《再塑生命的人》最新（教育精品）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一、盲人猜字,请两名同学做盲人猜字的游戏：一名同学按照卡片上所出示的字在蒙上眼睛的另一位同学手心上写字，另一名同学猜字。请猜字的同学说说感受。,再塑生命的人,海伦,凯勒,二、析,字正音,搓捻,（）,企,（,）盼 繁,衍,（）,迁,徙,（）,遐,（）想,觅,（）食,绽,（,）放,花团锦,簇,（）混（）为一谈,疲倦不,堪,（）,截,（）然,cu,nin,q,yn,x,xi,m,zh,n,c,kn,ji,hn,三、疏通字词,企盼,：,迁徙,(x),：,繁衍,(yn),：,油然而生,：,不可名状,：,盼望。,迁移，搬家的意思。,逐渐增多或增广。,形容思想感情自然而然地产生。,不能够用语言形容。名，说出。,疏通字词,期期艾艾,(,i),：形容口吃。,不求甚解,：,“,甚,”,很，极，只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。出处：陶渊明五柳先生传,1,、“再塑生命的人”指的是,，她再塑了,的生命。,2,、课文节选自,假如给我三天光明,一书，由,再塑生命,、,关于“爱”的含义,两篇文章合编在一,起,。,安妮,莎莉文老师,海伦,凯勒,四、解题,五、走近作者,海伦,凯勒，,19,世纪,国盲聋女,家、,家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮,-,莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。,她被美国,时代周刊,评为美国十大英雄偶像，荣获“,总统自由勋章,”等奖项，曾就读于美国哈佛大学。主要著作有,、,、,等。,美,作,教育,假,如给我三天光明,我的老师,我的生活,默读课文，思考并回答：,1.,在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？,2.,莎莉文老师到来后,，海,伦她的感受又是如何？,六、整体感知,截然不同,幸福,不幸,爱、教育,导学探究点一：理解开头,1,、作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确？,2,、作者为什么“不能不感慨万分”，“截然不同”一词有何表达效果？,朗读第,1,段,：,七、课文精读,作者对这一天的印象非常深刻，同时也说明莎莉文老师对我的影响之大。,运用双重否定，表达强烈肯定含义，强调莎莉文老师对我的影响非常大。“截然不同”一词说明了从那时开始老师对海伦生命的意义。,导学探究点二：对比与比喻,1,、朗读,2,、,3,段思考，“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有不寻常的事发生。”这句话在文中起什么作用？,暗示老师将要到来，设置悬念，引人入胜。,2,、朗读第,4,段思考，这段描写了“我”当时怎样的心理状态？这样写有什么作用？,用“大雾中的航行”来比喻自己在遇到老师之前那种无助、彷徨、苦闷的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面烘托了老师的重要性。,叙事之中穿插,“,我,”,的感受与认识。画出这样的句子，感受,“,我,”,学习中的苦与乐。（,6-10,段）,1-,我玩了一会儿洋娃娃。莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画画。,(,乐）,2-,我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。,导学探究点三：体会学习的艰辛与收获,析人物形象,探究点四：体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术,1,、第,11,、,12,段，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐、自由。”水本身真的有这么大的魔力吗？,不是。是莎莉文老师的悉心指导，带我去亲近水,;,正是对,“,水,”,的理解启发了我，使我认识到宇宙万物都有名称，让我产生了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。（启示真理）,为什么,“,我,”,此时会,“,悔恨莫及,”,？（,13,段）,在莎莉文老师的,耐心,引导下，“我”明白了万事万物都各有名称，而“我”所碰到的东西都有了生命。而那个被“我”摔碎的洋娃娃却怎么也拼不好了，它永远地失去了“生命”，“我”因此而感到“悔恨莫及”。(,给我以爱,),思考,3,、,“,海港已经临近,”,，,“,爱的光明照到了我的身上,”,，到底这一天有什么不寻常的事要发生？,这一天是安妮,-,莎莉文老师来到“我”身边的日子。她的到来为“我”带来了爱的光明和希望。,思考,海伦在她的名作,假如给我三天光明,一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”,假如给我三天光明,八、整理,-,行文脉络,：写莎莉文老师来到,“,我,”,的身边。,：莎莉文老师教,“,我,”,认识实物。,：在莎莉文老师的引导下，,“,我,”,不仅学习上有进步，更懂得领悟,“,爱,”,这样的抽象概念。,第一部分（,1-5,段）,第二部分（,6-10,段）,第三部分（,11-13,段）,本文叙述了莎莉文老师教“我”,识字、认识各种事物,的过程，赞扬了,莎莉文老师,高超的教育艺术,，表达了,“我”对莎莉文老师,由衷的赞美和感激之情,。,中心思想,写作特点,本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。,你认为作者这样做的目的是什么？,作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。,正面描写,-,侧面描写,（直接描写）（间接描写）,人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课,我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。,罗斯福夫人,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是,海伦,凯勒,。,美国：,马克,吐温,在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？,试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹,：,拓展延伸,史铁生,因双腿瘫痪于,1972,年回到北京。,并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。,自称是“职业是生病，业余在写作”。,史铁生创作的散文,我与地坛,鼓励了,无数的人。,2002,年获华语文学传媒大奖,年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全,国委员会委员，北京作家协会副主席，,中国残疾人协会评议委员会委员。,2010,年,12,月,31,日凌晨,3,点,46,分因突发,脑溢血逝世。,二十多岁时患眼疾双眼相继失明,二胡作品,二泉映月,获二十世纪华人经典音乐作品奖。,阿炳,(,原名华彦钧,),假如给我三天的听力,邰丽华,如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过,20,多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。,以顽强的意志创作了长篇小说,钢铁是怎样炼成的,。,奥斯特洛夫斯基,苏联作家,25,岁全身瘫痪，双目失明,自学掌握英语、日语、德语等。,当代知名作家,翻译家。,5,岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫,张海迪,路德维希,范,贝多芬,（,1770-1827,）,德国伟大的作曲家,26,岁时听觉衰退,35,岁时完全耳聋,世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界,顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。,荻更斯,苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。,巴尔扎克,顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。,培根,微笑面对挫折,勇于开拓进取,课文小结,同学们，我们生活在一个有光明有声音的世界里，但不要忘记，我们身边还有这样的一群人，他们仍然生活在黑暗和无声的世界里，我们的爱可以重塑他们的生命，带给他们温暖，带给他们光明。,