语文期末试卷分析

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,个人基本信息,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,个人基本信息,*,个人基本信息,*,个人基本信息,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、命题依据、意图二、各年级两率一分情况及全校总体情况三、教与学的优势及不足,四、改进的意见和建议,五、本学期工作重点,一、,命题依据,按照区教育局对考试工作的整体部署，在进修学校小教部的指导下，以语文课程标准为导向，以质量评价标准为准绳，以教材为依托，进行了本学期的命题工作。,学校命题：一三年级,区里命题：四六年级,命题意图,1.通过监控反馈教师教学情况。即：教师是否通过研读教材教参，准确把握教材的教学重难点；是否通过教学研究，实施有效教学，引导学生掌握学习方法，是否立足教材与学生，进行有效延伸与迁移；促成学生理解、表达、思维等能力的提高。,2.通过检测反馈学生学习情况，考察学生的基础知识、语文技能及综合语文素养，提优补差等情况。,二、一年级,两率一分,情况,二、二年级,两率一分,情况,二、三年级,两率一分,情况,二、四年级,两率一分,情况,二、五年级,两率一分,情况,二、六年级,两率一分,情况,全校优秀率达标情况,优秀率,1,、,2,年级达,65%,的班级,：,1.1 2.2,优秀率,3,、,4,年级达到,45%,的班级：,3.1,、,3.3,全校优秀率达标的班级共,4,个,及格率达到,100%,的班级：,1.1,、,1.2,、,2.2,、,3.1,、,5.1,、,5.2,、,6.2,及格率达到,97%,的班级：,2.1,、,3.3,全校及格率达标情况,全校及格率达标的班级共,9,个,学困生分布情况,15-16,上学期两率一分情况,二、,两率一分,纵向比较,16-17,上学期全校两率一分情况,15-16,下学期两率一分情况,三、,教与学的优势,1,、,多种题型练习。,从整个试卷来看，题型变化很多，特别是一二三年级试卷，如拼音填汉字、查字典、形近字、多音字、一字多义、句子练习等题型，由于老师们平日进行了这些内容的训练，期末复习注重讲练结合，特别是一二年级，题型多样，但是学生答的很熟练，学生对各种题型不陌生，答题速度很快。,2,、,阅读教学扎实有效,从本次的课内阅读答题情况来看，学生的阅读稳中有提高。由于教师在平日中能够注重对阅读教学的研究，认真研读教参，注重对学生句子赏析、句子理解等答题方法的指导，复习时有系统的训练方法。因此，大部分学生在答题时思路清晰，掌握了一定的解题技巧和方法。,三、,教与学的优势,2,、阅读教学扎实有效,区得分率：,72,校得分率：,93.38%,三、,教与学的优势,2,、阅读教学扎实有效,区得分率：,72,校得分率：,72.48%,三、,教与学的优势,2,、阅读教学扎实有效,区得分率：,61,校得分率：,67.49%,三、,教与学的优势,3.,重视区教研活动，课堂教学落实教研重点。,得分率：五年级,90.49,六年级,86.93,三、,教与学的优势,三,、,教与学的不足,（一）卷面书写,（二）基础知识,看拼音写词语,（三）基本能力,1.,改病句,2.,填空,3.,仿写句子,（四）阅读能力,1.,赏析（词语、句子）,2.,概括（段意或文章主要内容）,（一）卷面书写,三、,教与学的,不足,三、,教与学的,不足,（二）基础知识,-,看拼音写词语,基本能力中，语用是区里一直强调的内容。四五六年级必考题型：,修改病句,、仿写句子、,填空（日积月累、必背课文、古诗词）,、,古诗词理解。,三、,教与学的,不足,（三）基本能力,六年级,:,1,、有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。,2,、随地吐痰的人是一种不文明的习惯。,五年级：,1,、在会上，纷纷发表自己的意见。,2,、语文对我特别感兴趣。,四年级：,1,、观众的眼睛都目不转睛地看着演员们的精彩表演。,2,、放学后，小明有仔细地检查一遍，迅速写完作业。,三、,教与学的,不足,（三）基本能力,修改病句,三、,教与学的,不足,（三）基本能力,-,改病句,每次期末试卷，填空是必考的内容，重点考察要求背诵的课文、古诗词和园地日积月累。优等生得满分，中、差生因为不准确被扣分。每一年学生都会在运用上或多或少的被扣分。,三、,教与学的,不足,（三）基本能力,填空,三、,教与学的,不足,（三）基本能力,-,填空,五年级出现了课外古诗积累：,三、,教与学的,不足,（三）基本能力,-,仿写句子,低头，不等于认输，低头有时是对过去的反思。,仿句：,抬头，,_,，,_,。,示例：,抬头,，,不等于高傲,，,抬头有时是挺起我们的脊梁,。,三、,教与学的,不足,（四）阅读能力,区考,常见的阅读题型,1,、,概括主要内容。,2,、文中提取信息。（概括、原文画出或回答）,3,、词句的赏析（加点字词、修辞手法、表达效果等）。,4,、,段落的作用。,5,、,重点句的含义。,6,、,提炼文章中心,或概括题目,。,整体（,主要内容,内容）,局部（词、句、段赏析）,整体（立意、中心、思想）,阅读教学三大步骤,3,-,（,1,）,赏析句子不够完整，阅读得分点不全。,根据学生的答题情况，我们清楚的看到老师们对这类题目进行了系统的指导和训练，学生能够遵循模式进行答题。但是句子赏析理解一分不扣的很少，很多学生答题不够全面，错在缺少第二个得分点。,三、,教与学的,不足,（四）阅读能力,句子赏析,3,-,（,2,）,归纳概括能力待提高。,四：课内：概括猫的三处古怪性格,63.98,75%,课外：请用简短的话概括课文主要内容,74.31,五：课外：一句话概括课文的主要内容,75.62,根据短文的中心或内容起题目,81.06,六：课内：请用简洁的语言概括闰土心中的“稀奇事”,95.71,学生概括不准确，要目冗长，要么不在要点上，个别,学生还有落题现象。,三、,教与学的,不足,（四）阅读能力,归纳概括,三,、,教与学的不足,（一）卷面书写,（二）基础知识,看拼音写词语,（三）基本能力,1.,改病句,2.,填空,3.,仿写句子,（四）阅读能力,1.,赏析（词语、句子）,2.,概括（段意或文章主要内容）,四、改进意见和建议,1、重视对学生书写的要求和指导。,上学期区二年级、五年级的汉字模范班书写比赛中，我校的,2.2,、,5.1,、,5.3,班的任课教师获得了优秀指导奖。,2,、对学困生的基础知识要强化,对于易写错的字，低年级的老师要反复强化识字记字的方法。对于易混淆的同音字，要多运用方法，强化记忆。难区分的易混淆字，要注意辨析字的意思，结合具体的语境反复练习，在练习中使学生掌握在不同的语境下正确使用同音字、形近字。,建议老师们要增加学生的词汇量，多引导学生扩词，中、高年级重视学生词语的理解。,3,、提高学生的基本能力，增加语用练习的数量,（,1,）平日教学中多创设情境，加强各种句式的积累练习，在平日中提高语言的运用能力，培养学生语感。,（,2,）重点题型训练有计划有方法，训练要持之以恒，如修改病句，一词多义等重平日训练，在不断的巩固中提升积累运用能力，五年级病句整体修改较好，失分较少，可见老师平日注重学生改病句的训练。,四、改进意见和建议,4,、不断提高学生阅读能力，巩固阅读方法。,（1）教会学生从整体感知课文,也就是说拿到一篇阅读，是写人记事的文章、还是写景状物的文章，先看看这篇文章主要讲的是什么，揭示的中心是什么，分几方面的写的，也就是看看每一自然段写什么，适合运用什么样的方法概括，再进行综合，建议中、高年级在平日检测注重在笔头上的训练，关于主要内容的概括，让孩子多写，熟能生巧。,（2）学会从文中提取信息的意识。考试中很多的阅读题都能从原文中找到答案的。老师要告诉学生，看到阅读内容后，不着急看问题，一定要多读几遍，尽量将,揭示文章中的句子,找出来，关注开头和结尾，然后再去根据这个中心回答问题，这样学生回答起来就会轻松一些，那么所答的内容也就不会偏离轨道。,四、改进意见和建议,5,、阅读方法的指导要系统、有外延,（1）继续训练学生答题的模式，从低年级开始注重培养学生说话的完整性和规范性。,建议老师们认真研读本学段的教学目标，确定本年级的训练重点，继续以书中的精读课文为契入点，加强对学生阅读方法的指导，最好能够进行归类练习，将课文归类，将问题归类，继续训练学生答题模式和方法，使学生的答题走向正规。,（2）学会答题的方法和技巧之后，我们要注重学生的课外阅读训练，学之方法，用之有法，让我们的阅读逐渐由外延，写人的、写事的、写景的文章，我们进行归类性的练习，相信学发生的能力会一点点提升。,四、改进意见和建议,（3）平日中多动笔练习，课内外相结合，强化训练答题方法，研究题型，把握区考的,“,脉,”,，有针对性的进行练习。,例如：带有人物描写方法的文章,带有修辞手法的文章,重点句的理解,加点词的理解,加强平日的训练，建议老师们利用教研时间，深入研读精读课文，深挖教参，寻找训练点，设计习题，研究我们区考的动脉,四、改进意见和建议,5、学生的习作能力要继续提高,（1）一年级要结合文中的情境图，适当增加看图写话的练习，多指导学生写通顺的句子。,（2）从兴趣入手，低年级落实好写话本，中、高年级落实好每个单元的作文内容，另外，中年级要重视片段写话（考点）。要有指导，有讲评，认真批阅学生的作文，重视作文的平日教学，要舍得时间去指导，去讲评，也要多积累好词佳句，指导学生运用到具体的作文中，学以致用，逐渐培养学生作文的好习惯。,四、改进意见和建议,（一）,以区考点为课堂训练重点，,深入教学研究 形成教研组合力。,深挖教材，研究课标、教参，提高课堂时效。,（二）,以区考点为课堂训练重点，,关注中差学生 提优补差,注重抓两头，练中间，减少低分现象，提高优秀率和及格率,五、本学期工作重点,本学期要求：,1,、重视写话本、作文本和,写字练习,的使用，重视对写话、作文的指导和评改。,2,、,能力培养,可依据内容和考点进行适当合理的增补、删减。,谢谢！,