四年级下册语文课件8短诗三首人教部编版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,8.,短诗三首,1.,认识,“,漫、涛,”,2,个生字，会写,“,繁、漫,”,等,8,个字，会写,“,繁星、藤萝、波涛,”,3,个词语。,2.,有感情地朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。,3.,感受诗歌的意境美，体会诗人的情感，了解现代诗的特点。,学习目标,我会认,m,n to,（漫）灭 波（涛）,我会写,f,n,满 灭,m,n mi,膝（膝盖）,x,繁（繁星）,to,涛（波涛）,t,ng lu,藤 萝,du,躲（躲藏）,我会读,f,n xng,繁 星,t,ng lu,藤 萝,b to,波 涛,冰心，原名谢婉莹，生于,1900,年,10,月,5,日，,2019,年,2,月,28,日逝世。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会的黑暗，开始了以社会，家庭，妇女等人生问题为主题的小说创作。诗集除了表现母爱外，还记录了作者零星的感受和玄想，文笔隽永，艺术精巧。,1921,年参加矛盾、郑振铎等发起的文学研究会。,冰心的文学创作,冰心体,：冰心的小诗被誉为“冰心体”，受印度诗人泰戈尔哲理小诗影响很深，仿照泰戈尔的,飞鸟集,创作出,繁星,，,春水,，短小精悍，在看似随意的挥写蕴藏着丰富的感情和朴素的哲理，自然深远。,冰心写作主题,自然，童心，自然,1,体会诗中所蕴含的深刻的哲理。,2,学习这三首诗丰富的想像，奇巧的构思，凝练的语言,词语积累,学习目标,一、深情朗读,:,一、深情朗读,:,一、深情朗读,:,母亲,母亲呵！,天上的风雨来了，,鸟儿躲到它的巢里；,心中的风雨来了，,我只躲到你的怀里。,一、深情朗读,:,这首诗主要是以,_,_,为主题的抒情短诗。,母爱,朗读完全诗，谈谈你对这首诗的理解。,二、温馨体会,1,、文中的两个“风雨”意义相同吗？为什么？“只”字在这句诗里有什么好的表达效果？,2,、诗中两个“躲”字前后有什么联系吗？,表达了作者怎样的感情？,在自己的日常生活中你有过这种体验吗？,前者指的是,自然界的风雨,；后者指的是人的心灵（精神和感情）受到的打击。,“心中的风雨”指产生的,烦恼、困难、病痛,等等。“只”强调了唯一，别无选择，从而,更能突出,母爱,的力量。,“,鸟儿躲到它的巢里”，“我只躲到你的怀里”，诗人巧妙地借前一个“躲”字引出第二个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女有难了，就只会躲到母亲的心中。这种自然的联想与巧妙的类比，,表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、伟大。,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,作者认为母亲是人生唯一可靠的避难所，在这首诗中体现了这一情绪，联系我们自己的生活，谈谈你对这句话的理解。,谈感受母爱的体验或讲一个感人的母爱故事。,三、激情体验,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,例一：在苏联的一次地震中，母子两人被压在断墙残瓦之下，在无粮无水的情况下，母亲毅然咬破自己的手指，让幼小的孩吸着她的血。当救援人员挖出他们的时候，母亲已死，孩子仍存。,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,血色母爱,的报道中讲了一个真实的故事：一位母亲下岗了，但是她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪，还买了两件银色面包服，让她女儿高兴。但不幸的事却发生了：她们太兴奋，滑得远离了指定的地方，导致雪崩，母亲俩穿的银灰色衣服与白色相似，救援飞机根本看不到她们，母女俩都要冻僵了。最后，母亲把自己的血管割破，用鲜血写了,“,SOS,”,使她的女儿获救，而这位伟大的,母亲却因失血过多，永远地离开,了她的女儿。,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,由这首诗和我们刚才的故事，你能说出“,母爱,”的特点吗？,“,母爱”博大无边、伟大无穷。,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,拓展阅读,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,纸船,寄母亲,我从不肯定妄弃了一张纸，,总是留着,留着，,叠成一只一只很小的船儿，,从舟上抛下在海里。,有的被天风吹卷到舟中的窗里，,有的被海浪打湿，沾在船头上。,我仍是不灰心的每天的叠着，,总希望有一只能流到我要它到的地方去。,母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，,不要惊讶它无端入梦。,这是你至爱的女儿含着泪叠的，,万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。,朗读,:,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,写作背景：,1923,年初夏，冰心毕业于燕京大学。同处,8,月,17,日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观,“,爱,”,的哲学中的三根支柱,母爱、童心、自然，只有,“,童心,”,、,“,自然,”,在此时得以复活与重现，而,“,母爱,”,则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下,纸船,这首诗，抒发了思念母亲的深情。,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,1,、诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠，为什么呢？,自学效果检测：,2,、“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”，“她的爱和悲哀”分别是指什么？,她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀。,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,叠纸船原是儿童的一种游戏，作者已经长大了，为什么还会有这样的行动呢？诗中的纸船又象征着什么呢？从中我们可以看出她对母爱持有什么样的态度？,诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。,纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。,诗人叠纸船这一行为表达了对母爱的感恩和回报。,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,同样是写母爱，仔细品析，这三首诗与,母亲,一诗表达的情感是有区别的，你能说出这种区别在哪儿吗？,小组讨论：,前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋。,母亲,表现母爱的伟大和无私，,繁星,则体现和表达了对母爱的怀念和感恩。,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。,雨果（法）,妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合！,泰戈尔（印度）,母爱不仅仅是指母亲对孩子的爱，也包含孩子对母亲的爱。,穆尼尔纳素夫（科威特）,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,结束语：,母亲是一座搭，永远以不变的姿势站成一个温情的港湾，而儿女是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱如灯，点亮你的人生；母爱如歌，吟唱你的幸福。母爱无价，人生苦短，孝心不能等待，同学们，好好珍惜母爱吧！,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,繁星（七一）是一首描写母爱的小诗，母爱是诗人人生中永恒的回忆。诗人借月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，这些曾经给自己留下深刻回忆的瞬间，表达了对母爱的深切怀恋。繁星（一三一）一诗运用排比、反问的修辞手法，尽情展开想象，抒发了诗人对波澜壮阔的大海的赞美之情。繁星（一五九）运用联想、类比的手法，将自己对母亲的依赖、眷恋与风雨中的鸟儿归巢进行类比，形象地描绘出了母亲怀抱的温暖，突出了母爱的温暖、伟大。,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,给加点字词选择正确的解释。,1.,童孙未解,供,耕织（,）,A.,供给,B.,从事,C.,提供,2.,也,傍,桑阴学种瓜（,）,A.,临近（多指时间）,B.,靠近,C.,依靠,3.,短笛无腔,信口,吹,(),A.,口哨,B.,口头传达的信息,C.,随口,B,B,C,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,再见！,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,四年级下册语文课件,8,短诗三首人教部编版,