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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,复习,:,1.,真菌和细菌最大的区别,?,细菌没有成形的细胞核,;,真菌有成形的细胞核,2.,细菌的形态可以分为哪几种,?,球菌、杆菌、螺旋菌,3.,常见的真菌有那些？,酵母菌、青霉、曲霉、蘑菇等,第四章 第四节,细菌和真菌在自然界中的作用,枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获取物质和能量，导致水果腐烂。,腐烂的梨,枯草杆菌,一、作为分解者参与物质循环,枯草杆菌使梨腐烂,它与水果有怎样的关系,?,真菌和细菌在物质循环中的作用示意图,讨论,:,1,、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？,细菌和真菌在物质循环中起,分解者,的作用，它使复杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物，如,无机盐,和,二氧化碳,又可以被植物利用，通过光合作用制造出,有机物,，又为动物所食用。,2,、细菌和真菌是怎样生活的？,细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的。属于异养型生物。,二、引起动植物和人患病,电镜下的链球菌,(,颜色经人工处理,),扁桃体炎,1,、细菌引起人患病,猩红热,1,、细菌引起人患病,丹毒,1,、细菌引起人患病,2,、真菌使人患病,足癣,臂癣,真菌以皮肤上的化合物为食物,稻瘟病,2,、真菌引起植物患病,小麦叶锈病,2,、真菌引起植物患病,玉米瘤黑粉病,2,、真菌引起植物患病,二、引起动植物和人患病,有些真菌和细菌能够从活的动植物体或人体吸收营养物质，这种现象叫做寄生。,三、与动植物共生,有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做,共生,。,地衣,地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的。,藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。,叶状地衣,荔枝干上的地衣,南极的地衣,豆科植物的根瘤,在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。,根瘤,天麻,天麻 是密环菌与植物的共生体。,可治头痛、眩晕、抽搐痉挛、小儿惊风等疾病。,白蚁与鞭毛虫,另外的例子是白蚁和鞭毛虫，后者可以分解纤维素，但它们只能生活在白蚁的体内，即鞭毛虫分解纤维素供白蚁消费，而白蚁不仅为鞭毛虫提供生存环境还为它提供生存所必须的养料，这些养料,是白蚁对鞭毛虫对木材初级加工后的深加工所获。,小结：,细菌和真菌在自然界中的作用,一,.,作为分解者参与物质循环,二,.,引起动植物和人患病,三,.,与动植物共生,巩固练习,一、选择题,1,、下列细菌中属于寄生生活的是（）,A,、生活在枯枝烂叶上的细菌,B,、生活在人体小肠内的细菌,C,、生活在馒头上的细菌,D,、生活在土壤中的细菌,2,、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（）,A,、链球菌,B,、枯草杆菌,C,、根瘤菌,D,、真菌,B,B,3,、大部分的细菌和真菌属异样生物，其原因是（）,A,、进行有氧呼吸,B,、进行无氧呼吸,C,、不能直接用无机物合成有机物,D,、没有成形的细胞核,4,、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（）,A,、根瘤菌和植物根部,B,、藻类与真菌,C,、藻类与细菌,D,、原生动物与根,C,A,小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日子，小猫再挖开泥土，内脏不见了，你能告诉小猫，着是怎么回事呢？这种现象对自然界有何意义？,在适宜的条件下，内脏被土壤中腐生细菌分解了。细菌把内脏分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物体所吸收和利用进而制造有机物，有机物又可被动物所利用。可见，这种现象对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。,动动脑,证明细菌对植物遗体的分解作用,实验目的,探究细菌对植物遗体的分解作用,实验方法步骤,1,、三组同学各取同种树叶分成甲、乙两堆。,2,、第一组 取甲堆树叶放于无菌条件下，乙堆树叶放在自然条件下（直接暴露在空气中）。,3,、第二组 取甲堆树叶灭菌后（蒸,30,分钟），甲堆树叶放无菌条件下，乙堆树叶放在自然条件下。,4,、第三组 取甲、乙两堆树叶灭菌后（蒸,30,分钟），甲堆树叶放无菌条件下，乙堆树叶接种后放在无菌条件下（可用手摸一下）。,思考：,1,、甲乙两组为什么要用相同的树叶？,2,、为什么要使树叶保持潮湿？,3,、逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。,4,、哪个方案更能说明问题？为什么？,1.,甲乙两组为什么要用相同的树叶？,因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。,2.,为什么要使树叶保持潮湿？,因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。,3.,逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。,方案,1,中甲组是对照组，乙组是实验组。方案,2,和方案,3,中也是甲组为对照组，乙组是实验组。,4.,哪个方案更能说明问题？为什么？,方案,3,更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案,3,排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案,1,和方案,2,比较，方案,3,的实验结果更有说服力。,
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