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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1.,2.,3.,庄生晓梦迷蝴蝶,鼓盆而歌 送妻升遐,面对死亡的安然,有关庄子的典故,1.2.3.庄生晓梦迷蝴蝶鼓盆而歌 送妻升遐面对,1,小学三年级英语计划(精选4篇),小学三年级英语计划一:三年级英语教学计划,三年级的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动,爱表现,善模仿等特点,他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对语言的兴趣,他们的记忆力好,形象思维好,模仿力,可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强,他们对英语有着浓厚的兴趣。,二、教材分析,本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,本册教材具有以下几个特点:,1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。,2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。,3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。,4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。,5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。,6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。,7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。,8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,庄生晓梦迷蝴蝶,庄周梦见自己变成蝴蝶，欣然自得地飞舞，感到十分愉快和惬意！突然间梦醒了，醒来之后发现自己还是庄子。于是他也不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢，还是梦到蝴蝶的庄子呢。,后以“庄生梦蝶”比喻梦中乐趣或人生变化无常,。,小学三年级英语计划(精选4篇)庄生晓梦迷蝴蝶 庄周梦见,2,鼓盆而歌 送妻升遐,鼓盆而歌:庄子妻死,惠子前去吊丧,看到庄子正伸开两腿坐着敲击瓦盆唱歌,感到非常奇怪,就责备庄子做的不近人情.庄子说:人死是复归,人的生死如同四季运行一样.她已静静得安息于大自然中,而我还再啼哭,这岂不是不通情理吗?,后以鼓盆而歌表示对生死的乐观态度。也表示丧妻。,鼓盆而歌 送妻升遐 鼓盆而歌:庄子妻死,惠子前去吊丧,3,庄子将死的时候，他的弟子想要厚葬他。庄子说：“我拿天地当棺材，万物当随葬的物品，难道我的葬品还不齐备吗？还有比这更好的吗？”弟子们说“我们恐怕老鹰、乌鸦啄食你呀！”庄子说：“在地面上被老鹰、乌鸦吃，埋在地下被蝼蚁吃，夺了那个的食给这个吃，你们怎么那么偏心呀！”,面对死亡的安然,庄子将死的时候，他的弟子想要厚葬他。庄子说：“我拿天地当棺材,4,北冥有鱼,庄子,北冥有鱼庄子,5,庄子,（约前,369-,前,286,）,，,姓庄，,名周,，字子休，,宋国蒙人,(,今河南省商丘县东北），后人称之为“南华真人”，,战国,时期思想家、,哲学家,、文学家，是,道家学派的代表人物,，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。后世将,他与老子,并称为,“,老庄,”，,他们的哲学为,“,老庄哲学,”。,作者介绍,庄子（约前369-前286），姓庄，名周，字子休，宋国蒙人,6,庄子主张,“,天道无为,”，,认为一切事物都在变化。幻想一种,“,天地与我并生，万物与我为一,”,的主观精神境界。,庄子主张“天道无为”，认为一切事物都在变化。幻想一种“天,7,庄子,又名,南华经,，是由庄周和他的门人以及后学者著有，道家经典之一。,汉书,艺文志,著录,庄子,五十二篇，但,留下,来的只有,三十三,篇。其中,内篇七篇,，一般定为庄子著；,外篇十五篇,、,杂篇十一篇,可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。,本文,节选自内篇中,逍遥游,篇，出自庄子集释。,作品介绍,庄子又名南华经，是由庄周和他的门人以及后学者,8,庄子生活在,社会矛盾极其复杂的乱世。,战国时，诸侯征战不已，暴君佞臣杀人如麻。他的,志向抱负在现实中不可能实现，无法获得生命的自由，于是，他以追求精神上的自由来逃避,纷乱的现实。,希望在精神上天,马行空、无所羁绊，,让精神的,生活去解放作为形体的生命，,从而达到物我两忘、超然物外,的绝对自由。,正是在这种情况下，,他写出了苦闷心灵的追求之歌,逍遥游,。,三、背 景 介 绍,庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战国时，诸,9,逍遥游,是,庄子,的代表篇目之一，充满,奇特的想象,和,浪漫的色彩,，,寓说理于寓言和生动的比喻中，,形成独特的风格。“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。,全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由,。在庄子的眼里，,客观现实中的一事一物，包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己,。因而他希望,一切顺乎自然，超脱于现实，否定人在社会生活中的一切作用，把人类的生活与万物的生存混为一体；提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。,人应当参透功名利禄、权势地位的作用力，打破其束缚，使精神活动臻至优游自在，无牵无挂的境界。,逍遥游是庄子的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色,10,四、读课文,1.,自读课文，纠正字音,北,冥,有鱼,-,（）,其名为,鲲,-,（,）,其,翼,若垂天之云,-,（）,海运则将,徙,于南冥,-,（）,齐,谐,-,（,）,抟,扶摇而上者九万里,-,（）,mng,kn,y,x,xi,tun,四、读课文1.自读课文，纠正字音北冥有鱼-,11,北冥,/,有鱼，其名,/,为鲲（kn）。鲲之大，不知其,/,几千里也；化而为鸟，其名,/,为鹏。鹏之背，不知其,/,几千里也；怒而飞，其翼,/,若,/,垂天之云。是鸟也，海运,/,则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于,/,南冥也，水击,/,三千里，抟（tun）扶摇,/,而上者,/,九万里，去以六月,/,息者也。”野马也，尘埃也，生物,/,之以息,/,相吹也。天之苍苍，其,/,正色邪？其,/,远而无所至极邪？其视下也，亦若是,/,则已矣。,朗读课文,北冥/有鱼，其名/为鲲（kn）。鲲之大，不知其/几,12,疏通文意,疏通文意,13,北,冥,有鱼，其名为,鲲,。鲲,之,大，不知其几千里也；化而为鸟，,其,名为鹏。,北冥有鱼,北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的巨大，不知道有几千里。变化成为鸟，它的名字叫做鹏。,同“溟”，海。,大鱼名,的,它的,北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟,用力鼓动翅膀,鹏之背，不知其几千里也；,怒,而飞，其翼若,垂,天,之,云。,悬挂,的,鹏的背，不知道有几千里长；奋起而飞时，它的翅膀像,悬挂在天空的云,。,用力鼓动翅膀 鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之,是,鸟也，,海运,则将,徙于,南冥。南冥者，,天池,也。,齐谐,者，,志怪,者也。,这只鸟，当海动风起时就飞往南海。那南海，就是个天然的水池。,齐谐,这部书，是记载怪异之事的。,天然形成的水池,记载,到,迁徙,海水运动,这,怪异的事情,是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者,助词，不译，用于主谓间取消句子的独立性,旋风,拍打水面,离开,凭借,谐,之言曰：“鹏,之,徙于南冥也，,水击,三千里，,抟,扶摇,而上者九万里，,去以,六月,息,者也。”,野马,也，尘埃也，生物,之,以息相吹也。,齐谐,的记载说：“大鹏飞往南海时，拍打水面激起来的水花达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。,助词，不译，用于主谓间取消句子的独立性,盘旋飞翔,风,山野中的雾气，奔腾如野马,助词，不译，用于主谓间取消句子的独立性旋风拍打水面离开凭借,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,天之,苍苍,，,其正,色,邪,？,其,远而无所至,极,邪？,其,视,下,也，亦若,是,则已矣。,天空湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看的时候，也不过像人在地面上看天一样罢了。,想象高空俯视情景,真正的,同“耶”，疑问语气词，吗,代指大鹏,向下,这样,尽,湛蓝,表示选择,状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,一、重点词语积累,1.重点实词,(1)其翼若,垂,天之云 垂:,。,(2)海运则将,徙,于南冥 徙:,。,(3)水,击,三千里 击:,。,(4),抟,扶摇而上者九万里 抟:,。,(5),去,以六月息者也 去:,。,(6)亦若是则,已,矣,已:,停止,。,知识梳理,悬挂,迁移,拍打,环绕而上,离开,罢了,一、重点词语积累知识梳理悬挂迁移拍打环绕而上离开罢了,19,2.通假字,(1)北冥有鱼,通,意思,。,(2)其正色邪,通,意思,。,冥,溟,海,邪,语气词，呢，吗,耶,2.通假字冥溟海邪语气词，呢，吗耶,20,3.古今异义,(1),怒,而飞,古义:,，义:,。,(2)海,运,则将徙于南冥,古义,，,今,义:,(3)天,池,也,古义:,，今义:,（,4,）,野马,也,古义：今义：,奋发,生气,发怒,海动,泛指海上运输,天然形成的大水池,高山湖泊名,春天林泽中的雾气,野生的马,3.古今异义奋发生气,发怒海动泛指海上运输天然形成的大水池,21,4.词类活用,(1)方位名词作状语,抟扶摇而,上,者九万里,原意为,在文中意思为,。,(2)形容词作名词,志,怪,者也,原意为,在文中意思为,。,方位名词,向上,奇怪,怪异的事物,4.词类活用方位名词向上奇怪怪异的事物,22,息,大风,名词，气息,5.,一词多义,去以六月,息,者也,。,生物之以,息,相吹也,。,息大风名词，气息5.一词多义,23,文中成语,鹏程万里：,形容前程远大。,扶摇直上：,形容地位、名声、价值等迅速上升。,唐朝诗人李白的,上李邕,曾说：大鹏一朝同风起，扶摇直上九万里。”诗句的意思是：大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。,李邕【,yng,】,擅长诗文，当时文士很多都投在他的门下。从,上李邕,这首诗中，可以看出青年时代李白的豪情壮志。,文中成语,24,1,、,说说文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。,第一层：描述鲲鹏形象。,第二层：鹏鸟南飞有所待,(,以“野马”“尘埃”作比，表明万物皆有所待,),。,1、说说文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象,大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？,形体硕大无比，,变化神奇莫测，,奋飞时气势壮美。,从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写,鲲鹏形象磅礴壮观。,鲲鹏,大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？,2,、,文章标题为北冥有鱼，后来怎
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