28《女娲补天》

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,人是从哪里来的？,28.女娲造人,袁珂,盘古开天,夸父追日,常娥奔月,吴刚伐树,女娲补天,哪吒闹海,后羿射日,女娲造人,神话的产生,神话是,远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。,由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助,想象和幻想,把自然力和客观世界拟人化的结果。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。同时，这种奇特的想象也创造了古代的神话故事。,想象,幻想,神话,合理,现实生活,女,娲 澄 澈,莽莽,榛榛,模,样,寂 寞,生气,蓬勃,m,j,m,pngb,读准字音，看清字形。,w,chngch,zhn,后,裔,繁,衍 掺 和,开天,辟,地,y,yn,chnhuo,p,词 语 解 释,女娲：传说中造人、补天的神。,澄澈：清澈透明。,幽光：昏暗的光。,灵敏：反应快。,绵延：延续不断。,神通广大：指特别高明的本领。,莽莽榛榛：草木丛生的样子。,故事推荐,推荐准备：自由朗读课文,绘声绘色的讲述女娲造人，,通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。,女娲在神祠里祷告，祈求,神任命她做女媒。于是女娲,就安排男女婚配。,风俗通,我根据风俗通里的有关资料改编了一个女娲造人的故事，请你们翻开课文读一读，切盼你们的回应：你们更喜欢哪一篇，为什么？,作者 袁珂,如果喜欢，请把它推荐给你的朋友。,作者 袁珂,与袁珂对话,这篇课文是根据风俗通里的两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。,明确：课文在原来的基础上增加了：,女娲造人的动机、造人的具体过程；,人造出来之后欢欣喜悦场面；,女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；,作者的评述。,研讨练习一,结合文中想象的情节,体会女娲形象。,完成句式,：女娲是一个,。,美好的故事不能浅尝辄止，,让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点-女娲。,参考：勤劳、慈爱、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力,女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造的？,想象,结合女娲形象，体会想象的特点,作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？,想象,大胆奇特,合情合理,女娲,造人,试试你的想象力,欣赏下一张里的图片后羿射日，展开大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的故事。,试试你的想象力-,情景一,1,2,3,4,根据图片，展开想象，讲述故事,放飞你的想,象，,借想,象,的翅膀发挥一下你的创造力，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，再编一则女娲造人的故事，去和袁珂比一比。,试试你的想象力-,情景三,课后小结,本文记述了,女娲造人的全过程,，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了,作者对生命诞生的喜悦之情,。,想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。,亚里士多德,想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！,奥斯本,格 言 共 勉,课外阅读中外神话故事，体会其中的想象,书籍推荐：,山海经,一千零一夜,希腊神话故事施瓦布（德）,中国古代神话袁珂,试试你的想象力-,情景二,运用创造性想象扩写,夸父追日,神话，,选择一处情节，写片断。,夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的山谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴,。,