资源描述
,#,江苏,教育出版社,四,年级,|,上册,江苏,教育出版社,四,年级,|,上册,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,谢谢观看！,第六单元,第二十一课,珍珠鸟,1,.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,2.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,3.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,4.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,课文导入,冯骥才：祖籍浙江慈溪，当代作家和画家。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说?义和拳?、?神灯?，中篇小说?三寸金莲?、?铺花的歧路?、?啊！?等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。,课文导入,珍珠,鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。,课文导入,课文导入,年幼的白珍珠鸟,渐渐长大的珍珠鸟,课文导入,成年珍珠鸟,瞅,垂,蔓,cho,chu,xi,wn,jin,mu,chn,ch,眼,睑,巢,呷,眸,子,雏,儿,颤,动,葱,茏,lng,png,蓬,松,细,腻,n,初读课文,待,待一会儿,等待,di,d,i,初读课文,扒,扒开,扒窃,b,p,爪,爪牙,爪子,zhu,zho,蔓,藤蔓,蔓延,wn,mn,2,、出现在文中的共有几只珍珠鸟？详写的是哪一只珍珠鸟？,3、假设我从来没有见过珍珠鸟,现在我想去花鸟市场买一对来，,你能告诉“我怎样才能找到它呢？,4,、文中提到的珍珠鸟最大的性格特点是什么？,5,、文中鸟的巢是怎么样？它,周围的环境,又是怎么样的？请你描述一下。,1,、请一个同学上来写一下作者的名字，并对他作,简要介绍,。,6,、本文作者养鸟的,心得,是什么？,抢答,初读感知,找出描写珍珠鸟动作、神态、外貌描写的句子，并作,赏析。,赏析：动词“啄字，表现珍珠鸟的活泼、淘气。,“它好肥，整个身子像蓬松的球儿。,赏析：运用比喻，生动形象地表现小鸟的得意。,我,用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。,精读感悟,“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反响。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。,作者把人的灵性赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理，几个动作“挨近“蹦“俯下“喝“偏“瞧瞧“跑到“绕“蹦来蹦去等，活画出一个招人怜爱的顽皮的孩子形象。作者心中充满温柔的爱意，用诗意的语言状写了人与鸟的第一次亲密接触。,精读感悟,“突然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这个小家伙!,三次称呼，三种角度，三种语气，作者的喜爱之情溢于笔端。,“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。,三个“一会儿，五个动词，一个“神气十足，写出了小鸟的活泼好动淘气得意。,“只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。,拟人笔法，“生气二字，真是神来之笔。,精读感悟,1.从文中我们发现小鸟对“我的态度有什么变化？,由“怕人到“亲近人,2.,你认为这一变化的原因是什么？,能从文,中找到原句吗？,信赖，往往创造出美好的境界,!,精读感悟,“我是怎样得到珍珠鸟的信赖的？,1.朗读课文边读边画出有关语句：用“画出我的举动的语句，用“画出鸟儿的反响。,2.我从与鸟的相处中感悟到了什么?,3.小组讨论。,精读感悟,“我,珍珠鸟,用吊兰盖在鸟笼上,很少扒开叶蔓瞧它们,不惊动它们,不管它,不去伤害它,不动声色地写,用手抚它细腻的绒毛,伏案写作,格外轻松自在,敢伸出小脑袋瞅瞅我,探出脑袋,胆子渐渐大了,蹦到我的杯子上,喝茶,用小红嘴啄我颤抖的笔,友好的啄两下我的手指,趴在肩上睡着了,关心、保护、理解珍珠鸟,精读感悟,远离我挨近我喝我的茶,啄笔尖啄手指,精读感悟,信赖往往创造出美好的世界,小鸟出世了，起先这个小家伙只在 ；随后在,；渐渐地它胆子大了，在 ；有一天，它居然在 。,笼子四周活动,屋里飞来飞去,我的书桌上玩,我的肩膀上睡着了,珍珠鸟本来是一种 。刚到我家时，开场只能听到 ，后来能看见 ，渐渐它们敢,。,害怕人的鸟,它的叫声,鲜红的小嘴,伸出,小,脑袋,看我,课堂练习,不,光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无意会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社会。,说说“信赖，往往创造出美好的境界的体会,拓展延伸,拓展延伸,
展开阅读全文