指南的社会领域ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,指南的社会领域,理论篇,1,.,主要内容：,社会领域制定的背景,社会领域的定义及内容,社会领域目标结构框架,不同年龄段幼儿的表现及建议,2,.,1.,关注儿童的社会性教育和“大能力”培养，成为世界学前教育的共同趋势；,2.,关注和满足儿童的社会性发展需要；,交流与表达,幼儿与自身的关系,参与与合作,幼儿与他人的关系,他律与自律,幼儿与群体及社会的关系,3.,强调“做人”教育，加速儿童社会化,做人,具有自主、自尊、自信的表现；遵守基本的行为规范,做中国人、做现代中国人,具有初步的归属感,社会领域制定的背景,3,.,4.,幼儿园社会领域教育的改革与创新,改变传统的道德教育，以,密切结合儿童的社会性发展,为主要学习内容,改变单纯的课堂教学，以,亲临社会、体验生活,为主要学习手段,改变生硬呆板的说教和灌输，以,儿童自主教育,为主要学习方法,改变教师指令性的集体活动，以,游戏、小组合作、自主探索,等为主要组织形式,4,.,幼儿社会领域的学习与发展过程是其,社会性不断完善并奠定健全人格基础,的过程。其核心是,逐步引导幼儿学会共同生活，建立和谐的社会（包括人际）关系，形成良好的社会性、个性品质。,人际交往,和,社会适应,是幼儿社会学习的,主要内容,，也是其社会性发展的,基本途径,。,幼儿的社会性主要是在,日常生活和游戏,中通过,观察和模仿,潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。,社会领域的定义及内容,5,.,社会领域目标结构框架,社,会,人际交往,1.,愿意与人交往,2.,能与同伴友好相处,3.,有自尊自信自主的表现,4.,关心尊重他人,社会适应,1.,喜欢并适应群体生活,2.,遵守基本的行为规范,3.,具有初步的归属感,6,.,目标1 愿意与人交往,34岁,45岁,56岁,1,、喜欢和小朋友一起游戏。,2,、喜欢与熟悉的长辈一起活动。,1,、喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。,2,、喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。,1,、有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。,2,、有问题愿意向别人请教。,3,、有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。,人际交往,7,.,主动亲近和关心幼儿,，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。,创造交往的机会,，让幼儿体会交往的乐趣：幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。,教育建议：,8,.,目标2 能与同伴友好相处,34岁,45岁,56岁,1,、想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。,2,、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。,3,、与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。,1,、会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。,2,、对大家都喜欢的东西能轮流、分享。,3,、与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。,4,、活动时愿意接受同伴的意见和建议。,5,、不欺负弱小。,1,、能想办法吸引同伴和自己一起游戏。,2,、活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。,3,、与同伴发生冲突时能自己协商解决。,4,、知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由,5,、不欺负别人，也不允许别人欺负自己。,人际交往,9,.,结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。,当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。,对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。,当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。,多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。,结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。,如：幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。,和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。,教育建议：,10,.,目标3 具有自尊、自信、自主的表现,34岁,45岁,56岁,1、能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。,2、为自己的好行为或活动成果感到高兴。,3、自己能做的事情，愿意自己做。,4、喜欢承担一些小任务。,1、能按自己的想法进行游戏或其他活动。,2、知道自己的优点和长处，对自己感到满意。,3、自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人。,4、敢于尝试有一定难度的活动和任务。,1、能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。,2、做了好事或取得了成功后还想做得更好。,3、自己的事情自己做，不会的愿意学。,4、主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。,5、与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。,人际交往,11,.,1关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。,能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。,对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。,不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。,2鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。,与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求。,在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。,幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。,鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。,教育建议：,12,.,目标4 关心尊重他人,34岁,45岁,56岁,1、长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。,2、身边的人生病或不开心时表示同情。,3、在提醒下能做到不打扰别人。,1、会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法,2、能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。,3、知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。,1、能有礼貌地与人交往。,2、能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。,3、尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。,4、接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。,人际交往,13,.,成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的同事、朋友和其他人。,引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。,结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助,。,引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。,利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。,教育建议：,14,.,目标1 喜欢并适应群体生活,34岁,45岁,56岁,1、对群体活动有兴趣。,2、对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。,1、愿意并主动参加群体活动。,2、愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。,1、群体活动中积极、快乐。,2、对小学生活有好奇和向往。,社会适应,15,.,经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。,幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。,带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。,教育建议：,16,.,目标2 遵守基本的行为规范,34岁,45岁,56岁,1、在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。,2、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。,3、爱护玩具和其他物品。,1、感受规则的意义，并能基本遵守规则,2、不私自拿不属于自己的东西。,3、知道说谎是不对的。,4、知道接受了的任务一定要完成。,5、在提醒下能节约粮食、水电等。,1、理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。,2、爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。,3、做了错事敢于承认，不说谎。,4、能认真负责地完成自己所接受的任务。,5、爱护身边的环境，注意节约资源。,社会适应,17,.,成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。,结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。,教育幼儿要诚实守信。,对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。,小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。,允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。,教育建议：,18,.,目标3 具有初步的归属感,34岁,45岁,56岁,1、知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。,2、能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。,3、能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。,4、认识国旗，知道国歌。,1、喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。,2、能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地的有代表性的物产或景观。,3、知道自己是中国人。,4、奏国歌、升国旗时能自动站好。,1、愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。,2、能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。,3、知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。,4、知道一些国家的重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。,社会适应,19,.,亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。,吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。,幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。,运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。,教育建议：,20,.,1、指南中社会领域有（人际交往）和（社会适应）两个子领域。,2,、幼儿的社会性主要的在（日常生活）和（游戏）中通过（观察）和（模仿）潜移默化地发展起来的。,3、幼儿在人际交往中的四个目标：,愿意（与人交往）、能与同伴（友好相处）、有（自尊自信自主）的表现、（关心尊重）他人。,4、幼儿社会适应阶段的三个目标：喜欢并适应（群体生活）、遵守基本的（行为规范）、具有初步的（归属感）。,简答题,21,.,22,.,指南的社会领域,案例篇,23,.,1、指南中社会领域有（）和（）两个子领域。,人际交往,;,社会适应,2,、幼儿的社会性主要的在（）和（）中通过（）和（）潜移默化地发展起来的。,日常生活,;,游戏,;,观察,;,模仿,3、幼儿在人际交往中的四个目标：,愿意（）、能与同伴（）、有（）的表现、（）他人。,与人交往,;,友好相处,;,自尊自信自主,;,关心尊重,4、幼儿社会适应阶段的三个目标：喜欢并适应（）、遵守基本的（）、具有初步的（）。,群体生活,;,行为规范,;,归属感,简答题,24,.,小班,幼儿活动实录,行为,1,：,女孩,A,询问对面的女孩,B,：“你要摆马路吗？”、“给，你摆马路就用这个，连着摆！”,行为,2,：,男孩指着女孩,A,搭建的房子说：“我数一数，,1,、,2,、,3,、,4,、”。“我们都,4,个了，还要干什么？”,典型性行为,愿意和小朋友一起游戏,。,目 标,目标,1,：愿意与人交往,。,子领域,人际交往,25,.,中班,幼儿活动实录,女孩,B,指着女孩,A,搭建的房子说：“我要这个,!”,男孩,C,趁着女孩,A,转身时把积木拿走了：“给,!”,女孩,B,摇了摇头说：“不要,!”,并对女孩,A,说：“我想要这个蓝色的,!”,女孩,A,看了看，将自己面前的蓝色积木递给了她。女孩,B,将积木垒放在自己搭建的房子最上面。,典型性行为,不私自拿不属于自己的东西,目 标,目标,2,：遵守基本的行为规范,子领域,社会适应,26,.,大班,幼儿活动实录,女孩,A,一边擦玩具一边对男孩,A,说：“待会把筐子也擦一下！”男孩,A,听了马上用抹布开始擦筐子，并笑着对女孩,A,说：“