南华县三年级语文下册第一单元3《荷花》第2课时教学课件新人教版三年级语文下册第一单元3荷花第

南华县三小三年级语文下册第一单元3荷花第2课时教学课件新人教版三年级语文下册第一单元3荷花第,作 者：日 期：,Contents,目录,01,02,03,04,生字复习,词语复习,课文讲解,课文总结,05,课后作业,2,2021/4/2,第二课时,学习目标,1、理解课文内容，感受荷花的美丽。,2、结合第4自然段，体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。,课文讲解,目录,荷花,3,2021/4/2,挨,i,挨着,翩,pin,翩翩起舞,仿,fng,仿佛,胀,zhng,肿胀,蓬,png,蓬勃,佛,f,仿佛,蹈,do,舞蹈,生字学习,目录,荷花,点击,4,2021/4/2,赶紧,赶快,仿佛,好像,说出近义词,说出反义词,清香 饱胀 破裂,仿佛 姿势,姿势,姿态,不光,不只,展开,收拢,快乐,伤心,词语复习,目录,荷花,5,2021/4/2,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。,思考：这一段写了什么？“一进门就闻到一阵清香”写出了荷花的什么呢？,这一段交代了时间、地点、人物和事件。“一进门就闻到一阵清香”写出了荷花的清香四溢，突出了荷花的香。,课文讲解,目录,荷花,6,2021/4/2,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,这句话运用了比喻的修辞，形象地描摹了荷叶的色彩和形态。,思考：这句话运用了什么修辞？有什么作用呢？,课文讲解,目录,荷花,7,2021/4/2,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦站起来动一动，久坐对身体不好哦,8,2021/4/2,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,思考：这句话中“冒”字用得好，好在哪里？,一个“冒”字不但把荷花写活了，而且使荷花也变得更美了。透过这个“冒”字，我们仿佛能看到荷花像个调皮的孩子向上伸展的样子，姿态动人，生机勃勃。,课文讲解,目录,荷花,9,2021/4/2,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,思考：这句话使用什么修辞手法？达到了什么效果？,这一句话运用了排比修辞手法，生动描摹出了荷花刚开、全开、未开时的三种状态。,课文讲解,目录,荷花,10,2021/4/2,如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,把一池荷花比作一大幅活的画，传神之笔在“活”字上，一个“活”字写出了荷花的动态美。,课文讲解,目录,荷花,11,2021/4/2,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,这是“我”的想象，想象自己化身成了荷花，人景合一、情景交融。,课文讲解,目录,荷花,12,2021/4/2,一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。,“我”化身为荷花在风中舞蹈，写出了荷花的动态美。,课文讲解,目录,荷花,13,2021/4/2,风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,想象蜻蜓、小鱼与荷花交谈。,课文讲解,目录,荷花,14,2021/4/2,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,“我”陶醉在想象中，被荷花的美深深吸引了。,课文讲解,目录,荷花,15,2021/4/2,课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受。表达了作者对荷花以及大自然的无限喜爱与赞美之情。,课文总结,目录,荷花,16,2021/4/2,荷花,闻到,清香,看到,想到,荷叶,荷花,“我”仿佛成了荷花翩翩起舞,挨挨挤挤,千姿百态,一幅活的画,课文总结,目录,荷花,17,2021/4/2,把第4段的想象用自己的话写一写,课后作业,目录,荷花,18,2021/4/2,民无信不立。孔子,诚信为人之本。鲁迅,精诚所至，金石为开。王充,新课导入,如果要别人诚信，首先要自己诚信。,莎士比亚,人之所助者，信也。周易,诚信者，天下之结也。管子,21*我不能失信,“信”是什么意思？“失信”呢？,阅读提示,学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。,回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）,明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。,初读课文,自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。,课文解读,宋庆龄给你留下了什么印象？,诚实守信、讲信用,休息时间到啦,同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，,看看远处，要保护好眼睛哦站起来动一动，久坐对身体不好哦,默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。,“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。,“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。,庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”,这几句话都是语言描写。,这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行”“抽”和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。,读了这几句话，说说你的感受。,这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。,这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。,分角色朗读这些句子，注意人物的语气。,爸爸,妈妈,小庆龄,慈爱,亲切,坚决,你有什么话对宋庆龄说？,“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。,“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。,庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”,读一读，说说这几句话形式有什么不同？,一句完整的语言描写：,提示语+人物说的话+正确的标点符号,提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。,小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。,拓展延伸,第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。,小珍_，对庆龄说：“_。”,“_。”庆龄_地说。,“_。”小珍地说，“_。”,生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？,课外阅读诚信的故事。,板书设计,准备去伯伯家,心情喜悦,怕小珍扑空,坚持留下来,履行诺言,诚实守信,庆龄,改天再教,爸爸,回来再解释,妈妈,我不能失信,没等到小珍,不后悔、守信,