《再塑生命的人》 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,海伦,凯勒：,美国著名女作家、教育家、社会活动家。,她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。,1900,年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于,1904,年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传,我的一生,(,又译,我生活的故事,),发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有,我生活的故事,海伦,凯勒日记,走出黑暗,老师,。,作者简介,搓 捻 怦 脾气,譬如 恩惠 繁衍 小憩,诱惑 枝桠 冥思遐想,遨游 钥匙 预兆 凝聚,遗憾 和蔼 琢 绚丽,(,cu,)(,nin,)(,png,),(,p,),(,p,)(,hu,)(,yn,),(,q,),(,yu,hu,)(,y,)(,mng,xi,),（,o,）,(,yo,shi,)(,y,zho,)(,nng,),（,hn,）,(,h,i,)(,zhu,)(,xun,),析字正音,迁 徙：,繁 衍：,油然而生：,花团锦簇：,美不胜收：,不可名状：,迁移。,逐渐增多或增广。,形容思想感情自然而然地产生。,形容五彩缤纷、十分华丽的形象。,美好的东西太多，一时接受不完,(,看不过来,),。,不能够用语言形容。名，说出。,莎莉文老师,教授的知识,教 识 事,物 名 称,带,“,我,”,感,受大自然,诠 释,“,爱,”,的涵义,“,我,”,的收获及感受,（插叙）未受教育前的,“,我,”,像大雾中的航船，没有指南针、探测仪 。愤怒、苦恼、疲倦不堪。,知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由,打开希望之门,启迪思想之光,明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。,从语言中领悟到许多抽象的概念,感觉到有无数无形的线条正穿梭在,“,我,”,和其他人的心灵之间。,领悟爱的真谛,本文文字写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？,明确：,心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛，用心去感受我们看到的世界。,莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明。,莎莉文老师走进海伦,凯勒的生活后,她的生活起了怎样的变化?可以根据下列例句,用一个比喻写出来。,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？,莎莉文老师,是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。,海伦,是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。,文章为什么以,“,再塑生命的人,”,为题？,“,再塑生命,”,从字面意思看，是,“,重新塑造生命、,重新获得生命,”,的意思，但在本文中，再塑生命是指：,1,“,爱的光明照到了我的身上,”,2,莎莉文老师让,“,我,”,又回到自然，理解自然,3,莎莉文老师还教,“,我,”,懂得,“,什么是爱,”,从这个意义上来说，莎莉文老师是,“,再塑生命的人,”,，,这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。,深入探究,本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。,中心意思,1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦,凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，,“,一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人,安妮,莎莉文,老师。,”,赏读感知,1海伦,凯勒在什么时间，怎样认识了安妮,莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?,文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃,“,doll,”,。,还教我学会了拼写,“,针,”,(,pin)、,“,杯子,”,(,cup),以及,“,坐,”,(,sit)、,“,站,”,(,stand)、,“,行,”,(,walk),这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出,“,水,”,这个字，使我终于领悟到,“,水,”,这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦,凯勒开始大量认识具体事物。,2莎莉文老师是怎样教育,“,我,”,认识具体事物的?,3当我,“,杯,”“,水,”,不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？,明确：,带我到井房让我亲身感受水。,我的感受从文中划出。,莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈,它有美好，也有残酷。,4莎莉文老师又是如何让,“,我,”,认识、了解大自然的?,莎莉文老师用的是,情感体验法,。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。,如：,“,莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了,我爱海伦,几个字。,莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：,爱在这里。,“,这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。,”“,刹那间，我明白了其中的道理,我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。,”,5莎莉文老师又是怎样逐步引导,“,我,”,认识,“,爱,”,的?,问题探讨,海伦再塑生命成功的因素,海伦,凯勒,安妮,莎莉文,了解儿童心理,讲究教育方式,教学循序渐进,善于启发引导,热爱教育对象,毅 力：,小海伦没有对认识文字放弃,灵 感：,小海伦通过水受到了启发,求知欲：,小海伦对新事物拥有极大的热情,好老师：,第,部分(第1-13段)，写莎莉文老师来到,“,我,”,身边，并教我认识实物的名称。,第二部分(第14-21段)，莎莉文老师引导,“,我,”,在大自然中接受教育，让,“,我,”,走进自然，亲近自然。,第三部分(第22-39段)，莎莉文老师引导,“,我,”,领悟像,“,爱,”,这样抽象的概念。,层次结构,莎莉文老师,理解、关爱、教育,井房散步,“,我,”,走进、体验自然,理解,“,爱,”,无比敬爱、感激,光明的使者、出色的教育艺术家,好学敏思,坚韧不拔,热爱生活,整理思路,海伦,凯勒的一生给了你怎样的启示？,拓展延伸,海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。,在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？,试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：,以顽强的意志创作了长篇小说,钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基（,1904-1936,）,苏联作家,25,岁全身瘫痪 双目失明,天生跛足,拜伦（,1788-1824,）,英国,19,世纪著名浪漫主义诗人,被称为,“,诗坛的拿破仑,”,路德维希,范,贝多芬,（,1770-1827,）,德国伟大的作曲家,26,岁时听觉衰退,35,岁时完全耳聋,世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界,美国政治家,41,岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪,是美国历史上唯一蝉联四届的总统。,富兰克林,罗斯福,（,1882-1945,）,二十多岁时患眼疾，双眼相继失明,二胡作品,二泉映月,获二十世纪华人经典音乐作品奖。,阿炳（,1893-1950,）,原名华彦钧,自学掌握英语 日语 德语等,当代知名作家 翻译家,5,岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫,张海迪,