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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),小明家的木门夏天热关上很费劲，而冬天冷却总是关不严实，什么原因呢？,物体具有,_,的性质。夏天热木门,_,，所以难关上，冬天冷木门,_,，关不严实。,热胀冷缩,膨胀,收缩,一、知识回顾,环节一：师友互查,北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),一、知识回顾,一般物体受热,_,，遇冷,_,，因为物体具有,_,性质。,环节二：教师检查,北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),1,、温度,定义：在物理学中，把物体的,_,叫温度,想想议议：靠冷热程度判断物体温度高低准确吗？要想准确知道物体温度应该怎么办？,冷热程度,二、交流探究,1,、温度,定义：在物理学中，把物体的,_,叫温度,想想议议：靠冷热程度判断物体温度高低准确吗？要想准确知道物体温度应该怎么办？,环节一：师友探究,北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),2,、温度计,先自主阅读,P48“,温度计”部分，完成下面问题。,然后师友相互交流，,1),自制温度计：,器材和制作方法、使用、,原理：,_,将温度计标上刻度。,2),常用温度计：,_,、,_,、,_,液体的热胀冷缩,寒暑表,体温计,实验用温度计,二、交流探究,环节二：教师检查,北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),3,、摄氏温度,先自主阅读,P48“,摄氏温度”部分，完成下面问题。然后师友相互交流。,摄氏温度的规定：在,_,下,_,的温度是,0,，,_,的温度是,100,。,0,和,100,之间分成,_,，每个等份代表,_,。,读写,:,人的正常体温是,_,。青岛冬季的平均气温是,-3,，读作,_,冰水混合物,沸水,100,个等份,1,摄氏度,37,负,3,摄氏度或零下,3,摄氏度,一个大气压,二、交流探究,环节一：师友交流,环节二：教师检查,北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),4,、温度计的使用方法,先自主阅读,P49,、,50,页,“,温度计的使用,”,部分，完成下面问题。然后师友相互交流，,1),使用温度计时先观察,_,和,_,、。,量程：,观察量程的目的：,分度值：,观察分度值的目的：,零刻度,观察零刻度的目的：,量程,分度值,零刻度,选择一支量程合适的温度计,。,准确迅速地,读数,。,看温度是,零上还是零下,的。,二、交流探究,环节二：教师检查,环节一：师友交流,北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),2),使用方法,读数时液柱离哪个格近，就读成多少，不需要估计,5,、读数时温度计的玻璃泡要,继续留在,被测液体中，视线要与温度计中,液柱的上表面相平,。,4,、温度计的玻璃泡浸入被测液体后要,稍后,一会儿，待温度计的示数,稳定,后再读数。,3,、温度计的玻璃泡要,全部浸入,被测的液体中，不要碰到,容器底或容器壁,。,二、交流探究：,1,估计被测物体的温度,2,选取量程合适的温度计,6,温度计使用完毕后，取出擦干放好,环节一：师友交流,北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),1,温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。,测量温度时要注意：,二、交流探究：,环节二：教师点播,北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),2,温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数。,3,读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。,二、交流探究：,环节二：教师点播,北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),三、巩固练习,1,、可以用体温计测量沸水的温度（）,2,、体温计和常用温度计的使用方法是相同的,.,（）,3,、沸水的温度一定是,100,（）,4,、因为体温计的测量范围小所以精确,.,（）,5,液体温度计是根据液体,_,的规律制成的。,热胀冷缩,环节二：教师释疑,环节一：师友练习,北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),北师大版物理八上,1.1,物态变化 温度,课件,(,共,24,张,PPT),6,如图,1,所示，温度计的示数为,_,。,图,1,40,30,36,7,如图,2,所示，温度计的示数为,_,。,图,2,10,20,-,14,三、巩固练习,环节二：教师释疑,环节一：师友练习,8,如图,3,所示，体温计的示数为,_,。,6,37,8,图,3,36.9,三、巩固练习,环节二：教师释疑,环节一：师友练习,四、总结归纳,5,、体温计分度值,1,、温度及温度计原理、常用温度计,2,、摄氏温度规定,3,、温度计的使用,看清量程、分度值和零刻度及目的,使用方法,4,、测量液体过程,环节一：师友总结,环节二：教师归纳,6,、温度反映的是物体的（）,A,体积大小,B,运动快慢,C,冷热程度,D,振动快慢,C,7,关于,0,0,C,的水和,0,0,C,的冰下列说法正确的是（）,A,、,0,0,C,的冰比,0,0,C,的水冷,B,、,0,0,C,的冰和,0,0,C,的水温度一样,.,C,、,0,0,C,的冰比,0,0,C,的水热,B,五、当堂检测,环节一：师友检测,环节二：教师评价,五、当堂检测,环节一：师友检测,环节二：教师评价,9.,实验室温度计离开待测液体后，不能保留温度示数，我们可以移动泡沫到温度示数的液柱上起记忆作用，保留温度示数，采用的研究方法是,缺点列举法,教学反思,本课时内容比较多，但难度不是很大，在教师的指导下以小组合作的方式学习教材内容，一定会取得相当不错的教学效果，本课教学的导入，通过图片的形式，引发学生学习的兴趣，学习物态时采取小组比赛的方式，让学生知道学习物理要动手动脑，学习温度的测量时，先让学生做实验，再结合小组讨论，总结出仅靠感官的直觉来判断温度的高低是不可靠的，也是不准确的，要准确滴判断或测量温度可借助测量工具,温度计，这样结合实验引导学生学习，另外，学生在老师的引导下，以小组的方式自主学习，合作探究，让学生体验到自己是学习的主人，只要自己去学习、去探究，一定会得到想不到的收获，从而增强自己学好物理的信心和决心。,
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