流域的综合治理与开发(说课何清华）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说课人：望城一中 何清华,2010.12.2,以田纳西河流域为例,流域综合治理与开发,以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。,课标要求,一、说教材,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程设计,五、说教学反思,(,一,),本节课的地位和作用,(,二,),教学三维目标,(,三,),教学重点、难点,一、说教材,(,一,),教材的地位和作用,本节课为湘教版高中地理必修,第二章第三节的内容。主要从了解美国田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的对策，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法，从而去实现区域的可持续发展。通过本节课的学习，可以更进一步的帮助学生树立人地关系协调和可持续发展的基本思想。,(,二,),教学三维目标,为培养学生的创新精神和能力，根据新课标要求和学生实际，确定本节教学目标为：,1,、,知识与技能,：,田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状、综合开发的措施。培养综合分析、解决实际问题的能力。,2,、过程与方法：,通过地图了解田纳西河流域的自然地理特征，训练学生归纳总结地理特征能力，并通过学生间合作讨论，提出合理化的建议和设想，提升分析解决实际问题的能力，最终掌握流域治理的方法，使人地关系协调发展。,3,、情感态度与价值观,：增强学生忧患意识，环保意识和可持续发展的观念。,(,三,),教学重点、难点,2,、教学难点：,分析田纳西河流域开发的自然背景及开发,的现状,分析流域综合开发的措施,1,、教学重点：,根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施,为充分发挥教师的主导作用，结合本课内容，我遵照启发性原则和理论联系实际的教学原则，我将选择讨论法、谈话法、读书指导法为主的教学方法，创设问题情境，引导学生积极主动思考、发言。以达到学生最终掌握知识、提升其分析、解决问题能力的目的。,二、说教法,为突出学生的主体地位，根据学生的实际情况，将采用学生自主学习、合作探究、自主探究等学习方法，使学生充分理解并掌握知识，学会区域分析和河流治理开发的基本方法，并能应用于实践。,三、说学法,四、说教学过程设计,导入新课,通过图片直观呈现田纳西河流域的变化，采用对比的方法引入本节课的内容。,讲授新课,一、治理前的田纳西河流域,1,、流域的自然地理特征,2,、流域存在的问题,1.,流域位置,流域的自然地理特征,自主学习,2.,气候,流域的自然地理特征,自主学习,田纳西河流域示意图,山地丘陵,丘陵,冲积平原,3.,地形,流域的自然地理特征,自主学习,4.,水系水文,流域的自然地理特征,自主学习,5.,自然资源,流域的自然地理特征,自主学习,位置：,中低纬度、距墨西哥湾不远、美国东南部,气候：,亚热带季风气候，温暖湿润；冬春多雨，夏秋降水较少,地形：,上游山地丘陵、中游丘陵、下游冲积平原,资源：,水能、煤、石油、金属矿,河流：,多支流、河道落差大、水量丰富、径流量不稳定,流域的自然地理特征,归纳,流域存在的问题,水土流失严重，是美国最贫穷落后的地区之一，年人均收入仅,100,多美元，约为全国平均值的,45%,。,过度垦殖,滥伐森林,经常性暴雨,水土流失严重,土地荒芜,农业生产条件恶劣,贫穷落后,现以水资源的综合开发为核心对田纳西河流域进行综合开发治理，请你扮演以下角色，谈谈你的投资开发项目或发展机遇、可能遇到的问题和治理措施。,环保人士,农场主,工厂企业主,电力投资商,政府官员,当地居民,合作探究,二、田纳西河流域的综合治理与开发,5.,把保护环境和提高环境质量的规划与开发旅游资源相结合，促进旅游业的发展。,4.,利用土地资源，因地制宜，全面发展农、林、牧、渔业；,3.,电力先行，发展高耗能工业；,2.,从防洪入手，综合开发利用水资源；,1.,成立田纳西河流域管理局，负责领导、组织 和管理田纳西河流域的综合开发；,田纳西河流域治理与开发的措施：,归纳,田纳西河流域开发治理的成功经验对我国河流流域的开发治理有哪些启示？,1,.,设置专门的开发机构，健全法规，完善管理。,2,.,因地制宜选择流域开发重点，形成各具特色,的,开发模式,。,3,.,不断加大开发力度。,4.,提高流域的开放度。,三、田纳西河流域治理与开发的经验,自主探究,水土流失,地理位置,流域综合治理和开发,地形,气候,水文,资源,可持续发展,经验借鉴,课堂小结,五、说教学反思,由于知识水平有限，加上时间仓促，本人在设计该堂课时存在一些困惑，比如怎样才能在融洽轻松的课堂气氛中让学生实实在在的掌握所学基本知识并能很好的加以运用，在此烦请各位评委老师批评指导！,根据田纳西河流域综合治理与开发经验，探讨我国,湘江流域,的综合开发治理方案。,知识迁移,