新教材《沁园春·长沙》课件[1]

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/26,#,11/6/2024,沁园春 长沙,6/12/2023沁园春 长沙,1,教学目标,1、指导学生学会鉴赏诗词，实现“,披文,及物,物我合一,”的教学目的。,2、强化诗词的诵读，让学生在诵读诗词的过程中，感受诗词意境。,3、品味富有表现力的,语言,，体会,壮阔深沉,的,意境,，感受抒情主人公的,形象,，培养,诗词鉴赏能力,。,4、鼓励学生大胆发表自已的看法，并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力。,教学重、难点,1、把握本词中所描述的,景物特点,及作者所,抒发的情感,；（重、难点）,2、了解词的结构及有关知识（重点）,3、指导学生,掌握鉴赏诗词方法,，训练学生的诗词,鉴赏能力,。（难点）,教学目标,2,1、这首诗刻画了怎样的人物形象？,水底 鱼（俯）,朗读词的上片，品味下列词语表现了所描景物的哪些特点。,问题：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,(借助意象、重要词语或典故)（侧面描写）,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,思妇、少女、孩童、老翁、樵夫,激浊扬清，抨击丑恶现象，赞扬美好事物。,五四时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。,挥斥方遒（）浪遏飞舟（）,“怅寥廓”以下，由写景转入写情：“怅”不是真的惆怅，“问”不是真问，只是说得含蓄一些，但是以天下为己任的胸怀已经溢于言表。,2、强化诗词的诵读，让学生在诵读诗词的过程中，感受诗词意境。,（点手法）（步骤一）花开本没有声音，这里用拟人的手法描摹得有了声音，展现出春意盎然、杏花闹春的景象，使人在视觉里获得了听觉的感受，突出了春天美丽而有生气的特征。,古诗中常见的形象游子、隐士、英雄、将军、战士、,不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等，由于格式是固定的，因此写词叫“填词”。,“指点江山”对“激扬文字”。,1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；,绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。,他本身有很高的古典文学修养，对唐“三李”（李白、李贺、李商隐）情有独钟，他的诗作洋溢着浪漫主义色彩。,语速渐快，情绪饱满，有热情,毛泽东，中国人民的,伟大领袖,，不但是伟大的,革命家,、,政治家,、,军事家,、,理论家,，而且是杰出的,文学家,。他本身有很高的古典文学修养，对唐“三李”（,李白、李贺、李商隐,）情有独钟，他的诗作洋溢着,浪漫主义色彩,。他强调以丰富的形象表达丰富的感情，寄寓所表达的事理，其诗词,气势磅礴,，,雄浑瑰丽,，,富有极高的思想价值、艺术品位和审美魅力,。著名诗人臧克家说：“,毛,泽东诗词是伟大的篇章,。,”,沁园春雪、沁园春长沙字数相同，相应位置的结构相似，韵脚相同。两首词同属“双调”，一百十四字。前段十三句，后段十二句。一般呈现出旷达疏放、豪迈悲壮的风格。上阙开头三句为“起句”，中间七句叫“铺叙”，最后三句叫“煞尾”或“小结”；下阙开头两句称“过变”或“换头”，下七句是“铺叙”，最后三句是“煞尾”。,相关资料,1、这首诗刻画了怎样的人物形象？毛泽东，中国人民的伟大领袖，,3,词，这种文学样式起源于两汉，奠基于隋唐，大盛于宋代，又名“长短句”、“诗余”，词最初称为“曲词”或“曲子词”等，它的特点是“词有定格，句有定数，字有定声”。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”。词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等，由于格式是固定的，因此写词叫“填词”。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春长沙。词的标题和词牌是有严格区别的，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词可以分为小令、中调、长调，这是依据字数多少来划分的。小令字数58，中调5990字，长调91字。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。,关,于词,词，这种文学样式起源于两汉，奠基于隋唐，大盛于宋代，又,4,关于沁园春及写作背景,相传,东汉明帝女儿沁水公主园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。,豪放,派和婉约派,是宋代词坛上的两大流派。其作品分别表现出不同的风格。,豪放派,作品,气势豪放，意境雄浑,，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是,苏轼、辛弃疾,。,婉约派,作品语言,清丽含蓄,，词内容中抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。婉约派的代表词人有,柳永、秦观、李清照,等。,为,何以“长沙”为题？(引入时代背影简介)：,长沙,是毛泽东青年时期学习生活、革命活动的中心，他在此先后长达十三年之久。这首词写于1925年。这一年的2月，毛泽东在韶山领导农民运动，几个月内就组织了二十多个农民协会，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲，岳麓山，追怀求学、革命斗争生活，因有此作。,关于沁园春及写作背景 相传东汉明帝女儿沁水公主园林，后来,5,预,习检查,1,、给,下列划线字注音：,沁,园春（）百,舸,（,）,峥嵘,（）,寥廓,（）,挥斥方,遒,（,）浪,遏,飞舟（）,qn,g,zhng rng,lio ku,qi,橘,子洲（）,j,预习检查1、给下列划线字注音：沁园春（,6,2.,解释词语,寥廓,：,苍茫：,沉浮：,意气：,激扬：,风华正茂：,指点江山：,预,习检查,指高远空旷。,旷远迷茫。,比喻起落或盛衰消长。,意志和气概。,激浊扬清，抨击丑恶现象，赞扬美好事物。,风华，风采、才华；茂，旺盛。形容年轻有为，才华横溢。,指点，评论；江山，国家；评论国家大事。,2.解释词语预习检查指高远空旷。旷远迷茫。比喻起落或盛衰消长,7,三 整体感知,朗读，要注意节奏。,感情，要热情奔放，慷慨激昂。,三 整体感知 朗读，要注意节奏。感情，要热情奔放，慷,8,沁园春,长沙,独立,/,寒秋，湘江,/,北去，橘子洲,/,头。看,/,万山,/,红遍，层林,/,尽染；漫江,/,碧透，百舸,/,争流。鹰,/,击长空，鱼,/,翔浅底，万类,/,霜天,/,竞自由。怅,/,寥廓，问,/,苍茫,/,大地，谁,/,主,/,沉浮？,携来,/,百侣,/,曾游。忆,/,往昔,/,峥嵘,/,岁月稠。恰,/,同学,/,少年，风华,/,正茂；书生,/,意气，挥斥,/,方遒。指点,/,江山，激扬,/,文字，粪土,/,当年,/,万户侯。曾,/,记否，到,/,中流,/,击水，浪遏,/,飞舟？,诵读,指导,9,.,诵读指导,上片,第一层,(,前三句,),第二层,(“,看,”,领起的内容,),第三层,(,怅,沉浮,),第一层,(,携来,岁月稠,),第二层,(“,恰,”,领起的内容,),第三层,(,曾记否,飞舟,),下片,叙述语气，平和舒缓,语速渐快，情绪饱满，有热情,沉郁，疑问，语速较慢,平和舒缓,语速渐快，语调高，,气势强，豪情满怀的,激昂、高亢、震撼，最后四字,，一,字一顿，高亢有力的,.诵读指导上片第一层(前三句)下片叙述语气，平和舒缓语速渐,10,万,山红,遍,11/6/2024,层,林尽,染,万山红遍6/12/2023层林尽染,11,漫,江碧,透,11/6/2024,百,舸,争,流,漫江碧透6/12/2023百舸争流,12,11/6/2024,鹰,击,长空,鱼,翔,浅底,6/12/2023鹰击长空鱼翔浅底,13,一般呈现出旷达疏放、豪迈悲壮的风格。,注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,这一年的2月，毛泽东在韶山领导农民运动，几个月内就组织了二十多个农民协会，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲，岳麓山，追怀求学、革命斗争生活，因有此作。,风华正茂 热情奔放 关心国家 激浊扬清,绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。,五四时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。,看/万山/红遍，层林/尽染；,漫：透：,看/万山/红遍，层林/尽染；,他本身有很高的古典文学修养，对唐“三李”（李白、李贺、李商隐）情有独钟，他的诗作洋溢着浪漫主义色彩。,“指点江山”对“激扬文字”。,漫江/碧透，百舸/争流。,分析作者的思想感情。,形象特征 意义（情感）,描图景点氛围析感情,万：遍：,第三步：作用 2、或表达了怎样的思想感情,“同学少年，风华正茂”对“书生意气，挥斥方遒”；,2、古人非常讲究练字，往往“吟安一个字，拈断几茎须”，沁园春长沙上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别表现了怎样的意象？,怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？,万类霜天,竞,自由,11/6/2024,一般呈现出旷达疏放、豪迈悲壮的风格。万类霜天竞自由6/12/,14,思考以下问题：,1,、词的一般结构是怎样的？本文可概括为,哪几幅,画面？,2,、词的上片写景部分写了哪些意象（景物）？这些景物有怎样的特点？作者是如何描写这些景物的？,3,、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？,4,、,词的下片主要写了什么内容？我们可以从中读出作者怎样的情怀？,5,、结尾写法上有什么特点,？,6,、,说说,“同学少年”具有哪些特征？请简要概括。,上阕以,写景,为主，,下,阕以,抒情,为主,。,独立寒秋图，湘江秋景图，峥嵘岁月图，中流击水图,思考以下问题：上阕以写景为主，下阕以抒情为主。独立寒秋图，,15,2,、写景抒情词再探,写景的,角度,万山,红遍,层林,尽染,漫江,碧透,百舸,争流,鹰,击长空,鱼,翔浅底,思考：角度包括哪些？,视角,：远、近、俯、仰,动静,：动（形,/,声）；,静（形,/,声,）,感官,：视、听、味、嗅、触,正侧,：正面描写,/,侧面描写,虚实：虚写、实写,远,近,仰,俯,静,动,绚丽多姿 生机盎然,2、写景抒情词再探写景的角度万山红遍思考：角度包括哪些？,16,怅寥廓，,问苍茫大地，谁主沉浮？,11/6/2024,怅寥廓，6/12/2023,17,3,、,诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？,提示：由自然万物的绚丽多姿和生机蓬勃联想到生活在这片土地上的人民的命运与未来,。,这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下阕的抒情。,沁园春长沙作于1925年。当时的革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起，农民运动也势如破竹，迅猛异常。随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和共产党右倾分子之间的斗争尤甚。,这首词正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子洲时写的，而作者此行去广州的任务正是要发动民众，开办讲习所。,3、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？提示：由自然万物的,18,4,、,词的下片主要写了什么内容？我们可以从中读出作者怎样的情怀？,词的下阕以忆字总领下文,展开一系列的回顾,一方面,回忆风华正茂的青春年华,；另一方面,又,生,发粪土,当年万户侯的革命豪情,最后总归到,“到中流击水,浪遏飞舟”的斗争精神,。,表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情。,1911,年，,18,岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达,13,年之久的求学和革命斗争生活。,1913-1918,年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；,1918,年,4,月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；,五四时期，主编,湘江评论,，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。,1915,年,9,月，诗人印发反袁称帝的小册子；,1919,年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。,4、词的下片主要写了什么内容？我们可以从中读出作者怎样的情怀,19,5,、,结尾的特点,采取,象征,的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里