦距变小,7.,关于近视眼下列说法正确的是,(),A.,一般是由于长期不注意用眼卫生造成的,B.,来自远处物体的光将会聚于视网膜的后方,C.,需要配戴会聚透镜进行矫正,D.,近视眼的原因是晶状体太薄,或者眼球在前后方向上太短,D,D,A,9,、桌子上放着哥哥的近视镜和奶奶的老花镜，小明的奶奶让他帮忙把眼镜拿过去，请帮他分清该拿哪一副眼镜？,答：摸形状：中间厚边缘薄的是远视镜，中间薄边缘厚的是近视镜。,看成像：放在报纸上，成缩小虚像的是近视镜，成放大虚像的是远视镜。,看对光的作用：会聚光的是远视镜，发散光的是近视镜。,8,、小明的眼镜是,-400,度，他的眼睛是,，镜片的焦距是：,m,，是,（凸透镜或凹透镜）,近视眼,凹透镜,请你思考,为什么边走路边看书对眼镜有害？,因为边走路边看书，睫状体要不停地调节晶状体的厚度，以便看清物体，这样极易减弱睫状体对晶状体的调节能力，对眼睛有害。,凸透镜成像的特点,物 距,u,像 的 特 点,像 距,v,应用,大小,倒正,虚实,-,缩小,倒立,实像,等大,倒立,实像,放大,倒立,实像,不成像,放大,正立,虚像,u2f,u=2f,fu2f,u=f,uf,fv2f,一、课前复习,30,第十七章 从指南针到磁悬浮列车,第一节 磁是什么,31,你知道磁在生活中有哪些妙用吗？,磁的妙用,32,磁体能吸引哪些物体,结论一：,磁铁能吸引铁、钴、镍及含有这些物质的物体。,1,、磁铁能吸引铁、钴、,镍等物质的性质叫磁性,2,、磁体：具有磁性的物体。,探究实验一：,33,磁体,天然磁体,：,人造磁体,：,铁矿石,（磁铁矿）,条形、蹄形、针形、环形,34,3,、磁极,:,磁体上磁性最强的部分。,如果磁铁从中间断了，它有几个磁极呢？,探究实验二：,磁体各部分磁性一样强吗,结论二,:,磁体磁性两端最强,中间最弱。,35,怎样表示磁体的两个极呢,探究实验三：,结论三,:,所有磁体，在平面内自由转动静止后总是一个磁极指,南,、一个磁极指,北,。指南的叫,南极,（,S,）,指北的叫,北极,（,N,）。,磁体具有指向性,36,如果把两磁极靠近会有什么现象？,探究实验四：,磁极间的相互作用如何,结论四：,同名磁极互相排斥，,异名磁极互相吸引。,37,结论五：,磁化：这种使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。,探究实验五：,哪种材料可做永磁体？,38,磁体周围有什么,科学研究证明磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为,磁场。,探究实验六：,39,磁场是有方向的,探究实验七：,40,磁感应线,1,、为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了,磁感应线，,简称,磁感线，,即用带箭头的曲线来描述磁场的某些特征。,3,、物理学中规定，小磁针在磁场中静止时,北极指向,为该点的,磁场方向,（磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向），磁感线分布,越密,的地方，磁场,越强,。,2,、在磁体外部，磁感线总是从磁体的,N,极发出,，最后,回到,S,极,。,41,我收获了什么,?,概 念：,磁性、磁体、磁极和磁化、磁场、磁感线。,规 律：,同名磁极互相排斥，,异名磁极互相吸引。,学习方法：,实验研究法，模型法,42,3,、一条形磁铁，没有标明,N,、,S,极，有何办法,将其辨别出来,？,比一比 看谁最棒,1,、一根磁针可把附近的钢针吸引过来，这些钢针（）,A.,一定有磁性,B.,一定没有磁性,C.,可能有磁性，也可能没有磁性,2,、甲乙两根外形完全相同的钢棒，乙棒的一端能吸甲棒的中间，如图所示，由此可判断（）。,A.,甲乙都有磁性。,B.,甲一定没有磁性，乙一定有磁性,C.
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