《涉江采芙蓉》精品课件(教育精品)

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗十九首,涉江采芙蓉,学,习,目,标,、了解关于,古诗十九首,的文学常识;,、感受诗歌的思想内涵;,、运用想象描摹诗歌的艺术画面。,导入:,“钟嵘,诗品,:惊心动魄,可谓几乎一字千金。”大家知道这个评价说的是什么吗?,它指的是,古诗十九首,的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天,我们将要学习其中的一首,涉江采芙蓉,,体味一下这“一字千金”的语言魅力。,涉江采芙蓉,涉江采芙蓉,兰泽多芳草,.,采之欲遗谁,所思在远道,.,还顾望旧乡,长路漫浩浩,.,同心而离居,忧伤以终老,.,文学常识介绍:,古诗十九首,是梁代萧统,文选,“,杂诗”类的一个标题,包括汉代无名氏所作的,19,首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选辑,并非一人所做。从内容看,主要写的是作者失意和哀伤,写游子、思妇的离愁和相思。由于作者文化素质较高,有继承了,诗经,和,楚辞,的传统,吸收了汉乐府的营养,所以不但善于运用比兴,而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。被称为“五言之冠冕”。,诗歌的知识,诗歌以,1919,年五四运动为分界分为,古典诗歌,和,现代诗歌,,就古典诗歌分为诗、词、曲。诗分为古体诗和近体诗。,诗歌鉴赏品味,读完这首诗,你认为这首诗的主要表达了什么思想感情?,游子思乡之情,诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么?其目的是什么?,方式:是试图采摘芙蓉,目的:是“遗”远方的“同心”者,中国人民很早对于自然就有很深的爱好,对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝,而是一株花或是一棵芳草,送别时总是折一枝柳条送给远行的人,远行的人为了表示对好朋友的思念,逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的,也是美好的。,相 思,王 维,红豆生南国,,春来发几枝。,愿君多采撷,,此物最相思。,采花折柳,这正是古人传情达意的方式,一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情,另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。,诗歌中的主要意象是什么?这对全诗意境的营造有什么作用啊?,芙蓉,即荷花,荷花出淤泥而不染,濯青莲而不妖。荷花给人以清幽,高洁之感,屈原作品中也视“荷”为香草,把香草比喻成高洁的品质。这为文章奠定了,高洁,清幽的意境。,.,诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用?,这是环境描写,意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。,采摘花草送给远方的亲人,这种举动在古代诗歌常有出现。现实生活中情人节送玫瑰,母亲节送康乃馨。采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。但是这芙蓉没有送出去了没有?,没有。文章中作者自问自答可以看出来作者的情绪出现了变化。由欢欣转为失落。,逐句解读诗歌,把握诗歌情感,涉江采芙蓉,兰泽多芳草。,思考:这两句诗作为正式诗歌的起首,有何特色?,起首两句是平缓的叙述。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象,让人顿感抒情主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。,采之欲遗谁?所思在远道。,思考:这两句的语气如何?这样表达有何效果?,这两句自问自答,语气也是较为缓和的,不过“远道”一词已为下面的情绪转折透露出一些消息。诗歌讲究“起、承、转、合”,这两句在结构上是暗转过渡,为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。,还顾望旧乡,长路漫浩浩,思考:“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙,请简要分析其中有何作用?,“还顾”一词,动作性和画面感很强,让人似乎看到主人公孤单、忧愁、惆怅地立在船头,徒劳地往故乡的那个地方张望,他看到的是什么呢?是他不敢去仔细计算的遥远的路程!,“路漫漫一词,读起来即给人以路途遥远的感觉,故乡在哪儿?”所思“在哪儿?至此,抒情主人公感情痛苦到极点。可是,这两句并没有直接点明主人公的痛苦,这样,给读者留下了很大的想象空间,具有含蓄不尽的效果。,同心而离居,忧伤以终老,思考:最后两句有何特色?,当读到结句时,让人感觉到:此诗抒写的思念之情虽然那样”单纯“,但由于采取了如此婉曲的表现方式,便如山泉之曲折奔流,最后终于汇成了震荡起撼人心魄的巨声。在哀伤中老去,这多么令人心碎!,最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情,还能体会到什么?,还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深,因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。想爱却不能相守,黯然的心情令人消魂,这种分离是不同与秦观的,鹊桥仙,两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。一个是永久的分离,一个是让人产生距离产生美。,试对这首诗的艺术特点加以概括:,一是意境高洁、清幽;,二是含蓄不尽,余味悠长。,规律总结:如何把握古诗的思想感情?,1,、通过诵读,直接品味本文的思想感情。,2,、通过分析,抓取意象,意境,-,思想情感,3,、寻找文中关于文章主旨的表达情感的语句。,再次诵读诗歌,你认为这首诗美吗?美在哪里呢?,合作探究一,芙蓉,即荷花。,荷花给人以清幽、高洁的感觉,。屈原的作品里也视“荷”为香草,认为它具有美好的品质。因此,起首“涉江采芙蓉”一句,,营造了清幽、高洁的意境,。,涉江采芙蓉,兰泽多芳草。,一、美在意象。,“芙蓉”“兰泽”“芳草”等词语,读之便觉香气袭人,沁人心脾。,正值盛夏时节,江边花香日暖,娇花撩人,主人公见此情景满心想要采到鲜荷,甚至不惜“涉江”之劳。,二、美在行为。,因为本诗所写的是主人公于夏日江边采摘芙蓉以送爱人的情节。,花草娇嫩美丽,同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋,既传达了对亲朋的关怀、思念等感情,又寄托了对亲朋的美好祝愿。,三、美在情感。,美丽的花草,美好的行为,让人顿感主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。,三读诗歌,本诗中的感情有没有变化?,温馨提示:,请找出诗歌中体现主人公情感变化的词语。,明确:所思、旧乡、长路(远道)、忧伤等。,作者的感情变化:,欢欣,失望,思乡念亲,无奈憾恨,合作探究二,关于,涉江采芙蓉,这首诗,有人认为抒情主人公是男性,,“,涉江,”,者和,“,环顾,”,者都是男子,也有人认为抒情主人公是女性,,“,涉江,”,者是女子,,“,还顾,”,者则是,“,所思,”,的男子。你怎么看?,合作探究三,抒情主人公是谁?,“还顾”者就是“涉江”者,古代离乡远行的照例是男子,照这样看,便是男子在说话,是他在“还顾望旧乡”,想念他的心爱的女子,“涉江采芙蓉”的是他,“忧伤”的也只是他。,看法一,“,还顾,”,者就是,“,所思,”,者,不是,“,涉江,”,者,照这样看,说话的人是留在,“,旧乡,”,的女子,是她在,“,涉江采芙蓉,”,,心想自己在采芳草寄给,“,所思,”,的男子;同时那位,“,所思,”,的男子也在,“,还顾望旧乡,”,,起,“,长路漫浩浩,”,欲归不得之叹。,看法二,涉江采芙蓉,兰泽多芳草。,意境.情趣,那是一个热闹的季节,也是一个风流的季节。,采莲的热闹场面。,采之欲遗谁?,所思在远道。,意境.情趣,还顾望旧乡,,长路漫浩浩。,意境.情趣,有情人彼此挂怀,不思量,自难忘,诗歌有两个画面,同心而离居,忧伤以终老,天地之间一声幽叹,真挚的情感,九月九日忆山东兄弟,王 维,独在异乡为异客,,每逢佳节倍思亲。,遥知兄弟登高处,,遍插茱萸少一人。,推己及人的写法,迢迢牵牛星,迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许,?,盈盈一水间,脉脉不得语。,
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