我身边的一个人(习作指导课)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我身边的一个人,五年级语文下册第七单元习作指导,什字中心小学课题组,省级课题,“小学语文课堂教学有效性研究”,专题研讨,人物描写一组,题 目,人物,性格特点,描写方法,临死前的严监生,严监生,神态,动作,小嘎子和胖墩比赛摔跤,小嘎子,吝啬守财,聪明机灵,争强好胜,动作,心理,“,凤辣子”初见林黛玉,王熙凤,炫耀卖弄,虚情假意,外貌,语言,游戏：猜猜他（她）是谁,？,片段一：,矮矮的个子，小平头，黑黑的眉毛下一双大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看他的个子不高，可是在我们班却懂得最多，朗诵、书法绘画样样在行。上次语文课上，老师问到三国故事，他一口气说了十多个，这不，马上过六一了，我们班有这个台柱子，演节目就不用愁了，他可真是我们五四班的“才子”啊！,片段二：,在我们班他可是身强力壮，每次班里需要劳动的时候，他总是争着举手，可是因为好动，他也常被老师批评。他还是个小书迷，就连老师上课的时候，他也总是在津津有味的看着课外书。,我身边的一个人,习作要求：,一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。,习作重点：,学习抓住人物某一方面的特点，通过一 件事例，在具体,描写人物的动作、神态、语言、心理中展现人物的特点。,我的同学,-,肖子川,我们班的科代表肖子川是我的好朋友。她有一双小眼睛，小小的就像两颗葡萄干，笑起来眼睛眯成一条缝，像弯弯的小月牙儿，真让人喜爱,!,她的眉毛很黑，就像画过一样,;,她那鼻子有点尖,嘴巴小小的,像 在鼻子下放了个红樱桃。她可机灵了,像童话故事里的小精灵,!,她长的可真瘦啊，就像一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了,!,肖子川不但学习好,人也不错。有一次,我一不小心摔了一跤,她看见了,连忙把我扶起来,关心的问我,:“,你没事吧,?”,我说,:“,没事,”,。肖子川说,:“,你下次小心点,”,。从那时起我就发现她是一个爱帮助别人的好同学。,我知道,爱帮助别人的人,别人就会帮助他,也会给别人留下深深的印象,!,这就是我的同学,给我留下了深深的印象的肖子川,!,例文片段赏析：,我的同学王雪雯,我的同学王雪雯是一个对待工作认真负责，精益求精的人。记得有一次，班中又要出壁报了。作为宣传委员的她带领几个同学贴完壁报作品后，却突然发现打印好的题目不见了。原来，刚才一个中午做完值日倒垃圾的同学，不小心把题目也扔进垃圾里倒掉了。王雪雯知道后飞奔下了楼，直奔垃圾桶冲去。我追在她身后，喊：“雪雯呀，你不会想翻垃圾桶吧？“是呀！不把它翻出来的话，今天就出不成壁报了！下午还要进行年级壁报评比呢！”她说话时一脸急切而又认真的样子。只见她打开垃圾桶盖，一头扎进去便翻了起来。她探着身子，双手伸进一堆废纸中，拿出一叠纸后，一张张地翻看，生怕把题目中的哪一个字给漏过去。看着那令我避之不及的垃圾桶，她却像钻进“聚宝盆”里一样，认真地翻找着，目光专注地盯着每一张纸，嘴唇紧闭着，好像忘记周围的一切。终于，她如获至宝的翻出了那几张纸。回到班里，她顾不上掸去身上的浮土，忙把题目擦拭干净就开始粘贴。贴完后她便走到黑板前皱着眉头，远远地看着壁报，不时地摇摇头后又忙走上前去进行调整，之后又走远几步端详壁报，似乎总不太满意，还自言自语道：“好像和上一期的形式没太大区别，没什么新意呀！不行，还得再改改！”看着她那若有所思的神情，真好像雕塑大师罗丹在雕琢自己的作品一般。,小结,正如大家所说的，要想把一个人物写得鲜活，不仅要（写出人物的,外貌,），而且要抓住（人物的,神态、语言、动作,还有,心理活动,），此外还要通过（,具体真实的事例,）来反映人物的（性格）。,游戏要求,1,、比赛过程中要以老师的口令为准，不许私自提前行动。,2,、在比赛过程中，注意观察你对面同学的一举一动，捕捉他的每一处细节，认真发现他的特点，必要时及时用笔记录精彩镜头。（,认真观察、捕捉细节,）能做到吗？,习作片段试写：,我身边的一个人,要求：,请你综合运用刚才学习的这些写作技巧，试写一个同学“吹气球”的片段，,要把自己从吹气球同学身上,捕捉,到的，能表现出比赛者,特点,的,细节,写清楚。,读同桌的作文，达到下列要求的打“”,是否写出了人物的外貌（）,是否写出了人物的动作（）,是否写出了人物的语言（）,是否写出了人物的神态（）,是否写出了人物的心理活动（）,语句是否通顺（）,哪些语句值得我学习，请在下边画上横线,我想提个建议：,读一读,多读书、多积累、多推敲，,只有书藏万柜，才能下笔有神。,人物形象,人物特点,选取事件,描写方法,作文素材积累卡,我身边的一个人,五年级下册第七单元习作指导,