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書式設定,書式設定,第,2,第,3,第,4,第,5,*,書式設定,書式設定,第,2,第,3,第,4,第,5,*,書式設定,書式設定,第,2,第,3,第,4,第,5,*,書式設定,書式設定,第,2,第,3,第,4,第,5,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,题材特点,自然风光、农村景物、田园生活、隐居生活,表现手法,写景,远近高低、绘声绘色、,衬托（动静、虚实、正侧）,抒情,借景抒情、情景交融、,代表作家,谢灵运、陶渊明、王维、孟浩然,思想内容,语言特点,【,热爱自然，钟情山水,】,【,厌恶官场，向往隐逸,】,【,淡泊宁静，志趣高远,】,【,生活闲适，悠然自得,】,【,感情复杂，不一而足,】,清新自然、质朴自然、清新洗练,东溪,梅尧臣,行到东溪看水时，,坐临孤屿发船迟。,野凫眠岸有闲意，,老树著花无丑枝。,短短蒲茸齐似剪，,平平沙石净于筛。,情虽不厌住不得，,薄暮归来车马疲。,自唐以来，古人作诗主张,“,外师造化，中得心源,”,，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。,04重庆卷,野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝；,在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美；,能结合景（,“,野凫眠岸,”“,老树著花,”,）和情（,“,有闲意,”“,无丑枝,”,）加以分析即可。,新晴野望,王维,新晴原野旷，极目无氛垢,。郭门临渡头，村树连溪口。,白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。,注：氛垢：尘埃。,（2）,尾联描写了一幅什么样的图景？,这样写有什么好处？,（,07,全国,卷,）,注,尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。,作者这样写的好处是：再一次突出表现,“,新晴,”,这一诗题，因为,“,新晴,”,人才能看到农人们,“,倾家事南亩,”,的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。,题目形式,咏（题）,+,物象,表达技巧,修辞,拟人、对比,描写,正侧,抒情,托物言志（象征）,思想内容,所借之物，,是作者理想节操的化身，,是作品主旨形象的载体。,鉴赏要点,分析物象的外在特征、环境特点和,内在品性。,联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。,红梅,苏轼,怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。,故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。,寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。,诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。,【,注,】,诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。,04北京卷,对这首诗的理解，不恰当的一项是,（）,A,“,独开迟,”,既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众,花争春的品性。,B,“,自恐,”,句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达,了不愿趋时的情感。,C,“,尚余,”,句在写红梅,“,雪霜姿,”,的同时，也透露出,一丝无奈。,D,“,酒晕,”,句,是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起,的红晕。,红梅,苏轼,怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。,寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。,C,对这首诗的赏析，不恰当的一项是,（）,A诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏,起装点春天的愿望。,B心境幽寒的红梅,“,怕愁贪睡,”,，不肯随,“,春,”,，故,而未能及早开放。,C红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，,自成一片春光。,D面对百花盛开的,“,春态,”,，红梅仍深自怵惕，保持,自己的节操。,红梅,苏轼,怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。,寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。,A,读下面苏轼的诗论并回答问题。,林逋梅花诗云，,“,疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏,”,，决非桃李诗。皮日休白莲诗云，,“,无情有恨何人见，月晓风清欲坠时,”,，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿红梅诗云，,“,认桃无绿叶，辨杏有青枝,”,，此村学中至陋语也。,说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿红梅诗的理由，并作具体分析。,红梅,苏轼,怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。,寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。,第一问,2,个要点。赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；批评的理由是，石曼卿红梅诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。,第二问3个要点。,“,疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏,”,，写出了梅的清幽、高洁；,“,无情有恨何人见，月晓月风清欲坠时,”,，写出了白莲的素洁、清雅；,“,认桃无绿叶，辩杏有青枝,”,，仅从,“,绿叶,”,、,“,青枝,”,等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。,惜牡丹花,白居易,惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。,明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。,海棠,苏轼,东风袅袅泛崇光，香雾空,濛月转廊。,只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。,【,注,】,崇光：美艳的光彩。,07重庆卷,海棠,苏轼,东风袅袅泛崇光，香雾空,濛月转廊。,只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。,（,1,）,苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?,（1）,前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。,惜牡丹花,白居易,惆怅阶前红牡丹，,晚来唯有两枝残。,明朝风起应吹尽，,夜惜衰红把火看。,海棠,苏轼,东风袅袅泛崇光，,香雾空,濛月转廊。,只恐夜深花睡去，,故烧高烛照红妆。,（2）,苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同?,（,2分,）,（2）,苏诗爱花之盛开，,白诗惜花之将谢。,送别习俗,折柳送别,饮酒饯别,唱歌送别,常见意象,空间,长亭、南浦,、,渡口,时间,傍晚,、月夜、清晨,景物,明月、日暮、斜阳,杨柳、,阳关,、,古道,春草,、,流水、孤舟,表现手法,借景抒情、情景交融、,虚实结合,、乐景衬哀情,情感类型,依恋与不舍,低沉哀婉，伤感惆怅,安慰与祝愿,旷达刚健，乐观向上,送魏万之京,李颀,朝闻游子唱离歌，,昨夜微霜初渡河。,鸿雁不堪愁里听，,云山况是客中过。,关城树色催寒近，,御苑砧声向晚多。,莫见长安行乐处，,空令岁月易蹉跎。,（1）,首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？,（,1,）,“,微霜,”“,鸿雁,”,点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。,送魏万之京,李颀,朝闻游子唱离歌，,昨夜微霜初渡河。,鸿雁不堪愁里听，,云山况是客中过。,关城树色催寒近，,御苑砧声向晚多。,莫见长安行乐处，,空令岁月易蹉跎。,（,2,）尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？,（,2,）尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。,鹧鸪天,送人,辛弃疾,唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。,浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。,今古恨，几千般，只应离合是悲欢？,江头未是风波恶，别有人间行路难！,（1）,“,浮天水送无穷树，带雨云埋一半山,”,蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现,手,法?,（,2,）这首词以,“,送人,”,为题,下片写出了哪两层新意,?,（07江苏,卷,）,（1）翘首远望，依依不舍的惜别之情；,路途艰难，祝福平安的关切之情；,山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。,（2）不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。,古代诗歌鉴赏,（一）鉴赏方法：,1,、弄清触发的媒介：,古迹、典故、人物,2,、弄清史实：,作品涉及到的史实和人物一定要有所了解,3,、体会意图：,古迹或人物的遭遇与诗人经历有哪些相似或相关之处。,4,、领悟感情：,诗人借助这些历史史实或人物表达怎样的感情。,（二）、所抒之情,咏史诗以简洁的文字、精选的意象，融合对社会,历史的感悟，抒发作者的情感。,A,、,称颂、仰慕英雄,B,、,以古讽今，讽谕现实；昔盛今衰的黍离之悲,C,、,自比自况，感慨个人遭遇；抒怀才不遇、报,国无门的情感等,D,、,不要重蹈前人覆辙,E,、,讽刺当政者荒淫无耻,（三）、常用表现手法,以景衬情,正反对比 今昔对比 侧面烘托,（四）,作者在咏史时所站的角度,1,、对历史作冷静的思考，诗人不置身其中。,题乌江亭,杜牧,胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。,江东子弟多才俊，卷土重来未可知。,2,、把历史和现实融合在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。,过陈琳墓,温庭筠,曾于青史见遗文，今日飘蓬过古坟。,词客有灵应识我，霸才无主始怜君。,石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。,莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。,3,、只抓住历史的影子，故意借题发挥,贾生,李商隐,宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。,可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。,1,、,内容：,边塞风光（,奇丽壮阔,）,统治者,(,穷兵黩武,),将士,(,生活艰苦、报国豪情,),对家乡：,思乡念亲,；,对友人：,惜别感伤、壮别感奋,2,、风格,雄壮豪迈,。,3,、常用手法,比喻、夸张、用典,。,4,、思想内容：,抒发报效国家、渴望建功立业的豪情；,赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神；,状写将士的愁、家中亲人（妻子）的离恨；,表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；,描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山；,注意矛盾心情：慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。,5,、常见意象,从用品看,：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、,剑、戟、斧、钺、刀、铩、箫笛,从地名和民族名看,：碛、西、轮台、龟兹、,夜郎；胡、羯、夷、楼兰、安西、单于；,从景物看,：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、,秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走,景物的特点,：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、,广阔,感情特点,：豪迈、豪气、豪情、报国之志、,杀敌豪情、昂扬精神,为什么说这是一首边塞诗,?,结合诗句具体说明。,此诗语言特点是慷慨悲凉，,（步骤一）,诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写征人的戍边生活。,“,马策,”,即马鞭。,“,刀环,”,，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想，,（步骤二）,我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上。,（步骤三）,1,、了解常见思想情感。,羁旅愁思,思念亲友,征人思乡,闺中怀人,2,、分析人们思乡缘由,战乱频仍；,山长水阔；久戍边关；,宦游不归;,漂泊在外;,贬官异地;,雁归故乡;,逢年过节,3,、人们在诗中如何表达思乡之情？,触景伤情：,何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡,感时生情：,中秋望月；重阳登高；,伤春悲秋；日暮思归,托物传情：,月、雁、笛、柳。,因梦寄情：,夜来有梦登归路，不到桐庐已及明,妙喻传情：,乡愁,思乡怀人诗鉴赏方法,初读全诗，整体感知，确定情感类别。抓关键句，挖掘字词，初悟情感。,抓住意象，构建图景，再悟情感。,根据题目，组织语言，形成答案。,小结：,1.从题目认识对象,2.从字面读出感觉,3.从注释破解难点,4.从作者了解背景,5.从原作找到根据,6.从题干得到启示,7.从首联找到特点,8.从尾句参透主旨,9.从景物把握情感,10.从意境洞察心胸,古代诗歌鉴赏,下列诗词中均有,“,愁,”,，请分析每一首诗中,“,愁,”,的具体内容。,1、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休
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