教研组建设之文化课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,二十二中学地理组,夯实教研 合作共进,漫谈教研,文化,建设,世界冠军培养,教研组建设,扬长与避短,长板与短板,为人师表能力,教师基本功,教师执教能力,组织教学能力,课后辅导能力,板书、板画,语言表达,知识储备,教学实施能力,课堂管理能力,运用教学手段能力,姓名,学历,职称,教龄,教师的发展,朱巧云,本科（华东师大）,高级,22,市教坛中坚,卢益忠,本科（浙师大）,高级,25,校优秀教师,韩玉辉,本科（浙师大）,高级,21,校优秀教师,周可聪,本科（浙师大）,高级,20,市教坛中坚,吕瑛超,本科（浙师大）,高级,18,市教坛新秀,张嘉,本科（东北师大）,一级,10,市骨干教师培养对象,王连贵,本科（东北师大）,一级,10,市骨干教师培养对象,叶幼贞,本科（浙师大）,二级,2,校骨干教师培养对象,王苗苗,本科（浙师大）,三级,1,校骨干教师培养对象,1、教研组规划,特点：,建立在个人规划的基础上，有目标、有措施，有考核,规划,宗旨,横向比较、纵向发展,之一,凡事预则立，不预则废,一、教研组文化建设,具体目标,1、名特优教师的培养目标,2、教学质量上的提升要求,3、教学论文和课题的开展工作目标,4、创立具有二十二中学特色的地理校本课程,5、逐步完善教学资源库,具体目标,名特优教师的培养目标,市名师,市三坛教师,市骨干教师,校新苗（新秀）,研究生学历,现状（九位老师）,无,三位,无,学校正开展,一人在读,三年内目标,争取上一位,四位,一至二位,一至二位,一位,五年内目标,争取上一位,四位,两位,二,至三,位,二至三位,培养对象,可聪、巧云、瑛超,张嘉,连贵,张嘉、连贵,幼贞、苗苗,连贵、幼贞、苗苗苗,评选时间（年）,2013、2016,2014年,2012、2015年,20122015,20122015,教研组担负着培养青年教师、打磨,骨干教师,、,培养,团队合作精神的责任。1、对于新教师，要求每周听课至少三节次，必须写祥案，指导师要每周跟踪听课2、对于新苗、骨干教师培养对象，在评选当年要求备课组每周跟踪听课一节，该教师一个月开出一节组内公开课，由该组备课组长负责指导磨课。2、三坛、名师培养对象一学期至少要求一篇论文在报刊杂志上发表，在评选当年一个月开出一节组内公开课，也由备课组长负责特色打磨,今年(2012)会考成绩：A率,29%,。,II级 I级 II级。,教学质量上的提升要求：,2009年,2010,2011,2012,2013,2014,2015,A率（%）,水平,302%,II级,27.6%,II级,35%,II级,38%,II级,40%,II级,41%,I级,43%,I级,及格率,水平,998%,II级,99.47%,II级,100%,I级,100%,I级,100%,I级,100%,I级,100%,I级,平均分,水平,II级,II级,II级,II级,II级,I级,I级,A率全市学校排名,26名,22名,21名,20名,19名,18名,17名,对,文综竞赛,的要求：以较大优势位居,市直第三,。,在,高考,上的要求：与学校总目标保持一致，地理成绩在文综成绩上不拖后腿。,从教师个人层面,研究教材、研究试题、研究学生,1、研究教材，提高学科专业素质和教学水平,2、研究试题，提高解题的科学性和有效性,3、研究学生，因材施教培养终身对地理感兴趣的人,开展有效教学活动,每周一议、晚读活动、学案编写,教学论文和课题的开展工作目标,2011年,2011年2013年,20132015年,论文,3篇获奖,每学年要求上交,9,篇，至少有,4,篇获奖（省级获奖至少两篇），2篇发表。,要求上交,9,篇，至少有,4,篇获奖（省级获奖至少两篇），,34,篇发表（正规刊物）,课题,1个省级课题,在开展,省级课题结题。要求每人都上报一个校级课题，以备课组为单位申请市级课题，至少一年一个课题立项并或奖,每人都做小课题。至少每年两个市级课题立项，并获奖。,至少一个等级在市二等奖以上,课例,无,每学年要求上交9篇，至少4篇以上或奖,要求上交9篇，至少4篇以上或奖，两篇在市二等奖以上,创立具有二十二中学特色的地理校本课程,（1）利用校内、学校周边及温州市内的资源条件，成立地理兴趣小组，并和地理,研究性学习小组,相结合，以培养“小地理学家”为目的，培养学生观察、分析、探讨身边地理事物的成因、分布规律、及意义的能力。20122016五年内努力培养出23名,市级小地理学家。,（2）积极申报校本课程：每学期开设两门及以上校本课程,学科竞赛类,自然科学类,人文科学类,内容,（可调整）,高三文宗竞赛地理培优（高三备课组）,小小气象站,温州台风灾害的监测、预防,瓯江入海口水体监测,桃花岛生态工程,七都大桥修建带来生态影响,战争与地理,温州旅游资源条件的分析、评价,饮食文化的地域差异,逐步完善教学资源库,逐步建立并完善教学资源库，包括试题库、图表库、课件库、教案库以及“美文”（包括优秀论文、有借鉴意义的文章、当今地理时事报道等）库。由备课组长负责收集、整理和上传，做到每周更新一次,之二,2、有效教研活动,集体备课,、资料共享,同课异构、优势互补,组员任务、团队合作,听随堂课、推门听课,亮点1：形式多样,例如职称评审课,课题抽签备课1小时开课、听课观课、议课,2011学年：,地球圈层结构热力环流自然环境整体性农业区位因素与农业地域类型 水污染及其治理旅游资源评价 印度西亚西北地区 大气运动风图表专题教学,亮点2：求同存异、同伴互助,同课异构基本流程,选定课例、确立主题,个人钻研备课,开课、听课,评课、反思,再开课、再评课、再反思,求同存异、整体提升,确立主题是研修起点,求同存异是研修核心,行动跟进、提升施教能力是研修目标,一课三易,成都（世博会）丽江太湖,案例教学法,逆向思维法,亮点2：求同存异、同伴互助,水污染及其治理,游客剧增,水污染,处理,转移,据资料分析丽江古城河水污染的原因，并提出治理河水污染的建议（10分）。,2011学年我们有幸得到以下专家的指导：,林元龙老师,邵胜新老师,雷鸣老师,郭建峰老师,亮点3：专家引领性,2011年11月25日下午，我校教研组前往温州市第二十一中学，进行教研组经验交流。首先，二十一中高一、高二、高三三位老师进行了开课，其他老师认真的进行课堂观察。之后，我校教研组和二十一中地理教研组对三节课进行了议课，最后就“教学高潮”主题进行了深入探讨。,亮点4：注重与兄弟学校交流,内引外连、跨校结对,之三,3、团结、合作、互进,全国信息技术与学科教学整合评比二等奖(2011年)、浙江省地方课程录象课比赛一等奖(2010年)、温州市直地理优质课评比二等奖(2010年),张嘉老师,在2009、2010学年中发表、获奖论文五篇，其中地理信息系统在中学地理教学中的现状与研究电教论文国家三等奖（2010.11）,2010年市直优质课评比中荣获一等奖,2008、2009连续两年获得学校地理组基本功比赛一等奖2010学年获得学校命题比赛一等奖,王连贵老师,二、我们的成绩（2009学年-2011学年）,2010学年温州市优秀共产党员周可聪老师,2010学年温州市优秀共产党员朱巧云老师,2009学年温州市会考评卷先进工作者 韩玉辉老师,校级先进四人次：周可聪、朱巧云、张嘉、吕瑛超,教师三人次获温州市教坛中坚,教师成长(,20092011学年),主题研究,图表教学研究,组内开课、听课,市级公开课7节；各种学校汇报课24节；组内公开课若干节；,讲座,市级5次，校级16次（包括普高支援加拿大高中地理讲座）,外出教研活动,高一段9次；高二段5次；高三段8次（2011学年）,课题研究,以图表为载体的高中地理课堂教学模式的研究,讲座：温州市2011年高一地理会考复习有效性探讨、历史与社会七年级教材解读、高三二模试卷分析初高中地理学习衔接问题的探讨瓯江夜话高考最后阶段的地理学习方法指导等,20092011学年成绩,论文,（电教论文）,、案例、课例、创新教学设计的评比,：国家三等奖1篇、省二等奖2篇、市一等奖1篇、市二等奖4篇、市三等奖2篇、市直二等奖1篇、市直三等奖3篇。另有论文在市级以上刊物发表4篇,命题竞赛：连续三年获得,市一等奖,优质课比赛,：全国信息技术与学科整合比赛二等奖、浙江省地方课程录象课比赛一等奖、优质课比赛市直一等奖、高中地理教学能力评比市直二等奖,高考文科成绩优异 地理会考成绩进步,参与温州市地理模块试卷的编写,（朱巧云、吕瑛超）,共开发出五门校本课程,完善教学资源库,指导学生在2009学年、2010学年、2011学年中市文综竞赛中取得优异成绩，一等奖14人、二等奖35人、三等奖41人,1、教研工作思路,2、研究高考、会考试题,3、课程开发与建设,4、培养年轻教师的成长,5、注重教师的纵向发展（专长）,三、我的思考,6、工作与健康,谢谢指导,王连贵老师：,地理教学中加强预习指导的思考发表于温州教育2009理论专刊,全球气候变化对人类活动影响获市直案例三等奖（2010.3）,浅析中学地理教学中的有效教学与学习发表于成功教育2010年第5期,挖掘乡土地理素材，提高地理课堂教学有效性获市论文三等奖（2010.6）,地理信息系统在中学地理教学中的现状与研究电教论文国家三等奖（2010.11）,周可聪老师：对新课程改革背景下的高中地理教学的反思发表于中学生学习报试题与研究（2010.3）,张嘉老师：气候复习教学案例获市直属教学案例三等奖,近距离感受你，拿破仑-暑期欧洲主题旅游计划方案招标会设计 市一等奖,基于资源的主题教学模式在区域地理复习中的应用市论文三等奖(2010.6),朱巧云老师：运用四步读图教学法，提高高中学生地理读图能力获省论文二等奖（2010.11）,区域地理学习“模式”的实践研究获市直论文三等奖,大气运动风高中地理课例比赛温州市二等奖,优化图表教学过程 提高地理思维能力高中地理案例比赛温州市三等奖,卢益忠老师：高中地理新课程中互动-生成教学模式实施策略的研究 获市论文二等奖（2010.6）,韩玉辉老师：人口迁移获市优秀课例二等奖（2009.6）,吕瑛超老师:高中地理同课异构活动的实践与研究获市论文三等奖,如何有效策划高中地理同课异构活动省论文评比二等奖,韩玉辉老师:温州市直高中地理教学能力评比 市直二等奖(2009.9),张嘉老师:浙江省地方性课程旅游资源省录象课比赛一等奖(2010.10),地壳的物质组成和物质循环温州市直高中地理优质课评比二等奖(20010.9),王连贵老师:地壳的物质组成和物质循环温州市直高中地理优质课评比一等奖(20010.9),试题研究：,2009年12月承担高三文综竞赛命题及审题工作（市级）,2010年高一地理会考导引第一单元试题修改工作（省级）,2010年5月、2011年5月两次承担高二地理期末试题命题工作（市级）,2010年3-5月承担全市高一导学案编写工作（部分）,2011年6-8月、2012年承担高一地理必修一、二模块的部分试题编写工作,2010年、2011、2012年连续获得全市地理学科命题竞赛一等奖,在校内：,系统完善了高二学生晚读材料区域地理学案编写。高三每周一议材料编写工作,反思共进、优势互补,制度保障、定时定点,围绕主题、集体备课,群策群力、资源共享,集体备课,“三定四统一”(定时间、定地点、定中心发言人,统一教学目标、统一进度、统一难点、统一作业和考试),教研策略,以,课题开展,为抓手，以同课异构、集体备课等,教研活动,为载体，以,有效教学,为核心，通过,专家引领、同伴互助、个体反思,，促进教师的专业成长和个性发展，提高课堂教学和学生学习的有效性，打造出一个,团结、合作、进取,的,学习型,教研组团队,。,同学在认真听取俞洪新教授对温州市环境演变及循环经济发展状况的讲座,绿色、生机、健康、希望,我校“地理兴趣小组”考察桃花岛（杨府山）生态公园,我校“地理兴趣小组”参观杨府山东片污水处理厂,指导学生开展地理研究性学习