怎样做好微型课题研究

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,怎样做好微型课题研究？,省教科所 秦德增,一、,教师在做好教学工作的同时，需要积极开展教育科研,（一）提高教育质量需要我们做好教育科研工作,（二）持续推动课程改革需要我们做好教育科研工作,（三）提高教师综合素质需要我们做好教育科研工作,（四）改革教师职称评聘需要我们做好教育科研工作,（五）古今中外著名教育家的榜样示范激励我们做好教育科研工作,二、,微型课题研究是我们开展教育科研的主要方式,一是研究课题大而空。,二是重申报轻研究。,三是研究方法简单移植。,四是研究过程不扎实。,五是研究报告撰写不规范。,六是网络下载、抄袭较严重。,七是成果重理论轻应用，理论与实践脱节。,八是成果质量不高，低水平重复成果多。,九是课题研究成果转化不够。,（一）什么是微型课题？,“微型课题”是以教师个人为研究主体（谁研究）、以教师个人在教育教学中面临的具体问题为研究对象（是什么），以促进教师专业发展为目的（为什么）的课题。,微型课题研究，是教师基于实际，以解决教育教学工作中的具体问题为任务，对自身的工作进行自我观察、内省、反思、探究与行为跟进的研究活动。,（二）微型课题的主要特点,聚焦个体。,着眼微观。,注重实践。,过程灵活。,周期较短。,倾向平民。,成果多样,。,价值较高。,三、,微型课题研究的主要问题,问题是我们的研究之源。发现与提出问题是我们做好课题研究的前提与基础。,问题在哪里寻找？教学领域,1,、研究学科课标。,2,、研究学科课程。,3,、研究学生。,4,、研究学科教材与教学内容。,5,、研究学科备课与教学设计。,6,、研究学科教学模式。,7,、研究学科课堂教学。,8,、研究学科教师及教师自身专业发展。,9,、研究学科作业布置。,10,、研究学科校本课程、选修课开发。,11,、研究学科创新型人才培养。,12,、研究学科考试问题,13,、研究学科教学评价问题。,14,、研究学科教学管理问题。,15,、研究学科课程资源开发与利用问题。,四、,微型课题研究的一般程序第一步，确定微型课题。,一看是否有价值。,二看是否有创新。,三看是否具体明确。,四看是否可行。,第二,步,，课题申报与立项。,一是有关信息；,二是近三年的代表成果；,三是近三年完成的或正在承担的课题；,四是课题设计论证，这是最重要的部分；,五是预期课题研究成果。,第三,步,，制定研究方案。,课题研究方案实际上就是我们实施课题研究的计划。,研究背景和意义、研究理论依据、研究的目标、研究内容、研究方法、研究步骤、预期研究成果、保障措施等。,第四,步,，搜集资料。,资料是课题研究的前提和基础。,第五,步,，开展调查。,要安排专门时间；,要确定调查的形式：访谈、问卷、座谈、实地观察等；,要根据课题研究的目的与任务，设计调查问卷与访谈提纲；,要重视对调研数据的分析、处理。,从课题研究的实际出发，对搜集的资料及调查的资料，进行分析与处理。（注意：事实要准确，数据要真实）,第六,步,，整理、分析资料、数据。,对搜集的资料、调查的数据进行整理分析。,去伪存真。,事实要真实，数据要可信。,第七,步,，实践探索、寻找解决问题的办法、措施、方案或对策。,第八,步,，通过对资料、数据的整理、分析以及教学实践中的探索，提出解决问题的办法、策略、措施、方案或对策等。,第九,步,，形成研究成果。,第十,步,，课题结题。,第十一,步,，,总结反思。,五,、,2012,年度省级基础教育微型课题研究工作总体安排,