泥人张公开课上课东课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,冯骥才,俗世奇人,泥人张,1、知识与技能,（1）了解一波三折的故事情节，把握人物形象。,（,2）体会文中艺术手法。,3、情感、态度与价值观,增进对中国传统手艺的认识和手艺人的了解。,学习目标,怵,抠,ch,ku,撂,戳,模子,lio,chu,m,预习检查,1、站在迎门桌子上的“（）高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位里边请！”,2、天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也 （）三分。,3、只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底（）下一块泥巴。,4、他把这泥团往桌上“叭”地一 （），起身去柜台结账。,5、而且是翻 zi（）扣的，成批生产，足有一二百个。,请大家在“泥人张”前面加上一个修饰语:,_泥人张,俗世,奇,人,“,俗世,”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。,“,奇人,”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。,析题,俗世奇人泥人张到底奇在哪里？请联系课文内容谈谈你的见解。,小组合作一：认奇人 品奇艺,（第一段）,、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。,而且，有第一，没第二，第三差着,十万八千里,。,（第六段）、有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手,在,袖子,里捏泥人。捏完拿出来一瞧，,台上的嘛样，他捏的嘛样,。”,（第八段）,、只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，大,鞋底下抠下一块泥巴。右手,依然,端杯饮酒，眼睛也,只瞅,着桌上的酒,菜，这,左手,便摆弄起这团泥巴来；几个手指,飞快,捏弄，比变戏法的,刘秃子的手还,灵巧,。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边,肯,定,把那些话在他手里这团泥土全找回来了。随后手一停，他把这团,往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。,一、有奇艺,（运用夸张修辞）,（运用侧面描写通过他人的描述显示其技艺高超）,（正面描写捏泥时动作突出手艺高超）,（第九段）,吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五,的脑袋割下来放在桌上一般。,瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比,海张五还像海张五,。只是只有核桃大小。,（第十段）,海张五在那边，隔着,两丈,远就看出捏的是他。,（两丈 距离，却能看清作品内容，可见逼真，手艺绝佳）,在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人；,奇一：,第五段、,可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，,求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西,瞧东看，全然没把海张五当个人物。,第八段、,只见人家泥人张,听赛没听,，左手伸到桌子下边，,大鞋底下抠下一块泥巴。右手,依然,端杯饮酒，眼睛也只,瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手,指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那,边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手,里这团泥土全,找,回来了。随后手一停，他把这团往桌上,“,叭”地一戳,，起身去柜台结帐。,二、有奇性,（,独特的品性和处事方式）,（第十二段）,第二天，北门外估衣街的几个小,杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个,身子，打磨大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批,生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面,写着：贱卖海张五。,奇特的个性：,他个性内敛、沉稳、干练，面对羞辱镇定自若。他喜怒不行于色，善于后发制人，以独特的方式一招致敌。,奇二:,手艺奇,技艺高超,，,随意拿块泥就能捏得栩栩如生。,内敛、有智慧、有个性，面对羞辱镇定自若，以独特的方式还击对手。,泥人张,个性奇,奇人,感悟：一个人无论从事什么样的职业，只要有真本事，有真功夫，就能活得有尊严，获得别人的尊敬。,小组合作二：课文概说,活动目的：进一步理解课文，多角度的训练概括能力。,一、从“内容”的角度来概说,二、从“人物”的角度来概说,请各组按照任务，先动笔,写,写百字以内的文字,然后进行概,说,。,内容,人物,从“内容”的角度来概说,一个雨天,天庆馆里,面对海张五的取笑,泥人张捏出了“一脸狂气”的海张五头像进行“回报”。第二天,泥人张使法炮制大批“贱卖海张五”泥像。三天后,海张五将泥像连同泥模全部买走。,开端：,天庆馆里“相遇”,发展：,海张五取笑泥人张泥人张捏出海张五头像回击海张五继续取笑,高潮,：杂货摊“贱卖海张五”,结局,：海张五收购头像与泥模。,“情节”概说：,从“人物”的角度来概说,1、泥人张：,2、海张五：,有一手捏泥人绝活的泥人张,面对盐商海张五的挑衅与侮辱,一言不发,镇定自若,凭借自己的手艺,以独特的方式一招制敌,显示了他超凡绝伦的技艺。,爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。,从“主题”的角度来概说,课文描写了泥人张与海张五的较量,塑造了泥人张技艺超群、维护尊严的智慧形象。,本文借一件极富戏剧性的小事来表现人物的大本领、大智慧。,小组合作三:手法欣赏,气氛渲染,、,伏笔照应,对比手法,、,悬念设置,请各小组自选一个手法,联系课文内容表达自己对作者写作技法的欣赏。,提示：伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。,1、当大名鼎鼎的张五爷来到天庆馆时,其他人都是停住嘴巴,甚至放下筷子来看张五爷,只有这位手艺人不管不顾,只管饮酒吃菜,西瞧东看,根本没有把海张五放在眼里。,2、从人物数量来看,海张五是带着人的,三个人,有气势;泥人张一个人在那里默默地喝酒,在人数上也形成很有意思的细节上的对比。,3、海张五是很嚣张的、放肆的,有话语的描写,而泥人张则没有一个字的话语描写，极显内敛。,说对比,1、一开头就用夸张的手法来渲染这个人物。（泥人张是个什么样的人呢?给我们留下了悬念。）,2、第7段：“人们都在等着瞧,看泥人张怎么回报海张五”，留下悬念。,说悬念,3、第11段：“泥人张头都没回,撑开伞走了,但天津卫的事没有这样就完的”。这段话既有引出下文的作用,而且能给读者产生一种悬念感。,1、“那天下雨”。后面第8段就有抠泥巴的动作和它照应。,2、第4段：海张五：赚下金山，是将军义子。,有钱有势就导致了他的猖狂蛮横，为后来他的挑衅打下了基础，埋下了伏笔。,3、在第十段,海张五说的那句话:“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要。”,在第十三、四段说,“贱卖海张五。”，“估衣街上来来往往的人,谁看谁都乐,乐完之后再找熟人一块乐”,回应了“贱卖都没人要”。最后是还是海张五自己要了。,说伏笔照应,1、“一听这喊话,吃饭的人都停住了嘴巴”；（众人的表现渲染海张五出场的气氛）,2、”这些话天庆馆里的人全都听见了，人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么回报海张五。”;（众人的表现渲染好看热闹、一触即发的紧张气氛）,3、“吃饭的人伸着脖子一瞧,这泥人真捏绝了”；人的表现渲染泥人张成功反击的气氛）,4、估衣街上来来往往的人谁看谁乐,乐完找熟人来看,再一块乐。,这篇课文里面反复地写到听众的反映,一个作用就是渲染气氛,一个作用就是侧面表现泥人张的奇性。,说气氛渲染,第九段：“瓢似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气,比海张五还像海张五”。（写出了海张五一脸狂气的特点。）,说细节,第八段：“只见人家泥人张听赛没听，左手,起身去柜台结帐。”,（正面描写捏泥时动作突出手艺高超）,地方特色语言鉴赏,1、可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？,怵,谁？（怕）,2、台上的,嘛,样，他捏的,嘛,样（什么）,3、只见人家泥人张听,赛,没听（好像）,4、一个泥团儿,砍,过去？（扔）,本文天津地方语言味十足，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。,堂上反馈,1、,下列对泥人张的性格概括不正确的一项是（）,A、沉稳、干练，面对羞辱镇定自若。,B、胸有成竹，后发制人。,C、个性内敛，应对从容，一招制胜。,D、渲染自己的本领，大胆承诺，豪气干云。,2、课文中哪个词最能概括泥人张的特征？请找出来。,3、泥人张何如回报海张五的挑衅？请用一句话进行概括,。,艺高胆大,用鞋底的泥捏出了“一脸狂气”的海张五。,D,（）,品味下面的语句，揣摩恰当的语气、语调和重音，研讨括号里的问题。,1.海张五那边还在不停地,找,乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全,找,回来了。,海张五拿“泥人张”取笑找乐，“泥人张”便“找到”他“找乐”时的丑态并捏进了“泥人”中。,一个“找”字，看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五”自作自受的可笑。,如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人张”一方的行为，就不易看出他的“被迫还击”和“机智应对”了。,一个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。,2、随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一,戳,，起身去柜台结账。,3、,手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。,作者确实运用了夸张的手法，这种夸张其实是在突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。,（,如果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。）,捏泥人，单只妙手见功夫；,护尊严，一身傲骨笑权贵。,俗世奇人,小 结,泥人张,我来写,：,我身边的“俗世奇人”,请给你认为最具个性的人，写一篇人物速写。（要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征）,课后作业,讨论,：,在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?,在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。,谢 谢,