点线面体(生物)

,初中生物学科:,点、线、面、体知识结构体系,初中生物课程目标：,统过义务教育阶段生物课程的学习，学生将,在以下几方面得到开展。获得生物学基本领,实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了,解并关注这些知识在生产、生活和社会开展中,的应用。初步具有生物学实验操作的基本技,能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思,维的习惯。理解人与自然和谐开展的意义，提,高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和,科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必,要的基础。,初中生物课程具体目标：,知识目标,1、获得有关生物体的结构层次、生命活动、生,物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基,本领实、概念、原理和规律的基础知识。,2、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知,识，促进生理和心理的健康开展。,3、知道生物科学技术在生活、生产和社会开展,中的应用及其可能产生的影响,。,初中生物课程具体目标：,能力目标,正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和,仪器，具备一定的实验操作能力。,初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的,能力。,初步学会生物科学探究的一般方法，开展学生提出,问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、,表达和交流的科学探究能力。在科学探究中开展合作,能力、实践能力和创新能力。,初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生,活、生产或社会实际问题。,初中生物课程具体目标：,情感态度与价值观,了解我国的生物资源状况和生物科学技术发,展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振,兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。,热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐,开展的意义，提高环境保护意识。,乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学,态度、一定的探索精神和创新意识。,关注与生物学有关的社会问题，初步形成主,动参与社会决策的意识。,逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、,健康的生活态度。,初中生物,知识框架图,初中生物,分为七年级生物（上、下）两册；八年级生物,（上、下）两册，这套教材共分八个单元。教学时间,为2年。主要是围绕人与生物圈编写的。义务教育阶段,生物课程包括10个知识模块（一级主题）：,1科学探究 2生物体的结构层次,3生物与环境 4生物圈中的绿色植物,5生物圈中的人 6动物的运动和行为,7生物的生殖、发育与遗传 8生物的多样性,9生物技术 10健康地生活,备注：其中“科学探究”的内容表达于其它九个方面之中-即“科学探究”的,内容依赖于其它方面内容而表达。,七年级上册共36个知识大点；七年级下册共27个知识大点；八年级上册共14,个知识大点；八年级下册共31个知识大点。,生物体的结构层次,细胞是生命,活动的基本单位,细胞分裂、,分化形成组织,多细胞生物体,细胞层次,1、说明显微镜的基本构造和作用。2、使用显微镜和模仿制作临时装片。3、说明细胞是生命活动的基本结构功能单位。4、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动、植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在生物遗传中的重要功能。,1、描述细胞分裂的基本过程。2、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。3、识别人体的几种基本组织。4、识别植物的几种主要组织。,1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。,七年级上册,生物与环境,生物的生存依赖,一定的环境,生物与环境组成,生态系统,生物圈是人类,与其他生物的,共同家园,1、,举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。,2、举例说明生物和生物之间有密切的联系。,1、说明生物圈是最大的生态系统。,2、确立保护生物圈的意识。,七年级上册,1、概述生态系统的组成。,2、列举不同的生态系统。,3、描述生态系统中的食物链和食物网。,4、解释某些有害物质会通过食物链不断积累。,5、说明生态系统的自我调节能力是有限的。,生物圈中的绿色植物,绿色开花,植物的一生,绿色植物的生活,需要水和无机盐,绿色植物的,光合作用和,呼吸作用,1、描述种子萌发的条件和过程。,2、描述芽的发育和根的生长过程。,3、概述开花和结果的过程。,4、体验一种常见植物的栽培过程。,1、概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。,2、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。,3、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。参加绿化家园的活动。,七年级上册,1、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。,2、描述绿色植物的蒸腾作用。,绿色植物对生物圈,有重大作用,1、说明绿色植物的光合作用。,2、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。,3、描述绿色植物的呼吸作用。,生物圈中的人,人的食物源于环境,人体生命活动,的能量供给,人体代谢废,物的排出,1、说出人体需要的主要营养物质。,2、描述人体消化系统的组成。,3、概述食物的消化和营养物质的汲取过程。,4、设计一份营养合理的食谱。关注食品平安。,1、描述人体神经系统的组成。2、概述人体神经调节的基本方式。3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。4、举例说明人体的激素参与生命活动调节。,七年级下册,1、描述人体血液循环系统的组成。2、概述血液循环。3、描述人体呼吸系统的组成。4、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。5、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。,人体通过神经系统,和内分泌系统调节,生命活动,1、描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。,2、描述其他排泄途径。,人是生物圈中的一员,1、概述人类的起源和进化。,2、举例说明人对生物圈的影响。3、拟定保护当地生态环境的行动方案。,动物的运动和行为,动物的运动,动物的行为,1、列举动物多种多样的运动形式。,2、说明动物的运动依赖于一定的结构。,八年级上册,1、区别动物的先天 和学习行为。,2、举例说出动物的社会行为。,生物的生殖、发育和遗传,人的生殖和发育,动物生殖和发育,植物的生殖,1、概述男性生殖系统的结构和功能。,2、概述女性生殖系统的结构和功能。,3、描述受精过程。描述胚胎发育过程。,1、说明DNA是主要的遗传物质。,2、描述染色体、DNA和基因的关系。,3、举例说出生物的性状是由基因操作的。,4、解释人的性别决定。认同优生优育。,5、举例说出生物的变异。举例说出遗传育种在实践上的应用。收集和交流关于人类基因组方案的报道、资料等信息。,八年级下册,1、举例说出昆虫的生殖和发育过程。,2、描述两栖动物的生殖和发育过程。,3、描述鸟的生殖和发育过程。,生物的遗传和变异,1、列举植物的无性生殖。,2、描述植物的有性生殖。尝试植物的扦插和嫁接。,七年级下册,八年级下册,八年级下册,生物的多样性,生物的多样性,生物的起源和进化,1、尝试根据一定的特征对生物进行分类。,2、描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。,3、描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。,4、概述植物（如藻类植物、蕨类植物、种子植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。,5、概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。,6、概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。,7、关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义。,1、描述生命起源的过程。,2、概述生物进化的主要历程。,3、形成生物进化的基本观点。,八年级下册,七、八年级上册,生物技术,日常生活中的,生物技术,现代生物技术,1、举例说出发酵技术在食品制作中的作用。,2、说明食品的腐败原因。,3、运用食品保鲜的一般方法。,1、举例说出克隆技术的应用。,2、举例说出转基因技术的应用。关注生物技术的开展对人类未来的影先响。,七年级上册、八年级下册,八年级上册,健康地生活,健康地度过青春期,传染病和免疫,威胁人体健康的主要疾病,1、描述青春期的发育特点。,2、养成青春期的卫生保健习惯。,1、说明酗酒对人体健康的危害。,2、说明吸烟对人体健康的危害。,3、拒绝,八年级下册,1、说明传染病的病因、传播途径和预防措施。,2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。,3、描述人体的兔疫功能。区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫。,4、说明方案免疫的意义。,酗酒、吸烟和吸毒的危害,1、关注心血管疾病的危害。,2、关注癌症的危害。,八年级下册,八年级下册,七年级下册,医药常识,1、说出一些常用药物的名称和作用。,2、概述平安用药的常识。运用一些急救的方法。,第一单元、生物和生物圈,生物的生活需要营养,生物能进行呼吸,生物能排出身体内产生的废物,生物能对外界刺激作出反响,生物能生长和繁殖,除病毒外，生物都是由细胞构成,生物的特征,生物的分类,按形态结构分：动物、植物、其他生物,按生活环境分：陆生动物、水 生动物,按用途分：作物、家禽、家畜、宠物,认识生物,第一单元、生物和生物圈,生物圈的概念,生物圈的范围 大气圈的底部,水圈的大部,岩石圈的外表,生物圈为生物提供了哪些生存的基本条件：,营养物质、阳,光、空气、水、还有适宜的温度和一定的生存空间,生物圈,环境对生,物的影响,非生物因素：阳光、空气、温度和水,生物因素,生物圈是所有生物的家,竞争关系,合作关作,捕食关系,生物对环境的适应和影响,生物对环境的适应：举例,环境对生物的影响：举例,演讲完毕，谢谢观看！,