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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,附小说客观题解题要领,一飞冲天,，,一鸣惊人,淳于髡者,，,齐之赘婿也。长不满七尺,，,滑稽多辩,，,数使诸侯,，,未尝屈辱。齐威王之时,，,喜隐,，,好为淫乐长夜之饮,，,沉湎不治,，,委政卿大夫。,百官荒乱,，,诸侯并侵,，,国且危亡,，,在于旦暮,，,左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：,“,国中有大鸟,，,止王之庭,，,三年不蜚又不鸣,，,王知此鸟何也？,”,王曰：,“,此鸟不飞则已,，,一飞冲天；不鸣则已,，,一鸣惊人。,”,于是乃朝诸县令长七十二人,，,赏一人,，,诛一人,，,奋兵而出。诸侯震惊,，,皆还齐侵地。威行三十六年。语在田完世家中。,(,史记,滑稽列传,),(1),解释成语,“,一飞冲天，一鸣惊人,”,的意思。,(2),这则故事有何寓意？,答案,(1),比喻有才华的人，平时默默无闻，一旦施展才华，就能做出惊人的业绩。,(2),说话要切中要害，讲究劝谏的艺术。,张扬是一种风格，低调也是一种风格。,1.,小说阅读的综合性选择题，就是给出五个选项，要求考生从中选出最恰当的两个选项或不正确的两个选项。这五个选项涉及小说内容的理解、故事情节的分析、人物性格特点的概括、艺术手法等多方面的内容，具有一定的综合性。,2.,这种客观题型看似简单，实则具有较大的难度，它涉及小说鉴赏的方方面面，而且有的选项表述内容对错参半，具有很强的迷惑性。,3.,考生复习时要全面盘点小说鉴赏的知识，同时强化整体阅读的意识。解题时要善于把握选项内容的关键点和敏感点，从优选择，避免失误。,“,思想内容与艺术特色,”,有两层内涵：一是思想内容层面，着重回答写了什么；二是艺术表现手法层面，回答怎样写的。解答时应在整体感知的基础上，将各个选项与文本内容比较对照，题文对应，从而确定选项正误。,小说客观题,，,错误项4种类型,类型一：主旨理解不够恰当,过于狭隘，或是过于拔高。如：,2015,年新课标全国卷,塾师老汪第,(1),题中，,E.,“,塑造了人物群像,”“,展开了一幅北方村镇的风俗画卷,”,均不恰当。文章并没有塑造人物群像，也没有展开一幅北方村镇的风俗画卷。,类型二：人物形象分析有误,任意贬损，或是任意拔高。如：,2015,年新课标全国卷,马兰花第,(1),题中的选项,A,、,B,、,D,，人物分析均存在错误。,知能构建,类型三：内容理解不符合文本,情节表述，不够准确；原因分析，牵强附会。如：,2014,年辽宁卷数学家的爱情第,(1),题中，,E.,“,跌宕起伏、扣人心弦,”,的分析错误。这篇小说情节以线性发展为主，比较平缓，只有,“,算账,”,部分稍显紧张些。,类型四：艺术手法分析不当,或手法概括，无中生有；或手法判断，不够准确；或手法作用，效果不明；或语言特点，判断不准。如：,2014,年新课标全国卷,鞋第,(1),题，,B.,“,小说善于使用对比手法刻画人物,”,表述不恰当。小说没有使用对比手法，守明的形象与母亲的言行并不构成对比。,【示例】,(2016,新课标全国卷,),下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是,(,),选项内容,分值,分析,A,“,约好在德巴街路南第十个电杆下会面,”,，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。,0,分,牵强附会。,“,约好在德巴街路南第十个电杆下会面,”,只是对情节的简单叙述,“,悬念丛生,”,也言过其实。,B,发现王有福正是受伤的路人后，,“,我,”,劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为,“,我,”,不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。,0,分,无中生有。,“,也有打官司的经验,”,于文无据，,“,我,”,劝他到法院上告酒店是基于常识而不是基于经验。,C,王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店追究责任，让他赔偿损失。,2,分,表述正确。是对小说情节和人物心态的分析，内容较单纯，难度一般。,D,“,我,”,经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的,“,投案自首,”,之事是经常发生的。,1,分,表述欠准确。,“,此地这类纠纷不少,”,正确，但,“,投案自首,之事是经常发生的,”,于文无据。,E,玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。,3,分,表述正确。选项是对小说主题深刻性的分析，涉及面较广，难度较大。,1.,(2016,新课标全国卷,),下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是,(,),即学即练,A.,小说以,“,1941,年,9,月，我在伦敦被炸伤,”,开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。,B.,“,我有好多年没这样畅快地跟人说话了,”,，话中有话，既委婉地表达了,“,我,”,对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。,C.,得知事情真相时,“,我,”,只说了句,“,别说了，请你别说了,”,，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。,D.,接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而又精巧。,E.,小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。,解析,A,项,，“,更是为了强调这是作者的一段亲身经历,”,牵强,，,其作用是还交代了故事发生的背景和原因。E项,，“,描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷,”,言过其实,，“表现了民众的必胜信念”错，小说表现的是战争带给人们的巨,大痛苦和心灵创伤。B项,，“,委婉,”,欠妥。,答案,答,D,给,3,分，答,C,给,2,分，答,B,给,1,分；答,A,、,E,不给分。,2.,(2016,新课标全国卷,),下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是,(,),A.,小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。,B.,西湾村人与煤炭公司,“,惊心动魄的谈判,”,，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。,C.,小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会为,“,炉火熊熊、浓烟滚滚,”,的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。,D.,关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。,E.,综合全文来看，六安爷的,“,平静固执,”,，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守，无法与时俱进。,解析,A,项,，“,孤僻,”,的说法错误,，,六安爷去百亩园锄地是对土地的热爱,，,不听别人劝阻也是出于这种情感,，,不能说六安爷,“,孤僻,”,。C项,，,小说表达的不是环保主题,，,小说通过对耕地变为焦炭厂的景象的表述,，,反映的主要是农耕文明与现代工业文明的冲突问题。E项,，“,思想保守、无法与时俱进,”,的说法不准确,，,六案爷坚持在已经被收购的耕地上劳作,，,某种层面上是对工业文明的一种排斥,，,但更多的是对土地的热爱。,答案,答,D,给,3,分，答,B,给,2,分，答,E,给,1,分；答,A,、,C,不给分。,第一步：,快速浏览各个选项,，,将选项大致分成筛选信息(概括内容)和评价赏析两类。,第二步：,圈画出评价赏析选项中有关思路、情节内容、人物形象、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的核心词、关键词。,第三步：,根据选项内容回归原文寻找对应内容,，,筛选信息类的选项注意是否改变原文判断,，,评价赏析类的选项特别关注圈画的名称术语是否有原文依据。,第四步：,排除判断定答案。根据,“,知识性错误,”,优先的原则,，,先将有,“,知识性错误,”,的选项挑选出来,，,然后再考虑赏析不当的选项,，,最后确定答案。,思维建模,小说客观题解题4步骤,客观题错误项,咀嚼经典高考题目提升审题答题技能,高考曾经这样考,品答案,，,悟技巧,，,不丢分,1.,(2015新课标全国卷,),A.,马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。,(,马兰花),人物形象分析错误。,“,鼓动,”,“,嚼舌,”“,搬弄是非,”,均夸大其词。其实三孬是善意地提醒马兰花。,2.,(2014新课标全国卷,),C.,渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。,(,古渡头),情节分析错误。渡夫留我过夜是因为他看出,“,我,”,是孝顺母亲的人。,3.,(2014新课标全国卷,),B.,小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。,(,鞋),对比手法错。母亲收彩礼而女儿表现出羞涩，女儿去约会母亲去接，都是自然的事情，构不成对比。,4.,(2013新课标全国卷,),D.,小说擅长人物性格描写，尤其重视人物心理的细腻刻画，经常在人与人、人与景的对比与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。,(,峡谷),对心理描写及作用理解错误。文中几乎没有心理描写，且凸显的是人物的整体形象。,以本为本,，,知能迁移,从教材中寻求解题突破,经典聚焦,祝福思想内容、艺术特色、核心考向及命题点分析,类型,选项内容,核心考向,思,想,内,容,小说开头描写了鲁镇上各家准备,“,祝福,”,的情景，具体交代了故事发生的特定环境，形象地展现了祥林嫂悲剧命运的社会背景，也预示了祥林嫂悲剧的必然性。,环境描写,小说开头一段文字中对鲁四老爷语言、外貌的描写表现了鲁四老爷冷漠无聊、顽固守旧的思想和性格，为展示小说的人物关系拉开序幕。,人物形象,祥林嫂被卖时曾,“,出格,”,大闹，这表明祥林嫂所受的礼教毒害之深，进一步反映了祥林嫂生活的社会环境。,故事情节,面对众人的嘲笑，祥林嫂不说一句话，后来连头也不回了，这其实表现了祥林嫂内心的愤怒与无言的反抗。,故事情节,人物形象,小说多次写祝福并以,“,祝福,”,为题，将富人的祝福与祥林嫂的死放在一起，能够突出封建礼教、封建思想对劳动妇女的精神摧残，起到深化主题的积极作用。,标题含意,艺,术,特,色,小说运用了倒叙手法，通过设置强烈的悬念，造成极浓重的悲剧色彩，产生了震撼人心的力量，也深化了主题。,结构艺术,文中对祥林嫂眼睛的多次描写，生动地表现了人物的遭遇和内心世界的变化，如,“,眼角上带些泪痕,”,就是她遭受重大打击后内心痛苦而难以表达的外在表现。,人物形象,细节描写,小说结尾再次写到,“,祝福,”,，与篇首呼应，以喜写悲，既反衬祥林嫂惨死的悲凉，又突出了当时社会阶级对立的现实，深化了对封建社会杀人本质的揭露。,结构安排,反衬手法,小说开头和结尾都写到了,“,瑟瑟的雪花,”,，既使得结构严谨，也以有声衬托无声，表现冷寂凄凉的气氛，衬托,“,我,”,心境的孤寂沉重。,描写艺术,阅读下面的文字，完成后面的题目。,训练提升,看水,汪曾祺,下班了。小吕把擦得干干净净的铁铣搁到,“,小仓库,”,里,，,正在脚蹬着一个旧辘轴系鞋带,，,组长大老张走过来,，,跟他说：,“,小吕,，,你今天看一夜水。,”,看一夜水,，,甭打算睡了！这倒还没有什么。主要的是,，,他没有看过水,，,他不知道看水是怎么个看法。一个人,，,黑夜里,，,万一要是渠塌了,，,水跑了,，,淹了庄稼,，,灌了房子,那他可招架不了！一种沉重的、超过他的能力和体力的责任感压迫着他。,但是大老张说话的声音、语气,，,叫他不能拒绝。吃了晚饭,，,小吕早早地就上了渠。,一来,，,小吕就去找大老张留下的两个志子。小吕沿着渠岸巡视了一
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