英语词汇教学策略-张树美

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中英语词汇教学策略,蛇形中学,张树美,（一）理解词汇教学的内容及意义,新课程标准明确规定了词汇教学的目标和要求：培养学生根据语境或构词法知识推测词义和理解句意的能力。培养学生在阅读时能够准确的掌握同根词或多义词在文中的意思并准确地理解文章。使学生学到规定数量的单词，掌握学习词汇和快速记忆单词的方法。,（二）明确词汇教学的六个特征：,1,词句结合，词篇结合，在语境中深化。,2,以新带旧，以旧学新，温故而知新。,3,学以致用，学用结合，在运用中掌握。,4,训练策略，形成习惯，培养自主学习能力。,5,课内课外并举，拓展词汇学用渠道。,6,科学记忆，循序渐进，提高词汇学习效率。,（三）掌握词汇教学的方法,1,直观法,8,、自主探究法,2,演示法,9,、归类记忆法,3,表演法,10,、猜词法,4,语境法,11,、英文解释法,5,联想法,12,、构词法,6,图解法,13,、翻译法,7,游戏法,14,、词典法,1.直观法,1,、运用实物 money,2.运用照片和图片 pandas,2.演示法,例,2,：教学,How do you make a banana milk shake,这一单元的生词时，教师准备了香蕉、牛奶、水果刀、榨汁机等，边说边演示。,First,Peel,3 bananas.,Then,cut,them,up,.,Next,put,them,into,the blender.,Next,pour,the yogurt,into,the blender.,Next,turn on,the blender.,Finally,drink it.,peel,the banana,Cut up,the bananas,Pour,the milk,into,the blender,Turn on,the blender,the milk shake,Drink,3,表演法,open,close,run,Jump,eat,sleep,(动作),happy,sad,surprised,（表情）,4,语境法,Water!,“,我渴，能给我点水吗？”,“当心，地上有水”,“洪水来啦”,5,联想法,1,）归类联想,交通类：,bus,car,traffic,水果类：,beach,pear,cherry,食品类：,noodle,beef,porridge,饮品类：,Soda,ice cream,meat,文具类：,stationery,eraser,餐名类：,meal,dinner,lunch,（,2,）近义、反义联想,expensivedear easydifficult,warmcool sunnycloudy,（,3,）上下义联想,（4）趣味联想,Earth,，地球上的人用耳朵听话。,6,、图解法,under the case,7,游戏法,词汇学习：数词,教学目的：巩固数词的学习，训练对数词的表达和反应能力,游戏说明：将全班分成八组，要老师用纸条写出六组数字，每组派代表到前面抽取一张，不看，交给老师，老师小声读出数字，学生默记在心，然后小声用英语读给本组的下一个学生听，最后一名学生听后，马上跑到黑板上写出那组数字，看谁写得又快又对，累计得分,8.,猜词法,通过同义词和反义词的关系猜词,通过定义或释义关系来推测词义,通过上下文来推测词义,9.,英文解释法,dangerousnot safe,10.,构词法,（,1,）合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：class,(,班级）room（房间）,-,classroom（教室）,（,2,）派生，即加前缀或后缀构成另一个词，,happy-unhappy,（加前缀）,happiness,（加后缀）,11.,翻译法,翻译法就是将英语单词的意思直接翻译成汉语。,12.,词典法,让学生将一组单词按字母顺序排列，这是查词典的基本能力；用比赛的方式让学生在词典中快速查找单词，以训练他们查词典的能力；要求学生根据上下文快速选择单词的词义，训练他们正确理解文章和准确选择词义的能力。,谢谢大家！,