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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,继承、借鉴与拓展,中国大学的历史与走向,历史回顾,问题走向,当前概况,第一部分：历史回顾,中国高等教育之滥觞,1,萌芽,夏商周时代萌芽并初步形成。,孟子,滕文公上,中有阐述。这一时期出现中国最早教育机构的雏形，出现了中国最早的教育专著,大学,与,论语,。,夏商周萌芽出现,校序庠三代共之,到汉代，汉武帝在中央设立了太学，成为中国封建社会高等教育的开端。到公元,178,年，洛阳出现了“鸿都门学”，专门从事辞赋、小说、书画教育，可能也是世界上最早的专门学院。,开端,汉代中央设太学高等教育之开端,鸿都门学东汉现,鼎盛,到唐宋时期，中国封建社会的高等教育达到鼎盛时期，唐代的最高教育机构“国子监”下设“六学”，宋代设立了在后世享有圣名的八大书院。,唐宋时期大发展,高等教育到鼎盛,国子监下设六学,八大书院盛名传,衰退,明清朝代，中国封建社会的高等教育逐步走向衰退。清初，政府对书院采取了限制性措施。,1901,年，光绪帝改书院为学堂标志中国封建社会高等教育办学模式的瓦解。,明清逐渐步衰退,光绪书院改学堂,办学模式终瓦解,“,高等教育,”,“,现代大学,”,这种“高等教育”与现代社会所称的“大学”有着很大的区别，如体制结构、办学宗旨、教学组织等等。中国近代高等教育之初的“大学”，是舶来品。是中国古老的“大学之道”与西方近代“大学体制”的艰难融合。,尽管曲折繁复，但总体的脉络可以概括,为六个字，即：,继承、借鉴、拓展,。,第一部分：历史回顾,2,近代到当代的中国大学,起步,19,世纪,60,年代清朝政府开展了后来被称之为“洋务运动”的革新，洋务运动的初衷是在制造业领域学习西方。由于洋务运动对“西文”、“西艺”人才的需求，借鉴西方“大学制度”的近代中国大学开始起步。,近代,洋务运动的革新,大变革,引入,19,世纪末，以京师大学堂为代表的学校成为中国近代大学的雏形，这些学堂大量引进当时西方自然科学、社会科学的各个学科门类。,1904,年清政府颁布了第一部包括高等教育在内的具有近代意义的全国性学制,癸卯学制,，明确大学堂“造就通才为宗旨,以各项学术艺能之人才，足供任用为成效”。,教育方式的变化,构建,1912,年，辛亥革命推翻了清王朝，结束了中国封建社会。中国高等教育进入了移植西方模式、多元快速构建的时期。中国高等教育在融合美国、欧洲各国特点的演进过程中，逐步形成以美国模式为基本走向的格局，中国高等教育从教育理念和培养目标上已经完全摆脱了古代“内圣外王”的传统价值。,模仿西方的时期,当代,:1949,年之后的中国高等教育，依次经历了大变革、大动荡、大调整、大发展几个特征明显的阶段。,新中国建国之初，以前苏联模式为参照对中国高等教育体制和格局进行了改造，如将大学改为公立，进行前苏联式的院系构架、课题体系的变革。,大动荡,从,1958,年之后的近二十年时间，中国高等教育“泛政治化”的情况愈加严重，,1966,年文化大革命之后，经历了高校三年不招生、工农兵上大学及“斗、批、改”之后，中国高等教育走到了崩溃的边缘。,大调整,1978,年，中国已经结束了之后被称为“十年浩劫”的文化大革命，解放思想的浪潮推动了高等教育的大调整。,1985,年、国家首次明确了新中国高等教育的任务，并对前苏联模式进行了调整、修正。,大发展,90,年代以后，国家陆续颁布了,中华人民共和国高等教育法,、,面向,21,世纪教育振兴行动计划,等一系列法律法规，高等教育大众化快速推进，中国高等教育进入了快速扩张时期。,历史回顾,问题走向,当前概况,第二部分：当前概况,1,基本数据：,自,1999,年开始，中国高校普遍“扩招”。当前高等教育数据与,1998,年对比，可以清楚地显示近年来中国高等教育的发展脉络与现状。,基本数据,1.,高校数量,1998,年,全国普通高等学校,1022,所；,其中大学、学院,590,所,高等专科学校和职业技术学院,432,所,2010,年,全国普通高等学校,2358,所,（含独立学院,323,所）,其中高职（专科）院校,1246,所。,第二部分：当前概况,1,基本数据,2.,研究生培养单位,1998,年,全国培养研究生的单位,736,个,其中高等学校,408,个，科研机构,328,个。,2010,年,全国共有培养研究生单位,797,个,其中高等学校,481,个，科研机构,316,个。,第二部分：当前概况,1,基本数据,3.,研究生招生,1998,年,全国招收研究生,7.25,万人,在学研究生,19.88,万人,毕业研究生,4.71,万人,2010,年,全国招收研究生,53.82,万人,在学研究生,153.84,万人,毕业研究生,38.36,万人,1000W,500W,0,第二部分：当前概况,1,基本数据,4.,本专科招生,1998,年,全国招收研究生,7.25,万人,在学研究生,19.88,万人,毕业研究生,4.71,万人,2010,年,全国招收研究生,53.82,万人,在学研究生,153.84,万人,毕业研究生,38.36,万人,1998,年,108.36,万人,661.76,万人,招收本专科生人数,本专科在校生生人数,本专科毕业生生人数,2010,年,340.87,万人,2231.79,万人,82.98,万人,575.42,万人,3.,研究生招生,第二部分：当前概况,1,基本数据,5.,师资力量,1998,年,全国普通高等学校教职工,102.96,万人,其中专任教师,40.72,万人。,2010,年,全国普通高等学校教职工,215.66,万人,其中专任教师,134.31,万人。,1998,年,普通高等学校校舍建筑面积,15400,万平方米。,第二部分：当前概况,1,基本数据,6.,办学基本条件,2010,年,普通高等学校校舍总建筑面积为,74604,万平方米,（含非产权独立使用）。,第二部分：当前概况,1,基本数据,2,自,1999,年中国高校扩招以来，在以下方面呈现出显著特征,显著特征,1.,高等教育发展呈快速跨越态势,1998,1999,2000,2002,2001,2003,2004,2005,2006,2007,2008,2009,2010,10%,12%,14%,16%,18%,20%,22%,24%,28%,26%,毛入学率,9.8%,26.5%,第二部分：当前概况,2,显著特征,2.,高等教育重心实现从外延向内涵的逐步过渡,2002,年前，高校经历大扩招的过程，迅速扩张相应带来了教育教学资源紧张、,教学质量监控难度加大。高校教学质量总体滑坡成为无法回避的事实。,圈地运动,外延建设,评估体系,相继完善,中 国 教 育 部,2002,年后，为改变这一状况，中国教育部先后颁布各种评估方案和行动计划。,2012,年，新一轮的评估方案基本确定，确定以质量立校为发展主题。,第二部分：当前概况,2,显著特征,3.,高等教育从封闭的本土化教育,向开放的国际化教育逐步过渡,中 国 教 育 部,管理办法,办学条例,评估方案,实施办法,从,1978,年开始，中国开始积极推行高等教育国际化，之后陆续有大批留学生走出国门。,中国高等教育自身办学的国际化主要发生在,90,年代以后。中国高等学校与国外高等学校的跨国交流和合作办学的范围迅速扩大。,第二部分：当前概况,2,显著特征,4.,对高等教育的理念与价值的探讨逐步深入,建国之后高等教育受国际国内形势和政治路线的影响，大学理念与价值呈现泛政治化倾向。,20,世纪,90,年代以后，大学校长有了更多的自主权，大学教授的地位也有了显著提高，学界“大学精神”的探求，进一步推动了中国高等教育理念与价值的科学化、时代化。,历史回顾,问题走向,当前概况,第三部分：问题走向,针对中国高等教育实现质变的关键，徐显明教授列出了十大问题,1,关于中国高等教育的基本矛盾：,优质高等教育资源供给严重不足与人民大众强烈需求之间的矛盾，将长期存在。,16.2%,4.6%,8.3%,美国：,16.2%,排名：,001,日本：,8.3%,排名：,046,中国：,4.6%,排名：,145,公共教育支出占,GDP,比重（,2006-2009,）,202,第三部分：问题走向,1,关于教育公平,2011,年高考,全国大学录取率,72.3%,然而，一本学校录取率,不足,10%,2,北京,26.9%,地方一本录取率,上海,19.7%,山东,14%,安徽,10.4%,河南,4.9%,全国一本院校数量,26,北京,2012,年,一本院校,前,30,名,北京院校,占,12,所,学术自由,大学自治,第三部分：问题走向,1,2,3,关于高校与政府的关系,政 府,高 校,南方科技大学，,2012,年,4,月,16,日正式建立。,国家首个高等教育综合改革试验校。,“,教授治学、学术自治,”的原则被写入总则。,第三部分：问题走向,1,2,3,关于大学的等级化,4,985,211,“,985,”“,211,”学校在全国,学校数量,6%,科研经费,70%,重点实验室,96%,部属大学,省属大学,省属重,点大学,重点学科,85%,研究生,73%,政策扶持,80%,第三部分：问题走向,1,2,3,关于学术腐败,4,包括但不限于：,论文抄袭、论文剽窃、学历造假、学术欺骗,5,方舟子,2012,年,7-8,月学术打假成果节选：,1.,厦门大学医学院教授傅瑾的哥伦比亚大学博士文凭造假；,2.,北京化工大学生命科学技术学院教授陆骏简历造假，数篇重点论文均假借国外同名学者；,3.,武汉大学国际软件学院院长周怀北借举办各种“国际学术会议”、出版各种“学术刊物”大肆敛财；,4.,禹晋永的美国西太平洋大学工商管理博士学位为野鸡大学，博士后经历造假；,净化学术环境，不仅是高校重塑大学精神的基,本，也是学术发,展繁荣必由之路,第三部分：问题走向,1,2,3,关于高等教育管理体制,4,5,6,刘道玉，原国家教育部高教司司长，原武大校长,大学行政化积弊重重：专家学者官僚化，崇尚行政级别；内部按行政机构设置管理部门，官气很重；学术管理行政化，教授无发言权；教职工权力边缘化，违背学术规律，教师得不到尊重。,温儒敏，北大中文系教授，语文教育研究所所长,当前我国高等教育的问题归结为“五病”，即市场化、项目化生存、平面化、官场化和多动症。称这些病症“严重挖空大学文化的基石，腐蚀现代精英的人格品质”。,学生在自由领域对学校的管理具有排拒能力,学生对学校的中心工作具有参与权,第三部分：问题走向,1,2,3,关于学生的主体地位,4,5,6,7,学生,和学校的,三种法律关系,学生和学校形成宪法上的权利义务关系,学生是大学管理中的相对人,与学校之间形成行政法律关系,学生和学校之间,形成民事法律关系,#,那些不可思议的校规,#,1.,西安市未央区第一实验小学：成绩不好者佩戴绿领巾,2.,杭州长河高级中学：男女同学平时距离不能小于,50,厘米,3.,兰州理工大学：学生宿舍中不允许用布帘将床围起来,1500,*,2,次*,30,天,=180,000,培训讲座,基本工资,1830*12,月,=21,960,第三部分：问题走向,1,2,3,关于经济效益与社会效益,4,5,6,7,大学有组织地去牟利不符合大学固有的特征,而大学教师赢利性兼职,已经成为中国高校的普遍现象,8,四川某省属高校某副教授年收入组成一览,2011,年,补贴累加,课时未够被校罚款,10600-3000,=7,600,国培计划,获利经费,20500,*,4,次,=82,000,包括走穴,/,科研,等其他收入,48,200,总收入：,339,760,元,52.97%,培训讲座,收入占,第三部分：问题走向,1,2,3,关于工程观与价值观,4,5,6,7,8,2011,年,9,理论性研究,对策性研究,政策性研究,高 校,政 府,大学管理的本质不是做工程，,而是进行价值判断、价值选择及消除价值与价值的冲突。,丧失了价值观的大学，它只会跟在社会的背后而无法成为引领者。,大学管理的本质
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