小说人物形象分析录播课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2012-05-23,#,学校：新郑二中分校,学科：高中语文,年级：高二,姓名：刘阳,课题：小说人物形象分析,小说人物形象分析,学习目标,1,、,掌握,小说中,人物,塑造,的,常见,方法,；,2,、记忆人物形象分析题型做题方法和答题步骤；,3,、运用所学方法,概括人物形象、性格。,小说人物形象,小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。,高考考纲中对小说有“欣赏形象”的明确要求，小说人物形象分析历来是高考热点：,（,09,年课标卷）小说中孕妇具有什么样的性格？,（,10,年课标卷）小说中玛兰是一个什么样的形象？,（,11,年课标卷）“外省郎”彭先生具有哪些性格特点？,假如你是一位小说家，如果以班主任为原型来塑造人物，你将如何表现他的性格？,重点探究一：,小说中人物形象塑造的方法一：,（,1,）,肖像描写,（,2,）,神态描写,（,3,）,动作描写,（,4,）,语言描写,（,5,）,心理描写,正面描写,直接表现人物外貌、习惯和内在情感（矛盾,/,焦虑,/,担心,/,喜悦,/,兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格。,欣赏视频片段，思考：,视频中“华妃”是一个怎样的人物？导演是如何体现的？,重点探究二：,小说中人物形象塑造的方法二：,（,1,）其他人物的衬托,（,2,）环境描写的烘托,（,3,）故事情节的烘托,侧面描写,高考中常见题型,1,、结合全文，简要分析人物形象。,2,、,XXX,是一个怎样的人物？,3,、,XXX,有哪些优秀的品质？,4,、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。,重点探究三：,第一步：划出文章中的信息。,怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。,“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。,小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面,阅读“导学案”中的材料一,烛心,，回答：,本文主要表现的是谁？性格特点是什么？（,6,分）,思考：自己做题的步骤是怎样的？,第二步：概括信息要点。,怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。,“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。,小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面,多疑,处世冷漠,惊呆、羞愧,处世冷漠,第三,步：信息整合，,表达,1.,合并同类信息（避免重复）,2.,要分条写出，做到准确、简洁、有条理。,3.,去掉不属于性格的内容。,小说的主人公是,小薇,，她的性格,多疑,、,处世冷漠,，看到小男孩认为是来借东西的，并怀疑其以后还会继续借；对待小男孩态度冷漠，话不多说就打算直接关门。,小说的主人公是,小薇,（,2,分），她的性格是,多疑,：看到小男孩认为是来借东西的，并怀疑其以后还会继续借；（,2,分）,处世冷漠,：对待小男孩态度冷漠，话不多说就打算直接关门。（,2,分）,XXX,是一位,什么样,的（一般为形容词或短语）,什么样,的,什么样,的,什么样,的,什么人,（表示人物身份），一般用判断句,。,2.,答题模式二,：概括,式,1.,答题模式一：分点简析式（分总,/,总分）,（,1,）,表现了,XX,（,2,）,表现了,XX,（,3,）,表现了,XX,按总分,(,分总,),来回答。先用,一个词或几个词,对该人物作出一个,定性分析,，然后,结合文本具体分析,。,即：,观点,(,性格特征是什么,),阐述,(,在原文中找,),答题步骤,1.,节选表现了林冲什么样的性格和心理？（,3,分）,谨慎小心。,沉着冷静。,隐忍顺从。,顾及颜面。,答：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。,对比法。,主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。,2.,差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？（,6,分）,巩固训练：,反馈训练,小说中的“我”具有什么样的性格，请简要分析。（,6,分）,阅读小说,中国式尊严,，按要求回答问题。,有主见有魄力。敢于坚持自己的想法，不随波逐流；无论是换座还是中止学业写小说都表现出我的主见和魄力。,自尊心强。在有损于中国人尊严的情形面前，据理力争，维护了中国人的尊严。,刻苦勤奋。能够为自己的选择付出努力。,（每点,2,分）,(1),审清题目的要求（具体、概括、分值）,(2),划出文中描写人物的语句（全面）,(3),根据内容分析人物形象（形容词），,要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”,。,(4),防止戴高帽，任意拔高。,(5),分析不可单一化。,人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。,(6),合并同类信息（避免重复）,(7),要分条写出，做到准确、简洁、有条理。,课堂小结,再见,