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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,咏怀古迹五首（其三）,杜甫,教学目标,1、准确把握本诗的思想感情；,2、学习本诗怀古伤今的写作特色；,3、掌握怀古诗的基本特征，初步形成解读怀古诗的能力。,咏怀古迹五首（其三）杜甫,群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。,一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。,画图省识春风面，环佩空归月夜魂。,千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。,自主探究,1、,描述颔联的情景,。,2、,有哪些意象呢？意境是怎样的？,3、,这句诗写出了王昭君怎样的经历与情感？,合作探究,4、,颈联最突出的表现手法是什么呢？,5、尾联中“,怨恨,”的具体内容是,什么？,王昭君的,“,怨恨,”：,1、,远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归，思念故乡的幽怨。,2、对画师的无耻行为及汉元帝的,昏庸糊涂的怨恨。,3、才貌双全却没能获得好的归宿，身世飘零，心中埋藏着不甘和遗憾。,在诗中作者淋漓尽致地描述了王昭君的悲惨人生，表达了深深的同情，但作者只是因为同情她而写作此诗吗？,谈谈你的看法。,杜甫的一生可分为五个时期：,（一）读书、漫游时期（公元712744）,（二）困守长安时期（公元746755）,（三）流亡时期（公元755759）,（四）暂居西南时期（公元759768）,（五）漂泊时期（公元768770）,拓展探究解读怀古咏史诗,怀古咏史诗,是以历史事件、人物和陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来,表达渴望建功立业、怀才不遇、感慨昔盛今衰、托古讽今等,感情,的诗歌。,分析咏史怀古诗思想感情及表现手法,例1,、念奴娇赤壁怀古苏轼,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。,思想感情：,_,表现手法,羡慕英雄业绩，感慨年华易逝，壮志难酬,对比、虚实结合,例2,、蜀相,杜甫,丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,思想感情,：,_,表现手法：,设问自答，,虚实结合,，情景交融,对诸葛亮的景仰以及对他和他一样的英雄包括诗人自己壮志未酬、功业未就的惋惜之情,例3,、永遇乐京口北固亭怀古,辛弃疾,千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。,元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？,思想感情,：,_,表现手法：,抒发作者收复失地、为国效力的决心与抱负以及壮志难酬的感伤。国运衰微，抒发爱国情怀,用典、,对比、虚实结合、借古讽今,咏史怀古诗的主题,伤今,：以前是多么繁华，现在都衰败了。抒发昔盛今衰的痛楚。,伤己,：通过赞扬古代的贤相良将建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的心情或者怀才不遇的悲伤之情；同时，委婉地对现实进行批评。赤壁怀古,讽今,：通过凭吊古迹或者揭露史实，来感慨国运衰微或者揭露讽刺统治者的昏庸腐朽、奢侈享乐。,鉴今,：劝谏统治者以史为鉴、励精图治。京口北固亭怀古,咏史怀古诗常用的表现手法,用典、对比、虚实结合、,借古讽今、,怀,古伤今、,触景生情、寓情于景、借景抒情、情景交融,越中览古 石头城,李白 刘禹锡越王勾践灭吴归，山围故国周遭在，,战士还家尽锦衣。潮打空城寂寞回。,宫女如花满春殿，淮水东边旧时月，,只今惟有鹧鸪飞。夜深还过女墙来,思想感情,：,_,表现手法：,感慨物是人非、昔盛今衰,对比、拟人、借古讽今,课堂练习,过华清宫,李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。,思想感情,：,_,表现手法：,讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰,对比、借古讽今,课堂小结,作 业,1、有感情地朗诵本诗并背诵。,2、自学唐诗宋词选读第38面诗歌西塞山怀古，结合诗人的遭遇体会诗歌传达的感情，找出诗歌的表现手法，各小组讨论，周五第五节课小组代表上台发言，课代表推选三人朗诵。,
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