数控铣床对刀说课课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,shukong,数控专业,数控,铣削编程与操作训练,数控铣对刀实训,郧阳科技学校 郭燕,教学过程,教材分析,学情分析,教学方法,教学目标,说课构思,数控铣床加工工艺与编程,说课,一、教材分析,数控铣床加工工艺与编程,说课,我所讲的,数控铣床的编程与操作,选用的教材是高等教育出版社出版的“技能型紧缺人才培养”系列教材。是数控专业的核心课程，以培养学生数控编程和加工技能为主要目标，该课程涉及数控铣设备的加工工艺，数控编程与操作等多方面知识，涵盖内容广，实践性很强，因此在教学中应该注意实践教学，尤其应该注意理论和实践两者结合。,随着人才培养的目标从知识型向能力型的转变，创新意识和工程能力的培养也已成为实习训练的核心，这一方面要靠科学合理的课程体系作基础，但更重要的是要靠系统的实践性教学环节作保证。,学生实训学习兴趣浓厚,1,学生理论知识水平低,2,掌握了一定的普通铣床的切削加工方法,3,学生水平参差不齐，适合因材施教,4,二、学情分析,数控铣床加工工艺与编程,说课,课程目标,知识目标,能力目标,知识目标包括：,情感目标,知识目标包括：,掌握,G54-G9,指令的格式；,熟练运用绝对坐标系和相对相对坐标系；,掌握数控铣床试切法对刀；,能力目标包括：,了解数控机床对刀的工作流程；,掌握快速移动方式和手轮方式的是使用方法。,掌握数控铣床的基本操作。,情感目标包括：,培养学生谦虚、好学的能力；,培养学生的沟通能力及团队协作精神；,培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；,培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；,培养学生对企业文化、管理认同的能力；,培养学生的质量意识、安全意识；,培养学生良好的职业道德等关键能力。,数控铣床加工工艺与编程,说课,零件装夹（平口虎钳）,数控铣坐标系（,G54-G59,）,手轮的使用方法,数控铣床的对刀方法,教学重点,教学重点、难点和解决方法,数控铣床加工工艺与编程,说课,分中试切对刀方法,工件坐标系和机械坐标系的关系,绝对坐标系和相对坐标系的使用方法,教学难点,数控铣床加工工艺与编程,说课,1),板书突出重点,2,）加强现场教学、实操训练,3),组织学生开展创新活动,1),加强教学中的辅导,2),充分利用网络教学资源,3),利用仿真软件突破难点。,重点,难点,针对本课的教学重点难点将采取以下解决办法：,数控铣床加工工艺与编程,说课,任务驱动,教学法,自主合作教学法,现场实践教学法,教 学 方 法,课堂演示教学法,三、教学方法的运用,数控铣床加工工艺与编程,说课,四,.,学法指导,本课程应将课程的基本理论应用到实际中去解决有关实际问题，注意知识的融会贯通,充分理解机械坐标系、工件坐标系、相对坐标系，以及它们之间的关系和使用方法。,重点注意灵活运用手轮，注意倍率的调整。,多听、多练、善于总结,数控铣床加工工艺与编程,说课,五、教学过程,数控铣床加工工艺与编程,说课,3,、教师对学生的回答进行点拨,4,、教师演示整个对刀过程,1,、根据实验内容设计问题,2,、分组合作解决课堂问题,5,、学生分组练习,6,、教师巡视指导学生,课堂小结,数控铣床加工工艺与编程,说课,本堂课采用了“自主合作式”的教学模式，通过理论与实践相结合，充分调动每一位学生的学习积极性和主动性，并通过小组合作的形式，让每一位学生参与到课堂学习中来。,课后作业,数控铣床加工工艺与编程,说课,本堂课采用了“自主合作式”的教学模式，通过理论与实践相结合，充分调动每一位学生的学习积极性和主动性，并通过小组合作的形式，让每一位学生参与到课堂学习中来。,谢谢！,请各位领导,批评指正！,