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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,DNA,是主要的遗传物质,二、人类对遗传物质的探索历程,【,3,】,噬菌体侵染细菌的实验,T,2,噬菌体是一种专门,_,在,_,体内的,_,病毒。它的头部和尾部的外壳都是由,蛋白质,构成的，头部内含有,DNA,。,寄生,大肠杆菌,DNA,Q1:T,2,噬菌体的增殖需要合成什么？,Q2,：,T,2,噬菌体合成,DNA,时，原料是什么？由谁提供？场所又在哪？,DNA,和蛋白质,脱氧核苷酸；大肠杆菌；细菌的细胞质,二、人类对遗传物质的探索历程,【,3,】,噬菌体侵染细菌的实验,T,2,噬菌体是一种专门,_,在,_,体内的,_,病毒。它的头部和尾部的外壳都是由,蛋白质,构成的，头部内含有,DNA,。,寄生,大肠杆菌,DNA,Q3:T,2,噬菌体的增殖合成蛋白质时，原料是什么？由谁提供？场所又在哪？,氨基酸；大肠杆菌；细菌的核糖体,二、人类对遗传物质的探索历程,【,3,】,噬菌体侵染细菌的实验,探究,T,2,噬菌体的遗传物质,提出假设：,DNA,是噬菌体的遗传物质。,实验思路：,设法将,DNA,与蛋白质分开，单独地、直接地研究它,们各自不同的作用。,实验方法：,同位素标记法,用,32,P,标记,DNA,用,35,S,标记蛋白质,二、人类对遗传物质的探索历程,【,3,】,噬菌体侵染细菌的实验,探究,T,2,噬菌体的遗传物质,如何让噬菌体含有标记物？,细菌含,35,S,的培养基 含,35,S,的细菌,细菌含,32,P,的培养基 含,32,P,的细菌,分别标记细菌,分别标记噬菌体,噬菌体含,35,S,的细菌 含,35,S,的噬菌体,噬菌体含,32,P,的细菌 含,32,P,的噬菌体,研究病毒时：先培养宿主，再让病毒寄生于宿主体内。,能否直接培养一组都含,35,S,和,32,P,的大肠杆菌后与,T,2,噬菌体混合培养，从而使,35,S,和,32,P,同时标记在同一个噬菌体上？,二、人类对遗传物质的探索历程,【,3,】,噬菌体侵染细菌的实验,【,画图,】,画出分别用,含,35,S,和,含,32,P,的噬菌体,侵染大肠杆菌后的结果。,35,S,噬菌体,32,P,噬菌体,保温一段时间,搅拌离心,保温一段时间,搅拌离心,搅拌：使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。,离心：较轻,T,2,噬菌体在上清液，较重的大肠杆菌在沉淀物中。,二、人类对遗传物质的探索历程,【,3,】,噬菌体侵染细菌的实验,【,画图,】,画出分别用,含,35,S,和,含,32,P,的噬菌体,侵染大肠杆菌后的结果。,35,S,噬菌体,32,P,噬菌体,保温一段时间,搅拌离心,保温一段时间,搅拌离心,DNA,是噬菌体的遗传物质,搅拌不充分，离心时间过短部分被,35,S,标记的噬菌体仍吸附在大肠杆菌表面,保温时间过短；,保温时间过长；,搅拌过于剧烈,二、人类对遗传物质的探索历程,【,3,】,噬菌体侵染细菌的实验,过程：吸附注入核酸合成核酸和蛋白质装配释放,【,例,1】,在前人进行的下列研究中，采用的核心技术相同（或相似）的一组是,(),证明光合作用所释放的氧气来自于水,用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株,用,T,2,噬菌体侵染大肠杆菌证明,DNA,是遗传物质,用甲基绿和吡罗红对细胞染色，观察核酸的分布,A.B.C.D.,B,【,例,2】,赫尔希,(A,Hershey),和蔡斯,(M,Chase),于,1952,年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了,DNA,是遗传物质。这项实验获得成功的原因之一是噬菌体（）,A,侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞,B,只将其,DNA,注入大肠杆菌细胞中,C,DNA,可用,15,N,放射性同位素标记,D,蛋白质可用,32,P,放射性同位素标记,B,二、人类对遗传物质的探索历程,比较肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验,项目,肺炎双球菌体外转化实验,噬菌体侵染细菌实验,设计思路,设法将,_,与其他物质分开，单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能,处理方法,直接分离：分离,S,型细菌的,_,等，分别与,R,型活菌混合培养,同位素标记法：分别用同位素,_,标记,_,_,检测方式,观察,_,检测,_,结论,证明,DNA,是遗传物质，而蛋白质等不是遗传物质,证明,DNA,是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质,DNA,DNA,、荚膜、蛋白质,菌落类型,35,S,、,32,P,DNA,蛋白质,放射性同位素的位置,二、人类对遗传物质的探索历程,【,4,】,烟草花叶病毒的实验,（TMV）,RNA,蛋白质,这两种物质，谁是遗传物质呢？如何设计实验证明？,二、人类对遗传物质的探索历程,【,4,】,烟草花叶病毒的实验,（TMV）,RNA,蛋白质,蛋白质,RNA,分离,感染,烟草,感染,烟草,实验,结果,出现病斑,不出现病斑,实验,结果,实验思路：,设法将,RNA,与蛋白质分开，单独地、直接地研究它,们各自不同的作用。,二、人类对遗传物质的探索历程,【,4,】,烟草花叶病毒的实验,实验结论：烟草花叶病毒的遗传物质是RNA。,病毒重组法,三、,DNA,是主要遗传物质,结论：绝大多数生物的遗传物质是DNA。所以说,DNA是主要的遗传物质,。,生物类型,生物实例,体内含有的核酸,遗传物质,非细胞生物,T,2,噬菌体,DNA,DNA,烟草花叶病毒,RNA,RNA,HIV,病毒,RNA,RNA,原核生物,肺炎双球菌,DNA、RNA,DNA,真核生物,酵母菌,DNA、RNA,DNA,霉菌,DNA、RNA,DNA,烟草,DNA、RNA,DNA,【,例,3】,（,2017,全国卷,29,）,根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为,RNA,病毒和,DNA,病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出：,(1),实验思路,(2),预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）,【,例,3】,（,2017,全国卷,29,）,根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为,RNA,病毒和,DNA,病毒两种类型有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出：,(1),甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒病监测其放射性。,乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒病监测其放射性。,(2),若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为,RNA,病毒；反之为,DNA,病毒。,四、探究遗传物质的思路和方法,【,1,】,思路,设法将物质分开，单独看作用,【,2,】,方法,分离提纯法,同位素标记法,酶解法,病毒重组法,
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