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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,皇帝,的,新装,安徒生,学习目标：,1,、掌握重点字词，了解安徒生的有关知识。,2,、理清课文情节，品评人物形象。,3,、领悟童话所揭示的社会意义，认识虚伪的危害，培养健康的人格。,安徒生,，,19,世纪,丹麦,著名的,童话,作家，,世界文学童话,创始人,。,安徒生共写了,168,篇优美童话。有,卖火柴的小女孩,，,海的女儿,，,丑小鸭,等。,一、作者简介,二、锋芒小试：,愚,蠢,滑,稽,陛,下 赏,赐,爵,士,御聘,头,衔,骇,人听闻,随声附,和,chn,j,b,c,ju,ypn,xin,hi,h,三、我来讲故事,思考：1、课文以什么为线索？,2、,围绕“新装”有哪些人物？（按出场顺序说明）,四、情节我梳理,“,新装,”,有什么特性？（书中原句回答）,骗 子,新装,小 孩,织,爱,揭,赞,群臣,老百姓,皇帝,3、人们与“新装”分别有什么关系？（用一个字概括）,小组合作：1、选择其中你们组感兴趣的人物，找一找你们认为他愚蠢或不称职的地方。,2、选择一个场景分角色读一读,五、我来评人物,老大臣,皇帝,百姓,这是一个不堪一击的悲剧，谁都看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。,安徒生,群臣,老百姓,骗子,皇帝,我来演童话,六、领悟童话的社会意义,背景链接,安徒生出生于十九世纪丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。当时丹麦正处于封建统治的黑暗时期，统治阶级专横自私，人民愚昧，安徒生针对这一现状创作了,皇帝的新装，想让当时的人们有所启发。,思考：安徒生是想让人们做些什么来避免这样的闹剧？,七、拓展延伸：,请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张、讽刺的笔法，为皇帝的新装续写一个结尾。,课堂检测,一、给下列红字注音。,滑,稽,（）赏,赐,（）,陛,下（）,二、皇帝的新装作者_，是_人，著名的_作家。,三、皇帝、骗子、群臣、百姓，小孩与,“,新装,”,关系，分别用一个字概括：,_、_、_、_、_。,四、1对,“,因此皇帝摆出一副更骄傲的神气,”,在游行大街上理解正确的是（）,A这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌，而故意做出来的。,B皇帝想把游行大典举行完。,C皇帝为自己一下子辨别出这么多愚蠢的人而骄傲。,D皇帝坚持认为自己的衣服很美丽，是有奇怪的特性的。,2作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩子,（）,A不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。,B观察力强，具有分析能力。,C天真烂漫，无忧无虑，无私无畏。,D太傻太笨，太愚蠢。,
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